第19课《苏州园林》课件(共80张PPT)

(共80张PPT)
苏州园林始建于公元前6世纪，繁荣于唐宋，全盛于明清。清末时苏州城内外有园林170多处，为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处，闻名遐尔的有宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙政园、清代的留园，被称为苏州四大名园。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。 苏州园林不仅是中国的优秀历史文化遗产，也是世界文化艺术宝库中的珍宝。 以拙政园、留园、网师园、环秀山庄为代表的苏州古典园林于1997年12月被列入联合国教科文组织的“世界文化与自然遗产名录” 。
苏州园林
叶圣陶
领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的感情。
学习本文围绕说明对象的总体特征，先总说后分说，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。
找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪些方面突出这一特征的。
品味语言的多样性，揣摩用词的准确性。
18 苏州园林
第 一 课 时
认识、理解文中的生字词。
理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪些方面突出这一特征的。
品味语言的多样性，揣摩用词的准确性。
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。
他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
轩榭（ ）
重峦叠嶂（ ）
丘壑（ ）
嶙峋（ ）
镂空（ ）
蔷薇（ ）
池沼（ ）
相间（ ）
着眼（ ）
xuān xiè
luán zhàng
hè
lín xún
lòu
qiáng wēi
zhǎo
jiàn
zhuó
阅历：
雷同：
斟酌：

别具匠心：
因地制宜：


鉴赏：
自出心裁
映衬：
由亲自体验、经历而得来的知识。
不该相同而相同。
考虑事情、文字等是否可行、是否适当。
具有与众不同的巧妙的构思。
课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
对艺术品或文物的欣赏和评价。
出于自己的创意或裁断。
映照、衬托。
阅读课文第1自然段，说出本文的说明对象是什么？
明确：苏州园林
作者是如何评价苏州园林在中国园林中的地位的？
明确：“苏州园林是我国各地园林的标本”。“标本”，在这里指在某一类事物中可以作为代表的事物。换言之，作者将苏州园林当成了中国园林的代表。
细读第2自然段，思考：
1.苏州园林的总体特征是什么？
明确：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。（全文的中心句）
1.讲究亭台轩榭的布局
2.讲究假山池沼的配合
3.讲究花草树木的映衬
4.讲究近景远景的层次
2.苏州园林的特点体现在哪些方面??
四个
讲究
概括下文的分项说明
明确：愿游览者"如在图画中"。
3.这样力求完美，目的是什么？
细读第3—6自然段，思考：
1.文章从哪些方面分项说明苏州园林的整体特征？
2.各体现了苏州园林的什么特点？
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。
图案画：以结构整齐匀称、调和为特点的花纹或图形。
美术画：在平面上用线条或色彩构成的形象。
（自然之趣）
第3段
苏州园林绝不讲究，称得上是“完美的图画”，为什么？
明确：图案画与美术画的区别在于图案画可以复制，简单而规整。美术画需要创造，是自身情感的自然流露，不可能规整对称。
归纳：苏州园林表达了自然流露的情感，而非依照固定的模式，因此避免对称，追求“自然之趣”，称得上是“完美的图画”。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
（自然美）
第4段
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
1.苏州园林的假山池沼如何体现出自然美？
假山的堆叠
是一项艺术而不仅是技术
“生平多阅历，胸中有丘壑”与“忘却苏州城市，只觉身在山间”照应
池沼的配合
两种：一种宽畅，一种成河道
相同点：总是高低屈曲任其自然
自然美
2.为什么需要“生平多阅历，胸中有丘壑”
明确：见到过许多真山真水，才能仿照自然。
3.苏州园林在池沼的设置上如何仿照自然？
明确：“大多引用活水”，保持水的流动，在自然界唯有流动才能称为“活水”；河流任其自然。
4.第4段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？“一幅画”“入画的一景”是什么样的画？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
“鱼戏莲叶间”是最富江南特色的场景，且富有动感。这样的画是代表江南自然风光的。“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
（图画美）
第5段
1.花草树木的映衬有什么特点？
明确：“着眼在画意。”
2.第5段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
讲究近景远景的层次
墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔,界而未界，因而更增加了景致的深度。
花墙和廊子
（景致美）
第6段
1.近景远景的层次如何安排？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。

