人教版八年级上册（2017部编版）第10课《三峡》教案

八 年级 语文 学科教案
主备教师 复备教师 总 节 授课时间 年 月 日
课 题
三峡
课型
新授
学习目标
1、?朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。?
2、??理解课文内容并熟读成诵。
3、??感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
重点难点
多种方式朗读课文
2、把握一些重要文言实词和虚词的用法
教学方法
朗读法、归纳比较法
教学资源准备
多媒体
教 学 过 程
二 次 备 课
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。
一：认识作者，了解作品
作者简介：郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。原文仅一万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲自给《水经》作注，是为《水经注》。其中，《三峡》一篇原本只是注释的一部分，但因其章法严谨，浑然一体而独立成篇，有较高的文学价值。
二：朗读课文，整体把握
1、?快速浏览课文，对照注释，把不懂的画出来。??
2、播放朗读视频，学生注意难读易错的字音和停顿。
阙(quē)　叠嶂(zhàng)　曦(xī)月　 襄(xiāng)陵
沿溯(sù) 素湍(tuān) 绝· (yǎn) 长啸(xiào)
属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn)
3．反复朗读，把握文章朗读节奏。
朗读停顿训练重点：
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分，不见曦月
至于／夏水矿襄陵???
沿／／溯／阻绝??
或／王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也
则／素湍／／绿潭，回清／倒影??
绝巘/多生怪柏
清／荣／峻／茂???
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
【教学提示】
书读百遍，其义自见；对于古文学习，尤其应重视朗读练习，以此培养学生的文言语感。
三、疏通文意???
1.学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。（各小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用）
第一段：
??略无阙处(完全没有)??（???通?缺，空隙、缺口）??
??自非亭午夜分（如果）（正午）（半夜）??
③???隐天蔽日（隐蔽天日，遮蔽了天空和太阳） ??④不见曦月(太阳)?????
第二段：
?⑤??夏水襄陵(冲上、漫上)????????
⑥沿溯阻绝?(顺流而下)（逆流而上）;（隔断）???????????⑦或王命急宣(有时?)?????????????
⑧虽（即使）乘奔御风(这里指飞奔的马)????????
⑨不以疾也(不如)?（快）?????
第三段；
10素湍绿潭（激起白色浪花的急流）? 11回清倒影（回旋的清波）?????
?12绝巘多生怪柏(极高的山峰) ??13飞漱其间(飞速地往下冲荡)
14清荣峻茂（水清树荣山高草盛） 15良多趣味(甚、很)?????????????
??第四段
?16林寒涧肃(清凉)(肃杀凄寒) ?17属引凄异(连续；延长)?(凄惨悲凉)
??16哀转久绝（声音悲凉婉转）???????????
?2、重点句子翻译：
?重岩叠嶂，隐天蔽日.?自非亭午夜分，不见曦月：
???重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。
??②至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上山陵的时候，上行和下行的航路都被阻隔断了，不能通航。
③虽乘奔御风，不以疾也。即使乘着飞奔的马或驾着疾风，也没有这么快。
④素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。
激起白色浪花的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。
??⑤?清荣峻茂，良多趣味。
水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
?⑥林寒涧肃，常有高猿常啸，属引凄异。
树林山涧一片清寒肃杀，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。
翻译文言文“五字法”：留、替、调、补、删
【通假字】
??略无阙处（“阙”通“缺”， 空隙、缺口）
?
【词类活用】
①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔的马）
②回清倒影（清：形容词用作名词，清波）
③晴初霜旦（霜：名词用作动词，下霜）
④素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）
?
?【古今异义】
1.或王命急宣?（或?古义：有时 今义：常用于选择复句的关联词）
2、虽乘奔御风?（虽?古义：即使 ?今义：虽然）?
3.不以疾也?（疾?古义：快 ?今义：疾病）
4、良多趣味?（良?古义：甚、很　?今义：好）
5、夏水襄陵(古义：冲上、漫上　今义：帮助)
【一词多义】
自：自三峡七百里中（在）
????? ??自非亭午夜分（如果）
?②绝：沿溯阻绝（隔断）
?????? ?绝巘多生怪柏（极，最）
??????? 哀转久绝（消失、停止）
③属：?属引凄异（连接）
????? ??神情与苏黄不属（类似）
????? ??良田美池桑竹之属（类）
?
