选修5：第一章 自然灾害与人类活动 第三节 人类活动对自然灾害的影响
课题 第三节 人类活动对自然灾害的影响 课型 新课
授课教师 授课对象 高二年级 课时 2课时 授课时间
教学目标与要求 1、结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度；2、结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度；3、综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用；4、确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。
教学重点与难点 重点： 人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度、灾情。难点： 运用资料分析人类活动对灾情的作用及其原因 教具 课本插图
课标要求 运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。
教学过程设计 第三节 人类活动对自然灾害的影响知识结构 一、人类活动影响地表环境的稳定程度——改造局部地区的环境1、人类活动导致孕灾环境的稳定性增加
教学过程教学过程 2、人类活动导致孕灾环境的稳定性降低 [读图P19分析]横坐标表示月份，纵坐标表示径流量的大小，用两条曲线分别表示建水库前和建成水库后的径流更加平稳，减少了汛期发生洪水灾害、枯水期发生旱灾的可能和强度。[阅读指导P19]自然灾害发生的时间、地点和强度具有很强的随机性，但也有一定的规律性，从而为人们对灾害的预报提供了可能。据灾前兆、监测预报，会取得巨大的社会和经济效益。二、人类活动影响受灾体的易损程度1、影响人自身的易损程度⑴人口是最脆弱的受灾体：灾损中人员伤亡是最重要的，是衡量灾情大小的重要标准。⑵人口是最活跃的受灾体：①人能以各种行为来影响其他受灾体的易损程度；②人本身的灾前防范意识、灾中的应急措施、灾后的自救互救行为，影响着人自身的易损程度。[案例1]人员伤亡少的原因：（学生阅读，然后分析讨论）1、政府对地震高度重视；2、国民有较强的防震意识：①住户清楚防灾紧急通道；②易倒易碎品合理放置；③家里没人时关闭煤气阀；④每年举行抗震大演习；3、加固公共设施。2、影响不同土地利用类型的易损性城市用地扩大，耕地、林草地减少，加重城市的洪水灾害。因为城市硬地面使雨水不能下渗，增加地表径流量。[读图1.29分析]深圳布吉河流域土地利用类型的变化对洪水的影响据图例，该流域从1980年到2000年，在面积的耕地、林地、灌草地等转变为城镇用地，而且城镇用地建筑密度大；同期，改变为城镇用地区域的洪水流量明显增大，林地保留较好的西部洪水流量无大的变化。说明了土地利用城市化，建筑用地增加、植被减少，洪水流量增加。3、工程措施能改变受灾体的易损性提高房屋的抗震强度、提高农作物的抗旱性能，改变受灾体的易损程度，从而减小灾情。三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小”1、不同地区“缩小”：经济基础雄厚、政治稳定地区，有财力和物力防灾、灾时救援迅速、灾后恢复生产生活；“放大”：经济基础弱、时局动荡、人心不稳地区，减灾不力、防灾无措。2、最敏感区域——自然灾害的高风险区（自然灾害发生频率高的地区）人类进入，则“放大”灾情；人类迁出，则“缩小”灾情。[读图1.30]：说明同样的灾害强度下，人类在自然灾害高风险区的活动强度和范围越大，经济密度越大，则灾情放大；反之灾情减小。[思考P22]人类合理利用土地对灾情有“缩小”作用人类合理利用土地，能够改善孕灾环境和受灾体条件，从而减少灾情损失。