教科版三年级上册2.2空气能占据空间吗
课题
空气能占据空间吗
单元
空气
学科
科学
年级
三年级
科学概念目标
空气占有一定的空间，并且充满各处。
目标解读
根据生活经验，了解占据空间的含义，知道同一空间不会被两种物质同时占据，初步感知空气和其他物质一样，会占据空间。
2、空气总会满各处。
科学探究目标
1、用简单的材料和方法分步操作，研究空气占据空间。
目标解读
通过具体直观的事物，明显的现象及动手操作实验，使学生发现并理解空气是种物质，会占据空间。
2、运用相关知识，使用材料设计小实验。
科学态度目标
1、培养对空气进行研究的兴趣。
2、能按照要求进行合作探究，乐于交流表达。
3、用实验现象做论据支持自己的观点，做基于事实的推理。
科学、技术、社会与环境目标
空气占据空间的性质可以方便我们生活，比如：包装使用的泡沫空气气垫。
重点
空气占有一定的空间，并且充满各处。
难点
用简单的材料和方法分步操作，研究空气占据空间。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
乌鸦喝水
播放动画乌鸦喝水，你能说一说其中的道理吗？
小结：石子、水都占据一定的空间。石子占领了水的空间，水就得转移空间。
提出问题：空气能占据空间吗？
根据已有认识，自由回答。
激发兴趣，由石子和水都占据空间，猜想空气是否也占据空间。
新知探究
把一团纸塞进杯子的底部（注意：纸团不能掉落），然后将杯子倒立竖直扣入水中，预测一下，纸团会湿吗？为什么？
学生根据已有的经验，对教师所提出的问题做出回答。
学生无论猜测会湿还是不会湿，都要给出合理的理由。我们判断不会湿的理由：空气占据空间。
实验探究
实验环节1：水是否会进入杯内？
实验材料：水槽、透明塑料杯、餐巾纸
实验步骤：
1. 纸塞底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中。
3. 竖直移出，擦干杯口。观察纸团是否被浸湿。
实验环节2：水位发生了怎样的变化？
实验材料：水槽、杯底打有小孔的透明塑料杯、塑料泡沫、记号笔
实验步骤：
1、用手指按压着小孔，将杯子竖直放入水中。
2、用记号笔标注水槽内水面的高度。
（或漂浮物的高度）
3、等水淹没了杯子后，再放开按压的手指。
4、观察杯子中有什么变化及漂浮物或水位的变化。
实验环节3：能否排出杯中的水？
实验材料：水槽、杯底打有小孔的透明塑料杯、球针、打气筒
实验步骤：
1、用打气筒连着球针，把球针插入杯底的小孔。
2、从杯底的小孔向杯中打入一些空气。
3、观察杯中的现象。
实验分析：
第1个环节，将纸团塞入杯子底部，杯子倒扣到水里，杯子必须竖直向下，如果杯子倾斜，空气泄漏后，水会填充相应的空间，纸团可能会因此变湿。如果操作恰当，由于空气占据杯子的空间，水不会进入，纸团也不会湿。
第2个环节，在塑料杯底扎一个小孔，然后将杯子放入水中，要注意在压入水之前，用手指按压着小孔，等水淹没了杯子后，再放开按压的手指。这是会发现小孔处开始冒泡，说明水把杯中的空气挤出来了，同时可以发现杯子外水位比之前低了。
第3个环节，向杯中打气，随着气体一点点加入，能看到杯中明显的水位下降现象。
实验结论：空气占据一定的空间。
选择实验材料，分别完成不同的实验。分析实验，得出结论。
通过对比实验证明空气确实占据空间；当杯中有空气时，杯底的纸团不会湿，进入杯子的水会被空气挤出；当杯中的空气游走时，水会进入杯中。
研讨探究
1、在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的变化？
小结：当空气被密封在杯中时，水不能流进杯子。当杯底被扎一个小孔后，杯子里的空气从小孔向外流出，杯中的空气减少，杯子外的水流进了杯子。当空气从小孔被打过杯子后，杯中的空气增多，占据空间，把水挤出，杯子里的水减少。
2、空气能占据空间吗？说说你的看法和理由。
小结：空气能占据空间。在上面实验中，纸团不湿的现象说明空杯子不是空的，杯子里的空间被空气占据着。在杯底扎一个小孔后，水槽的水进入了杯子，是因为杯子里的空气从小孔向外流出，腾出了杯子里的空间，杯子外的水就流了进来。从小孔向杯内打入空气后，空气占据了水杯的空间，杯子里的水被挤了出去。
根据实验对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。
