课件15张PPT。几种重要的天气系统 深圳市石岩公学 唐友能教学课件板书提纲教学过程教法学法学生情况教材分析一、教材分析：本节教材讲授常见的天气系统，是一段在掌握了大气热力和大气运动知识的基础上综合运用知识和培养能力的课程内容，教学内容前后联系紧密。因此教学中要充分应用复习旧知识获取新知识的教学方法；
通过对锋面、气旋和反气旋系统的分析，应该达到下列目标： ①知识目标：掌握基本的天气知识，能理解天气系统的发生发展规律； ②能力目标：要求学生能对我国及本地典型的天气系统进行分析，认识其发生发展规律； ③德育目标：形成和巩固科学的世界观。
本节讲授的几种天气系统均为大尺度和超大尺度的天气系统，内容抽象，学生缺乏经验体会，所以直观教学手段极为重要。 二、学生情况：所授课班级的学生地理学习热情比较高，能认真听课和完成作业，部分学生在自然地理方面有学科兴趣；
学生综合素质不高，以中差生为主，是授课深度把握的依据；
不同程度存在厌学情绪的学生不少，对他们的学习热情的培养和维护是顺利完成教学任务的关键。三、教法与学法：教法： 1、用动画演示； 2、让学生观察分析，耐心地引导学生得出结论！ 3、适当的情景设置，形成迁移能力； 4、适当的课堂练习，对效果进行反馈控制。
学法： 1、分析法：用已有的大气物理知识分析天气； 2、比较法：指导学生通过比较冷锋与暖锋、气 旋与反气旋来达到掌握知识的目的。四、教学过程设计：教师的组织教学活动1、讲授：气团的概念和分类，锋面的概念与分类2、观察动画演示，总结和比较冷锋过境前后的天气特征3、观察动画演示，学生自主完成有关暖锋和准静止锋知识的学习;阶段性的总结比较“三锋”知识点。4、应用风向知识绘制南北半球气旋水平示意图,观看动画,总结气旋知识,拓展台风知识5、观看动画,学生自主完成反气旋的知识拓展,能绘制示意图；阶段性总结比较气旋和反气旋。6、总结全课内容，课堂练习，及时巩固和反馈效果。五、板书设计：一、气团和锋面： 气团的概念： 气团的分类：二、冷锋天气系统：
三、暖锋天气系统：
四、准静止锋天气系统：气旋与反气旋天气系统比较六、教学课件：气团和锋面;
冷锋天气系统;
暖锋天气系统;
准静止锋系统；
气旋天气系统;
反气旋天气系统;气团移动中，与前方不同性质空气的相接触，这个不同空气接触的交锋地带叫锋面，按移动特点可做相应的分类。气团和锋面.swf气团是大气物理性质相对一致的大团空气,依据性质和源地可做相应的分类：冷锋系统.swf观看动画，思考问题：
主动移动的什么气团？
锋面上为何容易成云致雨？
锋面过境时与过境后天气有何不同？暖锋系统.swf观看动画，思考问题：
主动移动的什么气团？
锋面上为何容易成云致雨？
锋面过境时与过境后天气有何不同？准静止锋天气当冷暖气团的势力相当，锋面移动很慢或长时间在一地徘徊，这种锋面称准静止锋。在它的控制下，常造成该地长时间的阴雨天气。气旋天气系统.swf观看动画，思考问题：
气旋系统产生于什么样的气压场？
北半球气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？
气旋形成什么样的天气？？反气旋系统.swf观看动画，思考问题：
反气旋系统产生于什么样的气压场？
北半球反气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？
反气旋形成什么样的天气？课件8张PPT。几种重要的天气系统地球仪.swf使用说明: 1、课件使用按钮切换，不支持单击鼠标；
2、如果在课件的flash控件播放过程中要切换下一项目，须先在控件外点一下鼠标；
3、用触发器控制的对象，当再点触发器时隐藏。几种重要的天气系统气团和锋面;
冷锋天气系统;
暖锋天气系统;
准静止锋系统；
气旋天气系统;
