人教部编版八年级语文上册第四单元综合学习《写我们的互联网时代》教学设计

综合性学习 我们的互联网时代
一、预习案
（一）学习目标
1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。
2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
（二）学习重点
能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
二、教学过程
（一）、创设情景，导入新课
以前大家节假日出门访亲拜友的时候，去别人家首先会问候别人，经常会说：“你吃饭了吗？”现在我们在别人家一般最先问的是有WIFI吗？WiFi密码是多少？可见，我们的生活跟互联网紧密相连，互联网改变生活，改变我们的生活方式。
（二）小组合作，探究网络词语
各位亲，请看黑板，请看大屏幕。大家从我刚刚的这句话中，发现我使用的网络词语了吗？（学生很容易找到“亲”）我们在网络中经常使用一些网络词语，那么大家合作探究，把自己常用的网络词语写出来，并探究它的意思缘由。（老师给定一些素材引导，学生自主探究）
1、网络词语意思及缘由
a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)
b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)
c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子
d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)
e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。
f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)……
g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫)
2、探究一：网络词语VS作文
这些在网络上使用的词语，能否应用在作文中？引导学生积极思考
明确：作为初中生，网络词语在网上用可以，但在学习生活中还是使用规范的汉字好。因为认真学习汉字、规范使用汉字是对我们传统文字的一种保护和尊重。大家要以一种正确的态度看待和使用网络词语，网络语言就会向着丰富活泼、健康的方向发展。（最好不使用，一定要使用也要使用健康积极活泼向上的网络词语）
被收录进工具书的网络词语。
《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”
《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”
3、那么大家会用电子设备阅读吗？
引导学生阅读“全校师生阅读情况调查表”，拟概括出两条信息
明确：从2014-2016年，全校师生阅读呈逐年上升趋势
电子阅读增长速度快于纸质阅读
探究二：电子阅读会不会代替纸质阅读？（引导学生发现两者之间的优劣）
明确：电子阅读不会代替纸质阅读。电子阅读记忆效果不好；电子阅读消耗体力；工具复杂，不适合老人和孩子。
4、《生活》
北岛
网
由北岛的一字诗引入，北岛说生活是一张网，没想到现在的我们真的处于一张网下，并且心甘情愿为它所捕获。那么同学们，你们在网络世界有遭遇什么不和谐的事情吗？（引导学生发现网络上黄赌毒、网络诈骗等情况）请学生畅所欲言。
探究三：我们如何运用网络为我们学习生活服务？
明确：1.掌握网络知识，利用网络查询需要的学习资料。
2.自主查询教学资源，广收并蓄，为学习储备丰富的知识资料。
3.合理安排上网时间，不上不健康网站，不浏览不健康网页。
总之要扬长避短！
三、课堂延伸：
材料一：近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生们的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二：“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君……”只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来。”
材料三：据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
(1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。

(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事，你班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。
利：
弊：
2. 为打造“书香校园”，某校决定举办“师生阅读季”活动，请你一起参加并完成以下任务。
材料一 全校师生阅读情况调查表
　　阅读情况 年份　　　 师生整体 阅读率 图书、报刊等传 统方式阅读率 网络、手机等数字化方式阅读率
2014年 41.5% 50.1% 24.6%
2015年 57.3% 52.2% 32.8%
2016年 67.6% 54.9% 44.7%

材料二：目前我国每年出版的书籍已经超过27万种，文学、历史、经济、教育、社会等门类可以说无所不包。尽管有如此众多的图书可供选择，但资料显示，在“师生最喜爱的图书”调查中，《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》仍以明显优势位居前4位。
材料三：用网络手机阅读，可以让人们拥有更广阔的阅读天地，获得更多的信息。同时，也方便人们更高效地利用零碎的时间，随时随地阅读。此外，还减少了印刷、物流仓储和批发零售等环节，降低了出版发行、营销的成本。
请根据材料，概括出当前全校师生阅读情况的三个特点和数字化阅读方式的四个优势。

四、课后作业
完成素材第三题
结合下面材料的内容，写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求：①观点明确，理由充分。②采用总分的结构方式。③不少于50字。
某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读，他常用课余的零碎时间来浏览新闻，了解科技知识，偶尔也读读名著，看看喜欢的微博，常与同学交流阅读心得，很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读，他热衷明星八卦，沉迷网络小说，对繁杂的信息不加分辨地接受，现在上课总走神，也不爱跟同学交流了。

4. “互联网”以走进千家万户，与人们的生活息息相关，请以“互联网”为话题写一篇文章，发表自己的看法。
五、板书
探究一：网络词语VS作文
探究二：电子阅读会不会代替纸质阅读？
探究三：我们如何运用网络为我们学习生活服务？