如防护林建设、退耕还林还草、天然林保护等工程措施，改善植被条件，减少水土流失、荒漠化、洪涝、干旱等自然灾害的强度，减少灾情的损失；退田还江湖平垸行洪，不侵占行洪区（高风险区），避免了受灾的可能；改善作物种植结构，因地制宜发展作物，可以减少遭受旱涝灾害、病虫害的可能；合理利用草场，可以减少草场退化、鼠害。四、社会发展不同阶段的灾情变化1、地质历史进程中的“灾变”规模大：火山喷发、岩浆活动、海侵与海退、气候剧变、生物灭绝、陨石撞击等。[图1.31]小行星撞击地球，引起强烈爆炸，大量富含铱的沙土尘埃颗粒弥漫地球大气，造成恐龙销声匿迹。2、人类历史时期灾情的变化（图1.32）人类活动范围的扩大，影响人类的灾害种类不断增多，影响范围在扩大。从原始社会到工业社会：经济水平由低到高；灾害种类由少到多；减灾能力由弱到强。[学习方法]从社会经济发展水平；减灾能力；灾情等方面进行比较。[思考P23]原始社会：地震、滑坡、泥石流；农业社会：还有，洪涝、旱灾、病虫害、寒潮、台风、风暴潮等；工业社会：还有赤潮、海水入侵、海冰等。
板书设计 第三节 人类活动对自然灾害的影响一、人类活动影响地表环境的稳定程度1、人类活动导致孕灾环境的稳定性增加2、人类活动导致孕灾环境的稳定性降低二、人类活动影响受灾体的易损程度1、影响人自身的易损程度2、影响不同土地利用类型的易损性三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小”1、不同地区2、最敏感区域四、社会发展不同阶段的灾情变化1、地质历史进程中的“灾变2、人类历史时期灾情的变化
授课后记
自然灾害频发
洪水和尘暴加剧
诱发地震和塌方
水土流失、风蚀沙化
海水入侵，地表沉降，地面塌陷
环境更不稳定
环境恶化
增加环境的稳定性
生态系统良性循环
植树造林、水土保持
人类建设生态环境
修建水库
放大灾情
缩小灾情
负面影响
正面影响
人类活动影响自然灾害
社会发展不同阶段的灾情观
影响受灾体的易损程度
影响地表环境的稳定程度
减灾工程
社会经济
人口
生态破坏
生态建设
减少灾害发生频率
减少滑坡、泥石流的发生
减轻旱涝灾害发生
稳定局部地区的岩、土层
稳定局部水循环
破坏森林和草场植被
人类超强度地开发利用自然资源、破坏生态环境
过量开采地下水
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3第一章 自然灾害与人类活动 第二节 主要自然灾害的形成与分布
课题 第二节 主要自然灾害的形成与分布 课型 新课
授课教师 授课对象 高二年级 课时 5课时 授课时间
教学目标与要求 1、理解主要自然灾害种类的含义以及孕育它们的自然圈层；2、图文结合，简述干旱、地震、热带气旋、洪涝等自然灾害的成因、特点和危害；3、通过地图分析，能够阐述主要自然灾害的分布规律。
教学重点与难点 重点： 主要自然灾害的成因分析、特点、危害及分布规律难点： 各种自然灾害的成因分析 教具 课本插图
课标要求 1、列举自然灾害的主要类型；2、运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布；3、结合实例，简述自然灾害的主要特点。
教学过程设计 第二节 主要自然灾害的形成与分布知识结构
教学过程教学过程 自然灾害分类及孕灾圈层：分类主要灾害孕灾（环境）圈层气象灾害热带气旋、干旱、寒潮、冰雹灾害、雪灾、雾灾、风灾、雷电、低温冷害、霜冻等大气圈地质灾害地震、滑坡、泥石流、火山、地面塌陷、地裂缝等岩石圈水文灾害洪涝、风暴潮、海啸、海冰水圈生物灾害病害、虫害、鼠害、赤潮生物圈一、气象灾害（一）热带气旋1、概念：是发生在热带或副热带的深厚的低气压涡旋从气流来看，北半球逆时针，南半球顺时针。2、分类：（国际标准）分类中心附近最大风力台风（或飓风）>12级（>32.6米/秒）强热带风暴10—11级（24.5—32.6米/秒）热带风暴8—9级（17.2—24.4米/秒）热带低压7级（<17.1米/秒）3、形成条件①有广阔的暖洋面，海水通过蒸发，能向大气提供充足的水汽；②有下热下冷的不稳定大气层结，促使空气上升及水汽凝结致雨。