6 藤野先生 课件

(共48张PPT)
部编版八年级语文上册
二单元6课

《藤野先生》
新知导入
伟大的文学家鲁迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一个是《从百草园到三味书屋》中的寿敬吾老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。另一个则是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？今天就让我们一起走近藤野先生。
新知讲解



1、理清文章思路，把握文章线索 ，理解课文的思想内容 。


2、学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。
【教学重点】

3、了解藤野先生的思想品质 。
【教学难点】
新知讲解
鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、
散文集《朝花夕拾》、
杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
《藤野先生》这篇散文，于1926年10月12日写于厦门大学。它主要记叙了1904年夏末1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历，重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生。
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鲁迅先生是抱着寻求救国道路的心愿去仙台学医的。1904～1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1910年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。
新知讲解
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《朝花夕拾》
《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆性散文。这些散文最初在《莽原》半月刊上发表时，总题为“旧事重提”；1927年5月，编印成书时改题为“朝花夕拾”。这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。《从百草园到三味书屋》《阿长与?山海经?》都是选自这一本集子。
藤野严九郎(1874—1945)，日本福井县人。其家族世代行医，而藤野严九郎是藤野家第六代医生。1896年从爱知医学校毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。1901年10月，27岁的藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师。1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授；1915年，决定成立东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被迫于6月底提出“请求免职”；1917年，回故乡自立诊所；1945年8月11日，在福井逝世。
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绯红（ ） 发髻（ ）
解剖（ ） 畸形（ ）
不逊（ ） 匿名（ ）
诘责（ ） 油光可鉴（ ）
杳无消息（ ） 深恶痛绝（ ）
fēi
jī
xùn
nì
jié
jiàn
y?o
wù
jì
新知讲解
pōu
油光可鉴：
文章是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词用。
漂亮。这里是反语，用来讽刺。
标致：
掌故：
关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。
匿名：
不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。
诘责：
质问并责备。
深恶痛疾：
最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。
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阅读课文，概括文章的事件。
“清国留学生”的生活情况
“我”在仙台的生活情况；
“我”与藤野先生的交往；
匿名信事件；
看电影事件；
“我”与藤野先生告别；
“我”对藤野先生的怀念
给文章划分层次，概括大意。
（1—3）在东京，认识藤野先生之前，在东京的见闻和感受，交代去仙台的原因。
（4—35）在仙台。与藤野先生的交往。
（36—38）离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
新知讲解
阅读第一部分

1、开头一句有何作用？
“东京也无非是这样”
表明对东京的失望之情。“无非”是“只不过”的意思，由“这样”二字引出下文的描写。
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2、作者是怎样详细描写“清国留学生”的生活的？
“头顶上盘着大辫子……形成一座富士山”
“宛如小姑娘的发髻一样……实在标致极了”
“但到傍晚……兼以满房烟尘斗乱……”
比喻、反语，辛辣的嘲讽“清国留学生”，抓住人物特征来描写其丑态。
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作用：
作者以及其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触，描写了东京中国留学生浑浑噩噩、糜烂庸俗的生活。
这也使作者对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生做铺垫。
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阅读第二部分
1、划分层次，概括内容。
第一层：
（4—5）到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。
第二层：
（6—28）记叙与藤野先生相识和相处的几件事，多方面的表现藤野先生的高尚品质。
第三层：
（29—31）作者弃医学文的原因。
第四层：
（32—35）与藤野先生告别。
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2、鲁迅为何只记得“日暮里”和“水户”？
“日暮里”：
自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情。
“水户”：
朱舜水客死的地方。作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情。
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3、初到仙台的“我”受到优待的原因是“物以稀为贵”，句中的“大概”有何用意？
“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定的语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，有自谦、自喜、感激之情。但推断为“物以稀为贵”，包含一个弱国国民的辛酸，同时反映出作者强烈的民族自尊心。
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4、“居然睡安稳了”句中的“居然”是什么意思？对表达思想感情有什么作用？
“居然”表示出乎意料,想不到。前面说这个客店居住条件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了句子的幽默感。
挟着一叠大大小小的书，将书放在讲台上，讲述解剖学历史
5、作者是从哪些方面介绍藤野先生的？
——外貌
黑瘦、八字须、戴着眼镜
——举止
缓慢而有顿挫
——声调
忘记带领结，被怀疑是扒手
——掌故
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6、概括作者跟藤野先生交往的典型事例，并总结藤野先生的品德。
添改讲义
认真负责
纠正解剖图
严格要求
关心实习
热情诚恳
了解裹脚
求实精神
正直热诚、治学严谨、没有民族偏见
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7、作者为何要弃医从文？
既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。
匿名信事件：
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看电影事件：
“中国是弱国……也无怪他们疑惑”
用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变志向，弃医学文的决心。
“他们也何尝不酒醉似的喝采”句中的“何尝”是什么意思?
“何尝”与“不”连用，以反诘的语气来加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
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作者是怎样描写与藤野先生依依惜别的深厚情谊的？
“我便去寻……并且离开仙台。”
“他的脸色仿佛有些悲哀”“交给我一张照片……并且时时通信告诉他此后的状况”
——依依惜别的深情
阅读第三部分
说说“我”对藤野先生怀有怎样的感情。
装订收藏讲义
悬挂先生的照片
多写文章把怀念之情化为斗争和力量
感激
怀念
因“状况无聊”没有寄信和照片
——愧疚
新知讲解
精读最后一段
1、理解下列词语的含义。
作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。
“良心发现”：
作者长期遭受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气。
“增加勇气”：
帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人等。
“正人君子”：
新知讲解
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2、说说课文结尾的含义和作用。
作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。
把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
1.围绕中心意思选择和组织材料。
对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因；
仙台的学习生活，基本上与藤野先生有关；
匿名信的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚，在那种环境下的难能可贵。
新知讲解
明线：
2.明线和暗线同进的叙述方法。
以藤野先生为中心写的事情
（时间顺序）
暗线：
痛恨现状、爱国爱民的思想
新知讲解
3.通过几件事表现人物的思想品格。
添改讲义
纠正解剖图
关心实习
了解裹脚
认真负责
严格要求
热情诚恳
求实精神
新知讲解
4.语言朴素含蓄，精练深刻。
“头顶上盘着大辫子……形成一座富士山”
“宛如小姑娘的发髻一样……实在标致极了”
比喻、反语，辛辣的嘲讽“清国留学生”的丑态。
新知讲解
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本文回忆了作者与藤野先生相识到离别的往事，歌颂了藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，也展示了自己弃医从文的思想历程，从中洋溢了作者深沉的爱国主义思想感情。
课堂练习
鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？请联系自身思考人生的意义。
自己的选择要和社会、国家、民族的需要结合起来，不能只专注于自己的，作为一个人毕竟还有更高的追求！
拓展提高
学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：写自己熟悉的人，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。）
课堂总结
课文以作者与藤野先生的交往为明线，以鲁迅思想感情的变化为暗线组织材料，语言精练，幽默而又犀利，抓住了人物的特征，生动而又传神。体现了藤野先生崇高的精神和鲁迅深切的爱国感情。
在东京
藤野先生
去仙台
弃医从文
人物形象
语言描写
写作手法
藤野先生的崇高精神和作者的爱国情感
离开仙台，怀念先生
与藤野先生交往
体现思想品质
板书设计
作业布置
“没有爱，便没有成功的教育”。师爱激励 鲁迅 先生自强不息。在生活中，你也一定遇到过好教师，请用生动的语言写出这位老师的一个爱生片段。（300字左右）
谢谢
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