11短文二篇 答谢中书书课件(共21张PPT)

课件21张PPT。答谢中书书陶弘景文题解读答谢中书书答，是回复的意思，
书即书信，是古时一种应用性文体。
谢中书，即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中山舍人，故称“谢中书”。
题目点名了文章是陶弘景写给朋友谢中书的一封回信。学习目标1.了解作者，掌握重点字词。
2.欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。（重点）
3.感受作者热爱自然山水的情怀，树立乐观豁达的人生态度。（难点）
作者简介陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水,后隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。著有《陶隐居集》、《本草经集注》、《二牛图》等。花落谁家？
1、山川之美，古来共谈。

2、高峰入云，清流见底。
河流共同谈赏巍峨的高山耸入云端，明净的溪流清澈见底。
3、两岸石壁，五色/交辉。

4、青林翠竹，四时/俱备。
形容石壁色彩斑斓交相辉映四季都；长久存在两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹林，四季长存。
5、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

6、夕日欲颓，沉鳞/竞跃。
消散此起彼伏坠落水中潜游的鱼儿竞相跳跃清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
7、实是欲界之仙都。

8、自康乐以来，未复有能与其奇者。

人间谢灵运再也没有参与（欣赏）指山水之奇异这实在是人间仙境啊！从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。 初读感知山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞(lín)/竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。思考：文章可以分几个部分？（一）：山川之美，古来共谈
（二）：“高峰入云”至“沉鳞竞跃”
（三）：“实是欲界之仙都”至文末再读品文 第一部分：山川之美，古来共谈。
作用：总领全文第二部分：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
文章描写了哪些景物？高峰入云，清流见底。（晨昏变化之美）（山水辉映之美）（色彩缤纷之美）两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。思考：文章的写景遵循怎样的顺序？高峰入云
清流见底
两岸石壁，五色交辉空
间
顺
序仰视俯视平视青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。四季晨时昏时时
间
顺
序探究：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中“乱”字用的好不好？为什么？“乱”字形容猿和鸟在此起彼伏（杂乱）的鸣叫，表现出猿、鸟的自由、欢快。写出了山林中万物清晨苏醒的勃勃生机， 也反衬出当时环境的清幽、宁静。
（以动衬静）进一步探讨：文章写景是如何体现动静相衬之美的？（两分钟时间小组探讨）一是形体的动与静：高峰为静，清流为动。
二是光色的动与静：青林翠竹为静，五色交辉为动。
三是声响的动与静：晓雾将歇为静，猿鸟乱鸣为动。第三部分：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。以感慨收束全文文中提到的“康乐”指的谁？作者提及此人有何用意？流露出作者怎样的感情？“康乐”指谢灵运。作者在结尾提及此人，卒章显志，表明能够欣赏山川之美的人很少。自谢灵运以来，再也无人能够欣赏这里的奇丽景色，而作者却能够从中发现无限乐趣，言语中带有自豪之感，字里行间与谢灵运比肩之情溢于言表。主旨归纳本文通过对山川美景全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。课后作业完成《学练优》本课练习背诵全文及注释