4、结构及其天气（P7图1.10）台风眼：无风、少云和干暖；旋涡风雨区：最强烈的降水，并伴随大风；外围大风区：风速从外向内增加、无降水5、发生季节：全年，以7—11月最为频繁6、源地：太平洋、大西洋和印度洋的热带和副热带海域，以西北太平洋最多。7、影响地区：集中在孟加拉湾北部及沿海地区，中国东南沿海、日本和东南亚国家，加勒比海和美国东部海岸。8、灾害特征：狂风、暴雨，产生风暴潮。9、移动路径判断（图1.11）：受大气环流运动方向的影响。如西北太平洋台风受东南季风的影响向西北方向移动。（北半球向西北、南半球向西南）分布：①南北半球大洋西北部的热带和副热带海域；②主要影响区域：太平洋的中国东南沿海、日本和东南亚国家，印度洋的孟加拉湾北部及沿海地区，大西洋的加勒比海和美国东部海岸；③西北太平洋和南印度洋发生频率最高。（二）干旱1、概念：因长期无降水或降水量少而造成空气干燥、土壤缺水的一种现象。它由较长时间的气候波动或气候异变引起。2、旱灾成因：两个条件，一是一段较长的时间内降水异常偏少（干旱）；二是引起水分极度缺乏，不足以维持人们生产生活需要，甚至危及人和植物的生存，严重阻碍经济发展。3、旱灾特性：具有渐发性、持续时间长、影响范围广。[学习方法]判断旱灾的标准：致灾因子——干旱；受灾体——人、畜、农作物。干旱与旱灾的区别？——在气候湿润、经济、人口密度大的地区，干旱更容易酿成旱灾。4、旱灾的分布：降水不稳定的干旱、半干旱地区。非洲、亚洲和大洋洲的内陆地区，其中非洲最最严重。[学习方法]判断易发生旱灾的地区：关键是降水不稳定。[读图P9]旱灾多发生在西非、东非和南非地区，主要是降水不稳定的热带草原地区，而热带雨林和热带沙漠区发生频率较低。（三）寒潮1、概念：大范围强冷空气活动，主要发生在北半球中高纬地区的深秋到初春季节。2、影响寒潮强度的因素：冷空气与受影响地区温度之差越大强度越大。3、寒潮的影响：短期内气温骤降，并伴有大风、雨雪、霜冻，有时还带来暴风雪、沙暴等。4、我国寒潮的定义：24小时内气温下降10℃以上，这一天内最低气温在5℃以下，为寒潮；而24小时内气温下降10℃以下，这一天内最低气温在5℃以上，则为强冷空气。（四）其他气象灾害1、冻害：（霜冻害、冻害、积雪、冻雨、结冰等5种）气温从0℃以上骤降到0℃以下，或冬季或早春一段时间低于多年平均值，造成植物伤亡和经济损失，影响交通和电讯中断。2、冷害：0℃以上，但低于农作物生长发育所需的环境环境温度，作物生长期延迟或损害。江南春季烂秧天气，称为“倒春寒”；秋季两广和闽南的低温冷害，称为“寒露风”；这种灾害不易被人们觉察，素有“哑巴灾”之称。3、雾灾：水平能见度低于1千米时称为大雾，1—10千米时称为轻雾。影响交通，雾中的一些污染物影响人体健康，农作物缺乏光照，影响生长和病害，小麦抽穗时遇上三天以上的大雾易引起赤霉病。4、雹灾：春末夏初或夏末初秋的过渡季节对流发展旺盛，积雨云中的冰块降落。来势猛，强度大，常伴有狂风暴雨，农作物受损害，人畜和地面设施受损害。多发在中纬度内陆地区，山区多于平原，每日12—18点是最易活动时间。5、雪灾：降雪多、积雪厚或雪层维持的时间长引起阻塞交通、危害通讯、输电设施，牧区牲畜死亡、牧民生病、断炊，草原区称为“白灾”。6、风灾：均风力6级，瞬时风力8级以上为大风，有时会造成人员伤亡、失踪，主要破坏房屋、车辆、船舶、树木、农作物及通信、电力设施等。7、雷电：发生在积雨云中的雷击、闪电的局地对流天气现象，常与狂风暴雨相伴。影响人畜、森林火灾，毁建筑物、输电线路、电气机车，飞机等飞行安全，干扰无线电通讯等。