反气旋天气系统;end气团移动中，与前方不同性质空气的相接触，这个不同空气接触的交锋地带叫锋面，按移动特点可做相应的分类。气团和锋面.swf气团是大气物理性质相对一致的大团空气,依据性质和源地可做相应的分类：冷锋系统.swf观看动画，思考问题：
主动移动的什么气团？
锋面上为何容易成云致雨？
锋面过境时与过境后天气有何不同？暖锋系统.swf观看动画，思考问题：
主动移动的什么气团？
锋面上为何容易成云致雨？
锋面过境时与过境后天气有何不同？准静止锋天气当冷暖气团的势力相当，锋面移动很慢或长时间在一地徘徊，这种锋面称准静止锋。在它的控制下，常造成该地长时间的阴雨天气。气旋天气系统.swf观看动画，思考问题：
气旋系统产生于什么样的气压场？
北半球气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？
气旋形成什么样的天气？？反气旋系统.swf观看动画，思考问题：
反气旋系统产生于什么样的气压场？
北半球反气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？
反气旋形成什么样的天气？《几种重要的天气系统》说课课案
深圳市石岩公学高中部 唐友能
一、教材分析：
本节教材讲授常见的天气现象，是一段在掌握了大气热力和大气运动知识的基础上综合运用知识和能力培养的课程内容，教学内容前后联系紧密。因此教学中要充分应用复习旧知识获取新知识的教学方法；
通过对锋面、气旋和反气旋系统的分析，应该达到下列目标： ①知识目标：掌握基本的天气知识，能理解天气系统的发生发展规律； ②能力目标：要求学生能对我国及本地典型的天气系统进行分析，了解其发生发展规律； ③德育目标：形成和巩固科学的世界观。
本节讲授的几种天气系统均为大尺度和超大尺度的天气系统，内容抽象，学生缺乏经验体会，所以直观教学手段极为重要。
二、学生情况：
所授课班级的学生地理学习热情比较高，能认真听课和完成作业，部分学生在自然地理方面有学科兴趣；
学生综合素质不高，以中差生为主，是授课深度把握的依据；
不同程度存在厌学情绪的学生不少，对他们的学习热情的培养和维护是顺利完成教学任务的关键。
三、教法与学法：
教法： 1、教师用动画演示； 2、让学生观察分析，耐心地引导学生得出结论！ 3、适当的情景设置，形成迁移能力； 4、适当的课堂练习，对效果进行反馈控制。
学法： 1、分析法：用已有的大气物理知识分析天气系统的发生机制； 2、比较法：指导学生通过比较冷锋与暖锋、气旋与反气旋来达到掌握知识的目 的。
四、教学过程：
五、板书设计：
（一）、气团和锋面： 1、气团的概念：
2、气团的分类：
3、锋面的形成：
4、锋面的分类：
锋面天气比较表
冷锋
暖锋
准静止锋
形成
天气过程
举例
气旋和反气旋比较表
气旋
反气旋
气压场
气流状况
天气特点
举例
六、课堂练习：
1、下图是华北平原1999年1月某日的气温分布，由此推断冷气团、暖气团、锋的位置以及未来天气的变化情况；
(作业目的：测试学生对气团、锋面的理解程度，测试知识迁移能力。)
2、填表比较冷锋和暖锋的天气过程：
(作业目的：让学生阶段性总结锋面知识)
冷锋
暖锋
过境前
过境时
过境后
3、读下面天气图，回答问题： (作业目的：复习旧知识——风向规律，应用新知识——冷锋和暖锋，形成综合能力)
B、C各吹什么风？B ；C ；
甲乙分别是 锋和 锋；
甲、乙两锋分别向 移动；
ABCD四点之中有降水的是 ；
4、请在下图中的线条上添加箭头正确表示气旋和反气旋的气流运动：
(作业目的：建立对气旋和反气旋的直观感受。)
5、请填表：（作业目的：阶段性整理课堂知识）
天气系统
气旋
反气旋
气压场
气流状况
天气特点
举例
6、下图四条曲线表示不同的天气系统过境的气压变化情况，试判断它们各是什么天气系统？
（作业目的：综合应用天气系统知识，解决抽象的问题）
A ；B ；C ；