2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。
苏州园林仅从大处讲究能称得上是"完美"的图画吗？
不能。还要从小处注意处处体现图画的完美。
阅读第7—9节，思考苏州园林小处注意了什么？体现了苏州园林的什么特点？
图画美（7节） 图案美（8节） 色彩美（9节）
每一个角落
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
（图画美）
第7段
苏州园林中通过什么来让角落亦有图画美？
明确：“几丛书带草”“爬山虎或者蔷薇木香”“几竿竹子或几棵芭蕉”，都是常绿、面积很大的植物。角落，同样有浓缩的自然精华，也是一个微型的园林。
归纳：苏州园林在“极小范围”浓缩了自然。
园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
门和窗
（图案美）
第8段
为什么作者说苏州园林是美术画，而门窗则是“高度的图案画”？
明确：苏州园林原本是私人宅邸，是用来生活的。园林的门窗是可以复制的，一些经典的造型反复出现，表现了一种生活情趣。
归纳：门窗是苏州园林中人工痕迹最重的地方，但也让园林与我们的生活联系起来。
极少使用彩绘
北京园林
苏州园林
苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
第9段
（色彩美）
苏州园林的色彩不取刺眼的色彩，是为了配合衬托什么？
明确：苏州园林的色彩不取刺眼的色彩，是为了配合衬托“草木的绿色”，“各种花明艳照眼”。
归纳：园林的核心是亭台轩榭、假山池沼、花草树木，而淡雅的背景不仅可以衬托出它们的美丽，也带给人安静闲适的感觉，以静静欣赏。
苏州园林完美的图画体现在哪里？
明确：苏州园林完美的图画体现在自然之趣。
苏州园林的自然之趣是如何取得的？
明确：苏州园林通过人工的追求，融人工于自然，以人工浓缩自然，展现自然精华。
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。
文章结尾写了什么？有何特点？
全文共分 部分；
第一部分
（1段）总写对苏州园林的评价。
第二部分
（2～9段）说明苏州园林的特征。（分层）
第三部分
（10段）尾声，回味无穷。
文章结构
总
分
三
2段：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3段:亭台轩榭的布局
4段:假山池沼的配合
5段:花草树木的映衬
6段:近景远景的层次
总说
7段:每个角落的
8段:门和窗的
9段:注意色彩搭配的
分说
大处讲究
小处注意
自然之趣
自然美
图画美
景致美
图画美
图案美
色彩美
整体
局部
总说
10段:不止这些
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……
①哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
明确：“标本”。
②“标本”在这里是什么意思？）
“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。
明确：这里是典范、样本的意思，这个词形象地表明苏州园林继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有代表性。
2.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……
（“图案画”和“美术画”有何区别？）
　　明确：图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有何区别？）
　　明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
4.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）
　　明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管看上去花墙和廊子把景致分开了，但实际景致并没有真正隔开，只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次。
1.细读课文第3—9节，思考课文从哪几方面说明苏州园林的总体特征？
先从四个主要方面说明：大处讲究
1.亭台轩榭的布局（第3段）
2.假山池沼的配合（第4段）
3.花草树木的映衬（第5段）
4.近景远景的层次（第6段）
然后从三个细微方面说明：小处注意
1.每一个角落的图画美（第7段）
2.门和窗的图案美（第8段）
3.建筑的色彩美（第9段）
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。
2.细读课文第3—9自然段，文章从多方面说明苏州园林的总体特征，各体现了其什么特点？
②第4段：假山池沼的配合 （自然美）
③第5段：花草树木的映衬 （图画美）
④第6段：花墙和廊子 （景致美）
⑤第7段：每个角落都注意 （图画美）
⑥第8段：门和窗（图案美）
⑦第9段：极少用彩绘（色彩美）
①第3段：讲究亭台轩榭的布局（自然之趣）
一、阅读《苏州园林》的两段文字，完成1—4题。
①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。③或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼和各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
1.对第一段文字层次划分正确的一项是（ ）
A．①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B．①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩
C．①②‖③④⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩ D．①②③‖④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
2.第二段“这是不足取的”一句中加点字“这”指代的是（ ）
A．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
B．修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。
C．中国画的审美观点。
D．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
3.对这两段文字理解错误的一项是（ ）
A．苏州园林里假山和池沼以及栽种和修剪树木讲究配合。
B．苏州园林里假山和池沼以及栽种和修剪树木讲究自然之趣。
C．苏州园林里假山和池沼以及栽种和修剪树木着眼在画意。
D．苏州园林里假山和池沼以及栽种和修剪树木讲究整齐划一。
4.第一段第⑩句引用了诗句“鱼戏莲叶间”，对引用这句诗的作用理解不正 确的一项是（ ）
A．将生动说明与平实说明相结合，体现了说明文语言的多样性。
B．更好地表现了苏州园林池沼的布置合乎图画美这一特征。
C．增添了诗歌知识，使说明内容更加丰富。
D．充满诗意，充分调动读者的想象力，使说明文语言更生动，可读性更强。
A
B
D
C
二、阅读《苏州园林》里的两段文字，完成1—6题。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲磷峋的技干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
　　游览苏州园林必然会注意到花墙和廊予。有墙壁隔着，有廊予界看，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式楼空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是[隔而不隔．界而未界]，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，可以说把整个园林翻了一番。
1.这两段文字说明的内容分别是什么：
_______________________________________
2.对文中“中国的审美观点”如何正确理解？
　______________
3.文段中加点的“这”具体指代_________________
4.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，作者举此例是要说明苏州园林什么特点？　_________________________________
5.第二自然段中“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是____________，“不隔”指的是__________；“界”指的是________，“未界’指的是_________。
6.根据审美感受，你认为第一段说明对象的特点是___________；第二段说明对象的特点是__________________。
第一段说明的内容是苏州园林栽种和修剪树木的特点。第二段说明苏州园林花墙和
廊子的特点。
画面切忌呆板单调。
修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。
主要说明苏州园林修剪树木着眼在画意。
有墙壁隔着
墙上有镂空图案
有廊子界着
廊子两边无所依傍
着眼在画意
层次丰富、景致幽深
用自己的话介绍《苏州园林》的说明顺序。
明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
18 苏州园林
第 二 课 时
找出本文运用的说明方法及其例句。
探讨运用的说明方法的作用。
学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点
欣赏苏州园林的美，激发热爱祖国
灿烂文化的感情。
说明文常用说明方法：