二、地质灾害（一）地震1、成因：岩层在地应力的长期作用，发生倾斜和弯曲，积累的地应力超过岩层的承受限度，岩层突然断裂或错位，能量急剧释放，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动。2、几个基本概念：震源、震源深度、震中、震中距、等震线、地震波（纵波：速度快，图中为辐射线，人们会左右摇晃；横波：速度慢，图中为以震源为中心的同心圆，人们会上下颠簸）。3、震级：表示地震本身所释放能量大小的等级。能量越大，震级就越大。震能相差一级，能量相差30多倍。里氏震级——震级标准最先是由美国地震学家里克特提出来的。4、类型分类：⑴按震级划分类型震级标准与人类的关系微震震级小于3级的地震人们难以感觉出来弱震震级在3—4.5级的地震有感地震中强震震级在4.5—6级的地震强震震级等于或大于6级的地震破坏性地震
教学设计教学过程教学设计教学设计 ⑵按震源深度划分（右表）按深度划分震源深度浅源地震小于60千米中源地震60—300千米深源地震大于300千米⑶按成因分：构造地震（多且大，占90%以上）、火山地震（占7%）、塌陷地震（少且小）。⑷按震中距分：类型远震近震地方震震中距大于1000千米100—1000千米100千米内5、烈度⑴概念：地震时地面受到的影响和破坏程度。⑵影响烈度的因素：震级、震源深浅、震中距、地质构造和地面建筑等。6、地震灾害的特点：突发性强、破坏性大、社会影响深远、降御难度大。7、地震带：地震多分布于板块与板块的交界处，地壳不稳定，呈带状分布。⑴地中海—喜马拉雅地带：亚欧板块与印度洋板块和非洲板块交界处。全长2万多千米，集中了世界15%的地震，主要是浅源地震和中源地震。⑵环太平洋地震带：太平洋板块与亚欧板块、印度洋板块、美洲板块交界处及南极洲板块与美洲板块交界处。集中了世界上80%的地震，包括大量的浅源地震、90%的中源地震、几乎所有的深源地震和全球大部分的特大地震。（二）滑坡和泥石流1、滑坡⑴概念：山地斜坡上不稳定的岩体与土体，在重力作用下沿一定滑动面整体向下滑动的地质现象。⑵发生条件：岩体比较破碎；地势起伏较大；植被覆盖较差。⑶多发区：山地丘陵区和工程建设频繁的地区⑷影响强度的因素：滑坡体位置（高）、体积（大），强度（高）。⑸危害：破坏或掩埋坡上坡下的农田，建筑物和道路，造成人员伤亡。[学习方法] 滑坡灾害多发区的原因分析：自然原因：⑴地形条件——地势起伏大的山地丘陵；⑵物质条件——物质破碎，多断裂；⑶植被条件——差。人为原因：⑴增加了地势的起伏；⑵堆放大量碎屑物质；⑶破坏植被。[背景知识] 诱发滑坡灾害的人类活动⑴在山地丘陵区砍柴伐薪；⑵建坝蓄水，水位抬高，渗入岩层，山坡岩层受浸润，增加岩层重量且起润滑作用；⑶人工爆破、山坡上堆置土石方、矿渣，进行建筑，增加滑动面的负荷；⑷在斜坡脚挖路堑、修渠道，破坏自然斜坡的稳定状态。2、泥石流⑴概念：山区沟谷中由暴雨、冰雪融水等激发的，含有大量泥沙石块的特殊洪流。⑵特征——突发性特征：表现为一是突然爆发的液体沿着陡峻的山沟前推后拥、奔腾而下；二是在很短时间内将大量泥沙石块冲出沟外，漫流堆积。⑶发生条件：①地形陡峻；②有丰富的松散物质；③短时间内有大量水流。⑷危害：堵塞江河，摧毁城镇和村庄，破坏森林、农田、道路，对人民的生命财产、生产活动以及环境造成很大的危害。[学习方法] 如何判断泥石流多发的地区⑴地形——陡峻的山地，沟深坡陡；⑵物质——松散：一是风化、侵蚀作用，二是地震造成的破碎，三是人类排放的废渣；⑶大量水流——短时间内；⑷植被——差。[背景知识] 诱发泥石流的人类活动①修建铁路、公路、水渠以及不合理的开挖；②弃土、弃渣的堆放；③乱砍滥伐，山坡失去植被保护，加重水土流失。[思考P13]1、震级是反映地震本身能量的大小，一次地震释放的能量是一定的，所以一次地震只有一个震能；而烈度是反映地面实际受影响的程度，它与震级大小、地质构造、震源深度、震中距、建筑物等有关，所以一次地震 有多个烈度。