通过直观现象使学生理解空气占据空间这一抽象的特征，进而在科学事实的基础上形成认知和解释。占据空间，其实就是挤占空间或防止空间被挤占，同一空间不会被两种物质同时占据。
拓展延伸
有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗？
实验材料：吸管、橡皮泥、半瓶矿泉水
实验步骤
⑴、橡皮泥堵住瓶口。
⑵、插入两根吸管，一根插入水中，另一根在水面上方。
⑶、对准水面上方那根吸管吹气。
注意事项：不要把水撒到桌面上！
实验现象：通过没有接触到水的吸管向瓶中不断地吹气，当进入瓶中的空气达到一定时时，水会从另一根吸管中流出。
1、根据已有认知，做出猜测。
2、提高探究能力
拓宽领域挥新知、知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
回顾本课所学
建立知识体系
课件18张PPT。2.2空气能占据空间吗教科版 三年级上导入新课乌鸦喝水石子、水都占据一定的空间。石子占领了水的空间，水就得转移空间。 你能说说其中的道理吗？ 把一团纸塞进杯子的底部（注意：纸团不能掉落），然后将杯子倒立竖直扣入水中，预测一下，纸团会湿吗？为什么？ 纸团新知探究1. 纸塞底部，杯口向下。2. 倒立竖直，扣入水中。3. 竖直移出，擦干杯口。
观察纸团是否被浸湿。实验探究实验环节1：水是否会进入杯内？实验材料：水槽、透明塑料杯、餐巾纸实验步骤：实验探究实验环节2：水位发生了怎样的变化？实验材料：水槽、杯底打有小孔的透明塑料杯、塑料泡沫、记号笔实验步骤：
1、用手指按压着小孔，将杯子竖直放入水中。
2、用记号笔标注水槽内水面的高度。
（或漂浮物的高度）
3、等水淹没了杯子后，再放开按压的手指。
4、观察杯子中有什么变化及漂浮物或水位的变化。实验探究实验环节3：能否排出杯中的水？实验材料：水槽、杯底打有小孔的透明塑料杯、球针、打气筒实验步骤：
1、用打气筒连着球针，把球针插入杯底的小孔。
2、从杯底的小孔向杯中打入一些空气。
3、观察杯中的现象。实验探究实验分析：第1个环节，将纸团塞入杯子底部，杯子倒扣到水里，杯子必须竖直向下，如果杯子倾斜，空气泄漏后，水会填充相应的空间，纸团可能会因此变湿。如果操作恰当，由于空气占据杯子的空间，水不会进入，纸团也不会湿。
第2个环节，在塑料杯底扎一个小孔，然后将杯子放入水中，要注意在压入水之前，用手指按压着小孔，等水淹没了杯子后，再放开按压的手指。这是会发现小孔处开始冒泡，说明水把杯中的空气挤出来了，同时可以发现杯子外水位比之前低了。
第3个环节，向杯中打气，随着气体一点点加入，能看到杯中明显的水位下降现象。实验探究实验分析：①空气占据杯子的空间，水无法进入杯子，纸团不会湿。②空气占据杯子的空间，水无法进入杯子，纸团不会湿。③空气占据杯子的空间，水无法进入杯子，纸团不会湿。实验结论：空气占据一定的空间。研讨探究在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的变化？ 当空气被密封在杯中时，水不能流进杯子。当杯底被扎一个小孔后，杯子里的空气从小孔向外流出，杯中的空气减少，杯子外的水流进了杯子。当空气从小孔被打过杯子后，杯中的空气增多，占据空间，把水挤出，杯子里的水减少。研讨探究空气能占据空间吗？说说你的看法和理由。 空气能占据空间。在上面实验中，纸团不湿的现象说明空杯子不是空的，杯子里的空间被空气占据着。在杯底扎一个小孔后，水槽的水进入了杯子，是因为杯子里的空气从小孔向外流出，腾出了杯子里的空间，杯子外的水就流了进来。从小孔向杯内打入空气后，空气占据了水杯的空间，杯子里的水被挤了出去。水滴：兄弟们，冲啊，这是我们的地盘。 空气：兄弟们，顶住，这是我们的地盘。实验步骤
⑴、橡皮泥堵住瓶口。
⑵、插入两根吸管，一根插入水中，另一根在水面上方。
⑶、对准水面上方那根吸管吹气。