下定义 举例子
作比较 打比方
分类别 画图表
列数字 引用
本文运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
1.举例子
作用：先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做具体说明，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。
1.第2段：以“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在图画中’的。”说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
2.第5段：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
1.举例子
3.第6段：“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”。通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。
4.第7段：“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点。
2.作比较
作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。
1.第3段：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较，
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点，突出苏州园林的自然之趣。
2.第4段：“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”通过比较，突出了堆叠的艺术，与上文图案画与美术画的比较对应。
3.第5段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。” 这既是比喻（打比方），又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。
4.第9段：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”通过比较，突出了苏州园林极少使用彩绘的特点。
2.作比较
3.打比方
作用：打比方可以使要说明的对象形象可感。
1.第1段：“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
2.第3段：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。
3.第5段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”
4.列数字
作用：采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。
1.第1段：“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”
5.引用
作用：引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。
1.第4段：池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
引用古诗句，既增强了语言的生动性，又有力的说明了苏州园林“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特点。
6.摹状貌
1.第5段：高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
通过描摹，具体而形象地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
1.名词的运用。
1.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
品味：“标本”原意是动植物的尸体或其他材料造出的动植物的模型，这里意思是有代表性的事物，典型的范本。写出了苏州园林的重要地位。用词准确、生动、耐人寻味。
2.决不容许有欠美伤美的败笔。
品味：“败笔”原意是影响整个字的一笔，这里是园林设计上的欠缺。
2.动词的运用。
文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词。
品味：“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”，恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。尤其是“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
3.副词的运用。
①“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”。
品味：其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既
不夸大，又不缩小。
②“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”
品味：其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的
语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。
③廊子大多是两边无所依傍的。
品味：“大多”一词在数量上作了说明，指出了苏州园林讲究近景远景的层次这一特点，但不排除有极少数廊子没有关注这一特点。这词体现了说明文语言的准确性。
4.描写性词语的运用。
“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。
“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。
5.典雅而富有文化内涵词语的运用。
①他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
品味：
用“布局”说明全局性和整体性，用“配合”说明其相互关联的特点，用“映衬”写其美的组合和光的辉映，用“层次”写其构成的整体画面。用词贴切，表达准确。
②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅的技术。
品味：
“艺术”指方法；“技术”指生产操作方面的技能，用词准确，突出其构思造型之美。用词讲究、典雅而富有文化内涵。
1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，是留有余地的说法，很有分寸。体现了语言的准确性与严密性。
2.谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当；“苏州园林”突出主体。
3.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
4.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制。
5.至于池沼，大多引用活水。
“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。
6.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。
7.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”起强调作用，从数量上加以限制，表明苏州园林与北京园林不同,是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特殊情况,体现了语言的准确性与严密性。
8.阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
本文语言准确生动，严密精练，讲究典雅而富有文化内涵，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们解说了苏州园林的特点，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。
根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。
文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。
记叙
1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”
写出了万木争荣的景象。
2.“古老的藤萝……珠光宝气。”
烘托出园林的繁华气氛。
3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
描绘了游人观鱼的动人情景。
从本文找出一些叙述性的句子并探讨其作用。
议论
1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
评价苏州园林在园林艺术中的地位。
2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”
评论不讲究对称的美学原理。
3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”
评论这样栽种的艺术效果。
从本文找出一些议论性的句子并探讨其作用。
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意思?)
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。
(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过.(后半句能否改为谁就不该错过苏州园林)
不能，原句突出了“苏州园林”
(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?)
似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。
(艺术与技术有什么区别?)
艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但不又不全是。
(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画.开花的时候满眼的珠光宝气。(这个描写的句子有什么作用?)
这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。

