15 《白杨礼赞》教案

15.《白杨礼赞》教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
《语文课程标准》初中阶段对现代文阅读的要求：
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2.教材分析
八年级上册第四单元是一个散文单元，这个单元的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感和深刻的人生感悟。学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
《白杨礼赞》是典型的托物言志类散文，作者笔下极普通却不平凡的白杨树与作者心中共产党领导下的抗日军民的形象得到完美的统一，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。
3.学情分析
散文作为一种文学性体裁，美感有余，趣味性稍欠，虽然初二学生已经对散文有了一定的了解，但缺乏细致阅读的能力和深入的心灵体验，需要教师利用多种教学手段，调动学生学习兴趣，引导学生深度学习，在朗读的过程中品味精美词句，提高鉴赏水平，并注重联系写作背景，把握文章内涵，受到有益启示。
【教学目标】
1.通过朗读课文，感知文章内容，理清线索结构。
2.通过品读句段，赏析精美语言，概括形象特征。
3.通过背景链接，明确象征意义，体会思想感情。
【教学重难点】
1.通过朗读课文，感知文章内容，理清线索结构。
2.通过品读句段，赏析精美语言，概括形象特征。
3.通过背景链接，明确象征意义，体会思想感情。
【课时安排】1课时
【评价任务】
针对目标1：
有感情地朗读课文，说出文章线索，理清行文思路。（评价要点：1.能准确、流利而有感情地朗读课文。养成边读书边动笔的良好习惯。2.能依据提供的问题，说出文章线索，说出写作思路。）
针对目标2：
品读课文，圈点勾画自己喜欢的语句，从修辞手法、写作手法等角度赏析，概括出白杨树的形象特征并做出批注。在小组内分享交流展示。
针对目标3：
能借助写作背景资料，探讨白杨树的象征意义，体会作者思想感情，获得有益启示。
【教学活动设计】
板块一：导入新课
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影。这节课让我们走进茅盾的《白杨礼赞》，去感受西北高原上白杨树的勃发英姿。（板书课题）
板块二：展示目标
1.通过朗读课文，感知文章内容，理清线索结构。
2.通过品读句段，赏析精美语言，概括形象特征。
3.通过背景链接，明确象征意义，体会思想感情。
板块三：整体感知
1.“礼赞”是崇敬、赞美的意思。文中作者是如何礼赞白杨的呢？边朗读课文边勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思考其反复出现的作用，明确文章线索结构。注意读准字音、读出激情与豪气。
2.浏览全文，归纳一下作者是从哪几方面赞美白杨树的不平凡的？明确行文思路。
板块四：品读赏析
作者在行文过程中不止一次的发声“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”从文中，你感受到了何种“美”呢？
请以“这是一株（ ）的白杨树，你看 （ ），从中我感受到了（ ）的美。”这个句式说话。
提示：可以从用词、修辞、写法等角度来赏析。
展示预设：
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立 这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
【交流点拨】用排比手法,不断加深反问语气,连用四个“难道”,节奏一句比一句强烈,联想一句比一句扩展,内容一句比一句深刻,从而使白杨树的象征意义由浅入深,由含蓄到明朗逐渐展示出来,使主题逐渐深化.明确写到了白杨树象征了“北方的农民”、“守卫家乡的哨兵”和“今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志”流露出作者的坚定和对白杨树的崇敬、赞美之情，更讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。
板块五：体悟升华
1.反复诵读文章第7、8自然段，勾画出一系列表现品质的词语，探究白杨树的象征意义。
2.联系写作背景，体悟作者情感。
《白杨礼赞》写于1941年3月，那时正处于抗日战争的相持阶段。这期间，作者茅盾在延安生活了5个月，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。
3.结合诗歌，感受风骨，体会民族精神。
题白杨图
茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
板块六：课堂小结
这节课我们领略了茅盾笔下西北高原上白杨树的勃发英姿，品味了修辞、象征等表现手法带给文章的语言魅力，更体悟到在艰苦卓绝的斗争时期，广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，顽强奋斗的强烈的民族精神。
板块七：推荐阅读
茅盾先生的《子夜》、《林家铺子》《春蚕》等。