人民版高中历史必修三专题六第一课 蒙昧中的觉醒 课件（31张）

课件31张PPT。国家政体：政治制度：经济基础：公民有较高的素质地理环境：回忆必修一所学有关古希腊的知识临地中海，扼三大洲要冲（海洋文明）工商业发达小国寡民的城邦政治民主政治专题六西方人文精神的起源与发展阅读专题导语,请思考:１、什么是人文精神？2、西方思想史上的三次大的思想解放运动普遍的人类的自我关怀，表现为对人的生命、尊严和价值的高度重视，对人类遗留下来的精神文化高度重视。
(以人为中心，强调人、人的尊严和人生价值。) 公元前5世纪 智者运动 →人文主义的起源

公元14-17世纪 文艺复兴 → 人性的复苏

公元17-18世纪 启蒙运动 → 理性的启蒙
西方思想史上的三次大的思想解放运动第一节 蒙昧中的觉醒请分析：上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？“万物皆源于水，又复归于水”
“世界是一团永恒的火”
---公元前6世纪神、自然、人1、神话时代：神主宰一切 2、自然哲学：关注自然界的物质3 、人文精神：以人为中心一、智者的启蒙 结合教材内容回答：（P100）
什么是”智者”“智者运动”？该运动出现和哪些因素有关？1．智者运动的兴起（3）智者的概念：大约公元前5世纪中叶 ①根本：希腊工商业发展。
②主要：雅典民主政治高度发展、平民地位提高
③直接：个人主义的成长；解决实际问题的需要。
性质：反对旧的思想方法和传统的运动（1）时间：（2）原因：教授雄辩术和修辞学的教师2、智者学派的特点材料一 热衷认识社会政治法律、与世界共处、解决日常问题、参与政治生活。
材料二 至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”。
材料三 奴隶制不合人性、追求所有人“平等”
材料四 角色——教师，任务——收取学费、教育能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。
——《世界史》
结合材料、教材归纳：“智者学派” 主张的特点。否定神灵，
强调人的价值、作用。关注政治、与人类自身相关的问题。批判传统，否定权威，追求平等。注重实利，关注个人的利益3．代表人物及其思想观点（1）代表人物：
（2）中心内容： 普罗塔戈拉。 “人是万物的尺度”。 含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。　　你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？ 否定了“神是万物的尺度”的可能性，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定神的存在，肯定人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。 4．智者运动的作用 它是西方人文精神的滥觞，普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。 　　生活在变革时代的智者们，对传统的宗教信仰、风俗习惯和世袭观念提出挑战，吹响了人的自我意识觉醒的号角。普罗泰戈拉（约前481— 约前411）◆人真的是万物的尺度吗？
这幅漫画说明什么？人是万物的尺度。过分强调个人的主观感受，完全从个人角度和利益出发，忽视道德，否定了事物的客观性，容易陷入相对主义和主观唯心主义的困境。二.苏格拉底的智慧1．苏格拉底的生平 雅典人，是人类思想史上具有极高名望的人物之一。马克思称他为“哲学的创造者”，“智慧”的化身，神谕说他是全希腊最富有智慧的人。他的全部兴趣集中于道德哲学，在哲学上的重大贡献是第一次在哲学意义上发现“自我”。2、苏格拉底的思想（对智者的继承与发展）（1）重视道德—“美德即知识”“美德即知识”勇敢是不是美德？ 苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和
智慧，“勇敢”到无法无天、无所畏惧，那
就会变成“鲁莽”这种罪恶。认识：“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。涵义:一切美德都离不开知识,知识是美德的基础,知识贯穿于一切美德之中;任何美德都须具备相应的知识,无知的人不会真正有美德。
它揭示了教育和道德的关系，即教育的目的就是去挖掘、发展人的美德和善性。美德和善可通过教育、通过学习各种知识而获得。“美德即知识”理解：
①道德与知识修养是并行的。知识是美德存在的条件，美德是知识存在的本质所在，二者互为前提和条件。
②美德需要教育。 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德——认识你自己,知识来源于教育——知识就是道德，道德就是知识。（2）尊崇理性—“认识你自己”人是可以被认知的“我平生只知道一件事，那就是我什么也不知道。”人应该认知自己认知要靠运用理性“认识你自己”认识自己，方能认识人生。
每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
最优秀的人就是你自己。
我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。
知道的越多，才知知道的越少。
未经考察的生活是不值得过的。 结合苏格拉底的言论，谈谈你的认识？ “认识你自己”即认识做人的道理，这是苏格拉底对人的价值的思考，闪耀着理性的光亮，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵，从而使人文精神从低级走向高级。苏格拉底的故事：
一天，苏格拉底从短袍中掏出一个苹果告诉弟子们：这是他刚从果园里摘下的一个苹果并让弟子们闻闻苹果的味道。几十个弟子闻过后都说闻到了苹果的香味。只有最后回答的柏拉图说了一个与众不同的答案——什么味道也没有。而老师却说只有他答对了。其他弟子困惑了：那明明是一个熟透的苹果，怎么会没有香味？那么多人都闻到了，而柏拉图竟然没有闻到香味？原来这是一个蜡做的苹果。理性：指形成概念、进行判断、分析、综合、比较、
进行推理、计算等方面的能力。3、苏格拉底之死苏格拉底可以通过以下方式避免死刑：承认错误，请求宽恕；缴纳罚金；买通狱卒逃亡，但他全部拒绝了。为何他自愿选择死亡？用死捍卫雅典民主和法律，同时也捍卫自己的思想与人格。宁可放弃生命，也不放弃对真理的追求。苏格拉底死于谁之手？多数人的暴政苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？ 同：强调人的价值；
尊崇人的理性，否认绝对权威。 异：反对忽视道德、追求功利的主张，
更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。 归纳巩固探究二:苏格拉底和孔子主张有何异同?异：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。（贵族政治）
而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。（平民政治）
V S三、人生而平等； 1、时间；
2、代表人物；
3、斯多亚哲学的内容；
4、思想主张；
5、历史作用；公元前4世纪末至公元前3世纪初。 芝诺、西塞罗及一些身份特殊的罗马人。 物理学、伦理学和逻辑学。 逻各斯（最高理性）人人与生俱来带有理性人人生而平等三、人生而平等； 1、时间；
2、代表人物；
3、斯多亚哲学的内容；
4、思想主张；
5、历史作用；公元前4世纪末至公元前3世纪初。 芝诺、西塞罗及一些身份特殊的罗马人。 物理学、伦理学和逻辑学。 1）第一次系统论述人类生而平等理论。 2）第一次论证天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。人人生而平等在人类历史上第一次论证了天赋人权，人生而平等这一西方人文主义的核心理论。认识你自己；
美德即知识斯多亚学派普罗塔戈拉人是万物的尺度是人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。苏格
拉底第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和对理想自由的追求，是18世纪欧洲启蒙思想的源头。【课堂小结】从智者学派到苏格拉底，再到斯多亚学派，西方的人文精神是怎样产生和发展的?