说出下列句画横线的词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当；“苏州园林”突出主体。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合：讲究花茎树木的映衬；讲究近景远景的层次。
把这句话改写成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次”好不好?为什么?
明确：不好。改句虽然与原句的意思基本一致，但缺少强调。连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之所在，从中可以想见他们的用心良苦。
阅读下面的一段文字，完成1—10题
①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项? _____(艺术、魔术、技术、美术)而不仅是?_____(艺术、魔术、技术、美术)。③? (甲)? 是重峦叠嶂，? (乙)? 是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
1．这段文字说明的对象是?____、____，文中先介绍说明_____，再介绍说明______，重点说明的对象是_____。
假山 池沼
假山
池沼
池沼
2．②句选词填空，依次应选填_____ 、____。（3分）
3．在文中横线上的“甲”“乙”处，应填上最合适的关联词是(??? )
A．既……又……????? B．或者……或者……
C．不但……而且……? D．因为……所以……
4．词语解释：
雷同：?????????????????????????????? 玲珑：??????????????????????????????????????????
5．下列是主谓短语的一项是(??? )
? A．重峦叠嶂??? B．堆叠假山 C．睡莲开放??? D．引用活水
6．本语段的中心句是(??? )
? A．第①句????? B．第①②句 C．第①④句??? D．第(11)句
7．第⑨句加点的“那儿”指代的意思是___________。
8. 本语段是分项说明。文中与它相呼应的语句是________。
艺术 技术
B
不该相同而相同
(东西）精巧细致
C
A
池沼或河道的边沿?
讲究假山池沼的配合?
9．本语段的层次分析正确的一项是(???? ) （3分）
? A．①／②③④⑤⑥⑦⑧／／⑨⑩(11)
? B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩(11)
? C．①／②③／／④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11)
? D．①②③／④⑤⑥⑦⑧⑨／／⑩(11)
10．对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的是(??? ) （3分）
A．平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。
B．平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印 象。
C．平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久
D．平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
C
D

复习说明文的说明方法，找出本文相关的说明方法及其例句，说出其作用。
我们的文化古迹，如诗如画。 希望同学们能时时刻刻带着一颗发现美、欣赏美的心去观察和思考，用我们的智慧和力量去传承中华文化的火种，自觉珍惜和保护文物古迹，珍惜文化遗产，让中华民族的瑰宝万古长存！