2、人类活动包括采矿、工程开挖、蓄水排水、堆填加载、乱砍滥伐等，这些活动破坏了斜坡的稳定条件，或者增加了灾害发生的物质条件，增加了灾害发生的可能和强度。3、易发生山体滑坡与泥石流灾害地区：断裂构造发育、新构造运动活跃、地震剧烈、岩层风化破碎、山体换稳、不良地质现象密集、正负地形高差悬殊、山高谷深、坡陡流急、气候干湿分明、降雨集中并多局地暴雨、植被稀疏、水土流失严重的山区，现代冰川盘踞的高山地区，人类不合理活动频繁的山区。[学习方法]因为滑坡和泥石流的发生主要取决于：地质地貌背景（包括地形地貌、新构造运动的强度和方式、岩土体的工程地质类型、地质构造的复杂程度等）；水文气象条件（包括降水量、降水强度和流速）；植被发育程度；人类活动强度。[归纳比较]滑坡与泥石流的区分方法相同点不同点①主要发生在山地地区；②主要由重力作用形成，在一定坡度上，物质向下运动；③人类活动可诱使其发生；④破坏力极强。①运动物质的体积大小不同，泥石流是松散物，体积小。②泥石流的形成必须有水的参与3、其他主要地质灾害⑴地面塌陷：由于自然或人为活动地表岩体或土体向下陷落，并在地面形成塌陷坑洞而造成破坏房屋、铁路、公路、堤坝等工程设施。动力因素主要有地震、降雨以及地下开挖采空、大量抽水等。⑵地裂缝：地表岩体开裂，成裂缝，大部分是由于地震、火山喷发、构造蠕变活动引起，也有由于崩塌、滑坡、地面沉降、岩土膨缩、黄土湿陷以及水的渗蚀、冻融等原因。主要危害房屋与工程安全。[阅读P14]两种类型的自然灾害类型成灾特点包括灾害突发的自然灾害一般强度大，过程短、破坏严重，但影响范围相对较小地震、火山、崩塌渐发的自然灾害在较短时间内强度不高，破坏力不明显，但持续时间长，而且不断发展累进，所以危害面积大，对人类社会的影响常常更为深远、严重洪涝、干旱[读图思考P14]不同自然灾害的持续时间对比横坐标表示持续的时间，纵坐标表示持续时间的的衡量尺度。从柱的长短和高度上可清晰地看出持续时间。地震持续时间最短，仅为几秒钟，火山持续时间也不长，只持续几小时，这两者属于突发的自然灾害。洪涝灾害持续时间从几天到几月，干旱则长达几月至几年，这两者属于渐发的自然灾害。类型洪水涝渍成因特大地表径流不能被江河、湖库容纳，水位上涨而成洼地积水不能及时排除形成条件以降水为主要补给的河流汛期，流量大，水位高蒸发弱，排水不畅，地势低洼三、水文灾害（一）、洪涝1、形成原因和条件[形成洪水原因]暴雨洪水、山洪、融雪洪水、冰凌洪水[背景知识]涝渍的分类雨涝——降雨造成的洼地积水不能及时排除；内渍——低洼地区地下水过高，使土壤水分长期处于饱和状态。2、多发区从气候因素看中低纬地区，主要是亚热带季风区、亚热带湿润气候区、温带海洋性气候区从地形因素看江河两岸，尤其是中下游地区，是洪水直接威胁区；低湿洼地容易发生涝渍[背景知识]3、洪涝分类洪水（暴雨洪水、山洪、融雪洪水、冰凌洪水）；涝渍（雨涝、内渍）[背景知识]描述洪水特征有洪峰流量、洪峰水位、洪水过程线、洪水总量、洪水频率。按重现期（频率）划分为四级：一般洪水：5—10年一遇；较大洪水：10—20年一遇；大洪水：20—50年一遇；特大洪水：大于50年一遇。[学习方法]分析涝渍灾害的形成条件一是水的来源；二是水的排出；三是水的下渗；四是水的蒸发。如三江平原内涝严重原因分析：一是河流众多，且常有凌汛发生；二是纬度高，气温低，蒸发弱；三是有多年冻土，地表水难以下渗；四是地势低洼排水不畅。[阅读指导P14]厄尔尼诺是在东太平洋、南美厄瓜多尔和秘鲁沿海，圣诞节前后（12月25日）出现的海水温度异常升高的现象；拉尼娜是赤道附近的东太平洋水温异常下降的现象。给太平洋沿岸国家生态环境及世界气候带来巨大影响，使全球某些地区出现严重洪涝，而另一些地区则出现严重干旱。是由于海气相互作用，当海洋出现异常现象时会诱发严重的气候异常。