翻译重点句子
1、?重岩叠嶂，隐天蔽日.?自非亭午夜分，不见曦月：
?2、至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝
3、虽乘奔御风，不以疾也。
4、素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。
?5、?清荣峻茂，良多趣味。
?6、林寒涧肃，常有高猿常啸，属引凄异。
板书设计
三???峡
???????????????????????????????郦道元???北魏
翻译文言文“五字法”：留、替、调、补、删
【通假字】“阙”通“缺”， 空隙、缺口
【词类活用】奔 清 霜 湍
【古今异义】或 虽 疾 良 襄
【一词多义】自 绝 属
教学反思
八 年级 语文 学科教案
主备教师 复备教师 总 节 授课时间 年 月 日
课 题
三峡
课型
新授
学习目标
1、把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色。
2、领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。
3、?感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
重点难点
1、把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色。
2、领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。
教学方法
讨论、合作交流
教学资源准备
多媒体
教 学 过 程
二 次 备 课
长江，我国最长的河流，全长6300多公里，流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭，奇路奔流形成雄奇壮丽，举世无双的大峡谷——长江三峡。
?
欣赏“三峡风光”（多媒体展示），观察山与水的特点，今天，我们就随着北魏的郦道元一起继续走进三峡。
一、整体感知课文内容
1、阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。
2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。
3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“　　”表示。根据以上问题分析课文，达到背诵目的。（多媒体板书）
1、请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。
关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽
特点：山高岭连，中间狭窄
2、根据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。
3、请学生朗读有关水的语句，说出按照什么顺序写的。
顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；②根据水由旺到枯的变化过程
4、请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。
夏季　关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风
特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）——险
春冬　关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂
特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）——趣
秋季　关键字词：寒、肃、凄、哀
特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）——悲
指导学生注意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。
?
二．作者在写夏水时，是如何突出夏水雄伟峻急的？
明确：首先，作者突出水势之大，只着了一个“襄”字便将水大之势凸显而出，并用“沿溯阻绝”一词借用航道被堵来侧面表现水势之大。接下来作者描述水势之急，以“乘奔御风”来与水势作比，突出水势之急。从而将夏水的雄伟峻急的特征写尽无遗。
三．作者为何要将春冬两季结合在一起写？三峡春冬两季具有怎样的美？请你简要分析。
明确：春冬两季雨水减少，具有许多相似的特征，因此作者将两者结合在一起写。此时的三峡有“素湍”，有“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，有动有静、有色有声，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句，四字写四物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写树，“茂”字写草。这四个字是三峡“美”的综合表现。而“良多趣味”一词，说明了作者的审美意趣，诗情画意融为一体。
四．作者是如何描写秋季的寒凉的？
明确：作者先用一个“霜”字暗示，写三峡秋景的清寒，然后用猿鸣来烘托萧瑟的秋天，让人不胜凄凉。
山：两岸连山，隐天蔽日——高峻美
夏水：夏水襄陵，乘奔御风——奔放美
春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂——清幽美
秋峡：林寒涧肃，高猿长啸——凄婉美
?总结：本文先总体勾勒三峡概貌，再抓住四个季节的特点分别描写。先总后分，有分有合，结构严谨。
五、写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
明确：因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。
六、文章最后一句引用渔者歌，这样写的目的是什么？
七、文中流露出作者什么情感？
通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。
一、??作者写景运用了哪些方法？
讨论明确：
1、正面描写和侧面描写相结合
“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。
“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”?侧面表现江水迅疾。
“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异，回声久久不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。
“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。
2、动静结合。静景：山????动景：水
山（两岸连山，群峰对峙）???水（夏：大水猛涨，江流湍急；??冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂；??秋：林寒涧肃，哀猿凄清。）