注意事项：不要把水撒到桌面上！拓展延伸 有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗？ 实验材料：吸管、橡皮泥、半瓶矿泉水实验现象：通过没有接触到水的吸管向瓶中不断地吹气，当进入瓶中的空气达到一定时时，水会从另一根吸管中流出。生活百科 当羽绒服蓬松时，羽绒间的空隙被空气占据着。空隙很小，羽绒间的空气传热能力差，使得外面的冷空气不容易到达里面，里面的热空气也不容易到达外面，所以保持了温度。相当，当羽绒服被压扁时，羽绒间几乎没有空气，保暖性能就差。此时，我们可以轻轻拍打羽绒服，增加羽绒间的空气，使羽绒服更保暖。 怎样使羽绒服更保暖上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1、把杯子里的水全部倒掉，杯子里就什么也没有了。2、空气占据一定的空间。（ ）（ ）一、判断对错（ ）3、气球能被吹大，说明了空气能占据一定的空间。课堂练习二、选一选BA(1)把纸揉皱后塞人杯底，将杯子倒过来竖直放人水中,纸不会湿的原因是( )。
A.空气没有一定的形状 B.空气占据杯中的空间 C.空气能流动
(2)小芳将气球嘴套在塑料瓶口上,气球在瓶内,用力向气球中吹气，却很难把气球吹得圆鼓鼓的,这是因为( )。
A.气球里有空气 B.塑料瓶中有空气 C.气球皮太薄
(3)用手轻轻按压吹大的气球,会有鼓鼓的感觉，这说明( )。
A.空气占据了气球内部的空间 B.空气会流动 C.空气是透明的B课堂总结通过本课的学习你有哪些收获？板书设计空气能占据空间吗空气占有一定的空间，并且充满各处 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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2.2空气能占据空间吗
一、填空题
(1)空气会（ ）空间,例如我们给皮球打气，皮球会（ ）。
(2)我们能把气球吹很大，是因为我们把（ ）吹进了气球。
(3)在塑料杯底部扎一个小孔，用打气筒连着气针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，空气（ ）将水挤出杯子,这是因为（ ）
二、判断题。 (1)空气能占据空间但没有固定的形状。（ ）
(2)空气有时占据空间,有时又不占据空间。（ ）
(3)我们看不见周围的空气,所以空气不占据空间。（ ）
(4)喝牛奶时，只要用力挤压牛奶盒,牛奶就会从吸管里流出来,说明空气占据空间。（ ）
三、选择题
(1)把纸揉皱后塞人杯底，将杯子倒过来竖直放人水中,纸不会湿的原因是( )。
A.空气没有一定的形状 B.空气占据杯中的空间 C.空气能流动
(2)小芳将气球嘴套在塑料瓶口上,气球在瓶内,用力向气球中吹气，却很难把气球吹得圆鼓鼓的,这是因为( )。
A.气球里有空气 B.塑料瓶中有空气C.气球皮太薄
(3)用手轻轻按压吹大的气球,会有鼓鼓的感觉，这说明( )。
A.空气占据了气球内部的空间 B.空气会流动C.空气是透明的
(4)用带漏斗的塞子紧紧塞住瓶口,然后把水倒进漏斗，水流不进瓶子里,这是因为( )。
A.漏斗的颈部太细了 B.瓶内空气占据定的空间 C.倒人的水太少了
四、简答题。 在瓶中装半瓶水，瓶口用橡皮泥密封,A、B是两根吸管(如图)。如果从B管往里吹气，能观察到什么现象?请你解释一下产生这种现象的原因。
五、综合探究。 将乒乓球用杯子倒扣入水中,乒乓球会停留在杯子的哪个位置?
图1 图2
(1)请在图2中画出水面和乒乓球的位置。
(2)你这样画的理由是什么?
六、实验探究。 先把一团纸巾放在一个杯子的杯底,然后将杯子竖直倒扣在水中，观察现象，再将杯子慢慢倾斜,观察现象。
(1)装有纸巾的杯子里,除了纸巾,还有（ ） (2)将杯子竖直倒扣在水中，杯子底部的纸巾会湿吗?为什么?
(3)将杯子慢慢倾斜后,有气泡从杯子里跑出来,我们发现气泡会浮向水面,这说明空气要比水（ ）。[填“重”或“轻”]
2.2空气能占据空间吗
答案及解析
一.
(1)占据 鼓起来 (2)空气 (3)能 空气占据空间
二.
(1)√
(2)X解析: 空气占据的空间大小会发生变化，但始终会占据一定的空间
(3)X 解析：空气是无色、透明的，所以我们看不见，但是它占据空间。
(4) √
三.
(1)B 解析：杯口朝下竖直放入水中，因为空气排不出去，占据空间，水进不来，纸不会湿。
(2)B 解析：因为塑料瓶中的空气排不出去，在瓶中占据一定的空间，所以很难把气球吹得圆鼓鼓的。
(3)A (4)B
四．
从B管向瓶内吹气时，空气不能从任何地方流出，只能占所水的空间，水有流动性，所以会从A管流出。
五．
(1)
(2)空气可以被压缩,并占据一定的空间.
六. (1)空气??(2)不会湿,因为空气占据空间,杯口朝下放入水吕,空气排不出去,所以水进不来,纸不会湿. （3)轻
