教科版三上第二单元第7课 《风的成因》同步达标试卷

教科版三上第二单元第7课 《风的成因》习题
判断题
风是一种常见的自然现象，它不具有破坏性。（ ）
风是由空气的流动形成的。（ ）
日常生活中，我们可以用多种方式感受到风。（ ）
妈妈在炒菜时，其他房间也能闻到香味，说明空气在流动。（ ）
风形成的主要原因是冷热空气不均匀造成的。（ ）
为了实现空调的制冷功能，一般把空调安装在房间的上部。（ ）
热空气总是向下流动的。（ ）
在大自然中，空气总是循环流动的。（ ）
选择题
如图所示，风扇可以给我们送风，主要是因为( )。
风扇可以让周围的空气流动
风扇可以压缩空气
空气没有质量
下列现象中不是由风造成的是( )。
A.塑料瓶漂浮在水面上 B.烟囱里排出的气体在飘动 C.吹出的泡泡在飘动
流感病毒可以通过空气快速地传播，这是因为空气( )。
A.有质量
B.没有固定的形状
C.可以流动
下列关于空气和水的描述，正确的是( )。
空气没有质量，水有质量
空气可以流动，水也可以流动
空气是无味的，水是有点甜的
5.如右图模拟实验中，从A孔流进的是( )空气，从B孔流出的是（ ）空气。
冷
热
无法判断
6.如上图模拟实验中，拿一架纸风车靠近B孔，若蜡烛燃烧得更旺些，则风车的转动会（ ）。
A.更快 B.更慢 C.不变
7.冬天厨房里热气腾腾的，热气在（ ）聚集最多。
A.门上 B.窗户上 C.天花板上
8.下列关于大自然中风的成因的说法不正确的是（ ）。
A.热的地方空气上升，冷的地方空气就会流过来补充
B.与不同地区的温度不同无关
C.热空气与冷空气对流
探究题
科学书上，我们研究了风是怎样形成的，请回答下列问题。
如下图所示，在纸箱里放入一根点燃的蜡烛，可以观察到上方的纸条会__________。
这说明___________________________________。
生活中，我们可以用_________、__________等方法制造风。
如右图所示的实验装置，点燃蜡烛后，可以观察到的现象是___________
_______________________________________________________________。
下列方法中可以使实验现象更明显的是（ ）。
A.换用火焰更小的蜡烛 B.缩短风管的长度 C.换用更重的风叶
课外拓展
空气的流动形成风，风前进的速度叫做风速，可以用不同等级的风力大小来表示。当中心风力达到每秒约32.7米时，形成台风。台风是我国的主要气象灾害之一。
台风是可以被预测的，气象台根据台风的移动速度和移动路径向市民发出不同等级的预警,红色预警的等级最高。台风来临时，需要转移沿海地区的人们到达安全的区城，以免人身安全受到伤害。
下列关于风速的描述错误的是( )。
风速是指空气流动的速度
风速达到每秒约32.7米时可以形成台风
风速就是风力
2.下列台风预警中,等级最高的是( )。
A.蓝色预警 B.橙色预警 C.红色预警
五、简答
1.请解释抽油烟机为什么通常安装在炉灶的上方？
_________________________________________________________________________________________________________________________________。
2.生活中，我们用什么办法来制造风？
_________________________________________________________________________________________________________________________________。
参考答案：
一、
×
√
√
√
√
√
×
√
二、
A
A
C
B
A B
A
C
B
三、
摆动
盒子里的空气流动形成了风
比如：扇扇子 打开电风扇
风叶转动起来
B
四、
C
C
五、
油烟受热膨胀，会向上方飘散，而且空气受热也会上升，带动一些油烟上升，所以抽油烟机通常安装在炉灶的上方。
扇扇子，开空调，吹气等。（合理即可）