人教版八年级上册（2017部编版）第8课列夫托尔斯泰教案（表格式）

八 年级 语文 学科教案
主备教师 复备教师 总 节 授课时间 年 月 日
课 题
列夫.托尔斯泰
课型
新授
学习目标
1.了解文章内容，积累生字词。
2.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
重点难点
1．把握人物的外貌特征和性格特点。
2．把握托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学方法
朗读、合作探究
教学资源准备
多媒体
教 学 过 程
二 次 备 课
他出生在俄国，他的家族有煊赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是一个天生的贵族。??? ? 但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活。像一个农民一样亲自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。??? ?他的遗言不是说给妻子儿女的，而是说给这个世界的，他说：“我爱真理。”他的一生，就是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。??? ? ?82岁，他走完了自己的一生。美国文学评论家哈洛·卜伦称他是“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。列宁也认为“他的艺术标志着全人类艺术发展上的一大进步”。??? ? ? 他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，他死后更是安静而朴素，在他家乡的森林中无声地长眠，坟前没有墓碑，没有十字架。??
一 知识梳理 夯实基础
1．作者简介
茨威格 (1881 —1942) ，奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭，在诗、 短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。其主要 作品有《 成功的秘诀》 《一个陌生女人的来信》 《狼子野心》，传记《三作家》 《罗曼·罗 兰》等。
2 ．人物介绍
列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战 争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，使他实践了“最清醒的现实主义标志”。
3．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
胡髭(zī) 长髯(rán) 鬈发(quán)
黝黑(yǒu) 藏污纳垢(gòu) 滞留(zhì)
愚钝(dùn) 禁锢(gù) 正襟危坐(jīn)
轩昂(xuān) 犀利(xī) 侏儒(rú)
酒肆(sì) 尴尬(gān gà) 锃亮(zèng)
甲胄(zhòu) 粲然(càn) 盎然(àng)
广袤无垠(mào)

4．记住重点词语的词义。
名门望族：指有声望、有地位的大家庭。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。文中比喻皮肤粗糙。
滞留：停留不动。滞，不流通。
器宇：气概，风度。
平淡无奇：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。
禁锢：束缚，限制。
蒙昧：没有文化，不懂事理。
郁郁寡欢：心里苦闷，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
颔首低眉：低着头。形容谦卑恭顺。
诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
锃亮：形容闪亮耀眼。
入木三分：形容书法有力或比喻议论深刻。文中形容目光的犀利。
无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。
黯然失色：面容和眼神阴暗下来。
麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
二 整体感知 走进文本
1．课文主要可分为几部分？每部分的主要内容是什么？
【交流点拨】可分为两部分。
第一部分 (1 ～ 5) ：主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。
第二部分 (6 ～ 9) ：描写列夫· 托尔斯泰那双非同寻常的眼睛。
2．在描写列夫·托尔斯泰的过程中，为什么重点描写他的眼睛？
【交流点拨】因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分地表现出来。
3．找五名学生按顺序朗读 1～5 段，思考：作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰 的外貌特征的？
【交流点拨】①须发：多毛、胡须浓密；②面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙；③面部特征：忧郁、愚钝、压抑；④长相：长相平平、 普通；⑤拜访者的失望之情。 ( 侧面描写 )
4．请从课文第一部分中找出(可用横线画出来)运用夸张、比喻修辞手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。
眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”
须发：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。”“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”“来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”
皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。”
鼻子：“我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。”
5．思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？
【交流点拨】长相粗鄙，多毛，浓胡须，矮身材，普通，平凡。
6.第二部分各段分别写了什么呢？
第6段：写托尔斯泰犀利的目光。
第7段：写托尔斯泰的眼睛里蕴藏着丰富的感情。
第8段：写托尔斯泰的眼睛的无穷威力。
第9段：赞美了托尔斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的“不幸”。
7．请从课文第二部分中找出(可用波浪线画出来)运用夸张、比喻修辞手法描写托尔斯泰的目光和眼睛的句子。
目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”
眼睛：“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。”“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。”
三、刻画这些外貌特征时，作者运用了比喻、夸张的修辞手法，请说说其作用。
作用：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。
课堂小结
外貌描写展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。本文的外貌描写是非常成功的，让托尔斯泰平凡的相貌、犀利的眼光印刻在我们的脑海中，这便于我们下节课进一步的学习。
1．根据拼音写字词。
胡zī( )　 　 长rán( ) 　quán发( )
藏污纳gòu( ) zhì留( ) 禁gù( )
酒sì( ) gān gà( ) zèng亮( )
甲zhòu( )
2．写出下列词语的意思。
粗制滥造：__________________________________________________________
藏污纳垢：__________________________________________________________
鹤立鸡群：__________________________________________________________
正襟危坐：__________________________________________________________
3．照样子写一个关于外貌的句子。
例：它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
板书设计
外貌眼睛灵魂
丑陋 犀利 高贵
普通 丰富 伟大
矮小 威力 深邃
(丑) (美) 崇敬赞美
(形) (神) 欲扬先抑
教学反思
八 年级 语文 学科教案
主备教师 复备教师 总 节 授课时间 年 月 日
课 题
列夫.托尔斯泰
课型
新授
学习目标
学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
学习欲扬先抑的写法。
重点难点
1.赏析精彩语句，品味修辞手法在文中的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
2.学习欲扬先抑的写法。
教学方法
朗读、合作交流
教学资源准备
多媒体
教 学 过 程
二 次 备 课
人们都说“眼睛是心灵的窗户”。透过这扇窗户，我们能看到他人的内心世界。这节课，我们来继续学习《列夫·托尔斯泰》这篇课文，去看看作者是如何细致刻画托尔斯泰的眼睛的。透过这双眼睛，我们能看到怎样一个与其平凡相貌迥然不同的列夫·托尔斯泰。
一、 品味语言 感受魅力
1.“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”——目光犀利，有准确的洞察力。
2.“ 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”——引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收 眼底的全方位的观察力。