3、不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。
二、赏析文本语言
探究：全文寥寥一百五十余字，然而七百里三峡万千气象却被作者尽收笔底，这与作者高超的语言功底是分不开的，请你研读课文，说说本文在语言上有哪些突出特点。
明确：(1)本文具有骈文的特点，句式整齐，音韵和谐，节拍多为二二式，读来朗朗上口。
(2)用语凝练生动，抓住景物的主要特点并用简练生动的语言进行描绘，如写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。用语简练还体现在善用点染之法，如写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
作业
??1、整理课文翻译并背诵课文
???2、从文章中两句渔歌，你还可联想到哪些诗句？它们的意境相同吗？
3、请为三峡写一个导游词。
板书设计
三峡
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八 年级 语文 学科教案
主备教师 复备教师 总 节 授课时间 年 月 日
课 题
三峡
课型
复习
学习目标
1、复习掌握本文的重点字词。
2、复习掌握本文的重点句子的翻译。
3、复习理解本文的内容。
重点难点
1、复习掌握本文的重点字词。
2、复习理解本文的内容。
教学方法
讨论、归纳
教学资源准备
多媒体
教 学 过 程
二 次 备 课
温故而知新，可以为师矣。今天，我们来上一堂《三峡》的复习课，希望大家有新的收获。
一、文学常识回顾：
１.本文选自《 》，作者是＿＿＿，他是我国＿＿＿杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
２.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
二、读准加点字：
略无阙处 哀转久绝 曦月 飞漱
重岩叠嶂 高猿长啸 沿溯 绝巘
乘奔御风 隐天蔽日 襄陵 瀑布
素湍绿潭 属引凄异 沾裳 峻茂
三、重点字词解释：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
四、重点词归类
【通假字】
??略无阙处（“阙”通“缺”， 空隙、缺口）
?
【词类活用】
①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔的马）
②回清倒影（清：形容词用作名词，清波）
③晴初霜旦（霜：名词用作动词，下霜）
④素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）
?
?【古今异义】
1.或王命急宣?（或?古义：有时 今义：常用于选择复句的关联词）
2、虽乘奔御风?（虽?古义：即使 ?今义：虽然）?
3.不以疾也?（疾?古义：快 ?今义：疾病）
4、良多趣味?（良?古义：甚、很　?今义：好）
5、夏水襄陵(古义：冲上、漫上　今义：帮助)
【一词多义】
自：自三峡七百里中（在）
????? ??自非亭午夜分（如果）
?②绝：沿溯阻绝（隔断）
?????? ?绝巘多生怪柏（极，最）
??????? 哀转久绝（消失、停止）
③属：?属引凄异（连接）
????? ??神情与苏黄不属（类似）
????? ??良田美池桑竹之属（类）
五、?句子翻译
1、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
2、自非亭午夜分，不见曦月。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
5、素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。
6、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
7、每至晴初霜旦，林寒涧肃。
8、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
六、文章内容理解：
1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？这些景物有何特点？
课文是按怎样的顺序来写三峡之水的？为什么这样安排？
3、文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？?
4、本文写春冬之景，用____________四字突出其特点。写秋季之景，用____________四字将景物的神韵生动地表现出来。
5、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
6、文章表现作者怎样的思想感情：
七、重点句子背诵
1）写山连绵不断（长）的句子：
2）写山高峻的句子：
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：
?
3）写夏水的句子
4）写春冬三峡水的特点的句子：
?
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：
７）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“　 　　　　　　　　　　　　　　”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
８）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：　　　 　，　　　 　　。
八、开放性试题
三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出稳中印证理由的原句。
古诗文中描写三峡的名句还有哪些？
3、昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。 相关链接：2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成. 三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪 三峡大坝的建设进程。
4、根据本文内容，写一则广告词。
（体现三峡特点，朗朗上口，20字以内）
解释文中加点的词。(2分)
　　阙 ， 襄
12.翻译下列语句。(4分)
　　(1)虽乘奔御风，不以疾也。
　 (2)自非亭午夜分，不见曦月。
13.总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。(2分)
　　 ，天高地厚华夏情。
14.下面是《小石潭记》中的一段文字，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同?(2分)
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
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教学反思