3.“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频 波……”——写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。
二、 精读课文，内容探究
1．课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？
一是相貌平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃；二是大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种欲扬先抑的手法。
2.本文第一部分为什么作者要着力写托尔斯泰外貌的平庸和普通？
写托尔斯泰外貌的平庸和普通既是对他肖像的真实刻画，同时又揭示出他是俄国人民大众的普通一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬了他眼睛的无比精美(他是时代的透视镜和多棱镜)，反衬了他灵魂的高贵。突出了他是一个矛盾体的统一体：进一步探究，可以发现，他形貌和思想精神的矛盾统一，也是他人生追求、态度和其贵族身份的矛盾统一，以及他本身的思想也是矛盾统一的。列宁曾说过：“托尔斯泰观点中的矛盾，的确是一面反映农民在俄国革命中的历史活动所处的各种矛盾状况的镜子。”
3.如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？其中，“直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？
托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈地抨击。他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中去寻求解决社会矛盾的道路。
运用了比喻的修辞手法。把晚年托尔斯泰的面部表情的变化比作“悲凉之地解冻”，形象地揭示了托尔斯泰内心世界的巨大变化。
4．说说“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”的深刻含义。
这句话是对上文外貌描写的总结升华，揭示出托尔斯泰的人生追求、心路历程，点明托尔斯泰属于俄国普通大众。“他与全体俄国人民同呼吸共命运”，表达了作者对托尔斯泰的喜爱、敬佩之情。
三、 精读课文 深层探究
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他缺少 “属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？
【交流点拨】不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福 的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间 种种罪恶的原因，并尽最大的努 力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以至 于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。

四、赏读课文，归纳评价
1．本文在艺术手法上的独特性表现在哪几个方面？
表现在两个方面：一是作者写出自己心中伟人的平庸、粗陋的一面，采用了欲扬先抑的手法；二是大量运用了比喻、夸张的修辞手法。
2．本文是如何运用欲扬先抑的手法来突出重点的？
托尔斯泰是作者崇拜的艺术大师，可是他却用了近一半的篇幅来描写自己心中的伟人平庸、粗陋的一面，那与普通人毫无两样的一面。但联系全文就可以发现，作者写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他眼睛的无比精美的，反衬他灵魂的高贵的。第一部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反的艺术效果，相互衬托，欲扬先抑，使托尔斯泰的眼睛给人留下深刻的印象。
本文通过大量的比喻、夸张，描绘了列夫·托尔斯泰的肖像，为我们展现了托尔斯泰平凡而又独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，从而表达出对他的崇敬和赞美之情。
课外阅读罗曼·罗兰的《名人传》，并有计划地阅读列夫·托尔斯泰的三大长篇小说代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》。
2.请为这位伟人写一篇墓志铭。
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列夫·托尔斯泰
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