（二）风暴潮1、概念2、两种风暴潮成因类型发生季节特点地区台风引起的风暴潮夏秋来势猛，速度快，强度大，破坏力强受台风影响的沿海地区均可能发生温带气旋引起的温带风暴潮春秋增水过程相对平缓常出现在中纬度沿海地区，以欧洲北海沿岸、美国东海岸以及我国的北方海区沿岸为多（三）、其他水文（海洋）灾害1、海啸——海底地震、火山喷发和海底滑坡、塌陷等活动激发的波长达数百米的海洋巨浪，吞没城镇、村庄、耕地，造成生命财产损失。2、海冰——天气寒冷，包括陆入海之冰。对船只、航运、渔业、养殖业等危害。我国主要发生于渤海、黄海北部和辽东半岛沿岸及山东半岛部分海湾。[归纳比较]风暴潮与海啸都是海岸水面异常升高的现象，造成摧毁堤防，涌入陆地，吞没城镇、村庄、耕地。但风暴潮的诱因是强烈大风，而海啸则是海底地震、火山喷发和海底滑坡、塌陷激发。[思考P15]受季风气候的影响，季风区降水年内分配不均（集中在夏季），降水年际变化大，容易引起洪涝灾害。河流中下游地区，通常汇集了多条支流，水量圈套，而且在地势低平处流速缓慢，因此多曲流、易淤塞，容易发生洪涝灾害。[阅读指导P15]自然灾害的区域链发现象三类自然灾害链：串发性灾害（前者是后发灾害的主要诱因，后者是前发灾害的延续）、并发性灾害链、串发—并发灾害链。串发性灾害链：原发灾害寒潮南下，势必造成经过地区气温骤降天气，若气温降到0℃以下，则诱发霜冻。四、生物灾害生态系统失去平衡，或生物体自身的平衡因素被破坏，有害生物大规模繁殖，导致生物灾害。[学习方法]分析生物灾害的原因（生态失失衡的原因）生态平衡被打破的原因主要有两个：一是生态系统内部非生物环境的变化，如由于海水富营养化，使部分海洋生物过量繁殖；二是生态系统内部生物种类和数量的变化，如农药使害虫的天敌鸟类死亡，而害虫大量繁生。（一）病害农作物稻瘟病、小麦锈病、棉花枯萎病、烟草炭疽病等森林杨树烂皮病、松疱锈病、溶叶病、泡桐丛枝病等1、常见的病害种类2、病害发生的原因⑴不良环境：病害的发生与生物所处环境有关，气候变异等造成作物对病害抗性降低。过度潮湿易引起小麦锈病、稻瘟病，干旱易引起小麦白粉病；⑵外来病原体入侵。3、危害：使农作物、树木染病从而枯萎甚至死亡导致毁坏农田、森林。（二）虫害和鼠害⑴虫害常见虫害威胁最大的虫害特征农作物蝗虫、黏虫、水稻螟、棉铃虫蝗虫飞蝗蔽日，食禾至尽，民大饥相食森林松材线虫、松毛虫、杨树蛀干害虫、泡桐大袋蛾松材线虫染病容易、致死速度快、蔓延迅速蝗灾的分布以黄河下游为多，东南沿海几乎没有，蝗灾南限大致与春季和年平均80%的相对湿度符合，也与1200毫米的年降水线基本接近地处高原的云南省气候条件与其纬度相当的广东、福建不同，因此也有蝗灾。蝗虫繁殖的有利条件是干湿季分明，且旱灾多发。如黄河下游地区，雨季后气候较干，适合蝗虫在水渍地、荒草地上繁殖。⑵鼠害（右表）重灾区特点危害农田、牧场、森林啃食植株、在地下打洞，危害植物根系农业减产、破坏森林草地⑶发生的原因自然因素：①繁殖快，适应能力强；（内因）②适宜的气候条件；（外因）③自然或人为造成天敌减少。（外因）人为因素：土壤水肥条件改善、大棚蔬菜的大面积种植、经济作物规模化生产、长期使用化学农药。五、世界主要自然灾害带1、自然灾害带的概念全球自然灾害有空间上的带状分布现象。2、主要的两大自然灾害带灾害带主要的自然灾害环太平洋沿岸几百千米宽的自然灾害带火山、地震、台风、海啸、风暴潮北纬20—50之间的环球自然灾害带水旱、风暴潮、台风、地质灾害（滑坡、泥石流）3、自然灾害带的成因分析：从致灾害因子和受灾体两个方面分析。灾害带致灾因子受灾体特性环太平洋沿岸几百千米宽的自然灾害带板块交界处→多火山、地震→多海啸热带、副热带海域→台风→风暴潮人口集中、经济发达地区北纬20—50之间的环球自然灾害带不同气候带的边缘→水旱灾害近热带、副热带海洋→台风→风暴潮地势高差大，地形复杂→山地地质灾害位于中低纬度地带，人口稠密，经济密度大[阅读指导P17]自然灾害的群发和群聚现象 对防灾减灾的意义：认识自然灾害时间上的群发规律和空间上的群聚规律，可以在减灾中明确自然灾害的多灾期和多发区，从而更有效的防灾减灾。 [归纳小结] 自然灾害的特征1、客观性和必然性：自然异变引起，地球在运动、发展、变化是必然规律。2、随机性和可预测性：灾害的发生对人类而言具有随机性，科技的发展，随机性会越来越小，可预测性越来越强。3、突发性和渐变性：4、链发性：5、群发与群聚性： [读图1.27思考P18]大洲自然灾害特点亚洲种类齐全，主要有地震、干旱、洪涝、台风、热浪、寒潮、沙漠化、水土流失等。灾害分布广泛，灾害损失巨大。其中中国、日本、印度、孟加拉国、印度尼西亚等国灾害频繁。欧洲类型相对较少，低温灾害特别是雪灾比较严重。非洲类型较少，以旱灾为主，旱灾引发蝗虫灾害。由于人口压力过大，引起严重的土地退化、沙漠化现象。旱灾主要分布在热带草原地区。北美洲类型齐全，地震、龙卷风、飓风、洪涝突出，损失严重。西海岸主要为地震、火山灾害；东、南部龙卷风、飓风灾害突出；中、南部洪涝灾害严重。南美洲类型相对较少，以地震、火山喷发、泥石流灾害为主，集中分布在西海岸的智利、哥伦比亚、秘鲁等国。大洋洲大陆内部气象灾害较多，岛屿多火山、地震灾害。
板书设计 一、气象灾害 五、世界主要自然带二、地质灾害三、水文灾害四、生物灾害
授课后记
自然灾害相对集中
灾害特征
灾害群发
灾害群聚
时间上
空间上
地球圈层变化激烈
气象灾害
地质灾害
生物灾害
滑坡与泥石流
地震
寒潮
干旱
热带气旋
灾种定义
形成原因
地理分布
世 界 主 要 自 然 灾 害 带
虫害和鼠害
病害
风暴潮
洪涝
水文灾害
主 要 自 然 灾 害 的 形 成 与 分 布
地球自转速度急变期
太阳活动的极值期
不同气候带的边缘地带
地貌的突变区
板块与板块交界处
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8第一章 自然灾害与人类活动 第一节 自然灾害及其影响
课题 第一节 自然灾害及其影响 课型 新课
授课教师 授课对象 高二年级 课时 2课时 授课时间
教学目标与要求 1、初步了解自然灾害的含义及其形成条件，通过案例理解人地相互作用的内涵；2、运用资料（如照片）展示灾情，全面认识自然灾害的影响；2、初步阐述自然灾害危害程度的地差异形成机制。
教学重点与难点 重点： 自然灾害的影响难点： 自然灾害危害形成机制 教具 课本插图
课标要求 列举自然灾害的主要类型；比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。
教学过程设计 第一节 自然灾害及其影响知识结构 一、自然灾害1、定义：自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。2、形成具备两个条件：自然异变为诱因（自然属性）→人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏作为承受灾害的客体（社会属性）。定义表述为： 造成
教学过程 [学习方法]判断自然灾害的技巧：一是诱因为自然异变；二是否造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏[思考P90] ⑴不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏⑵属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造成人员死亡的灾情⑶属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财产损失。⑷不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡，但不是以自然异变为诱因，而是人为原因产生的事故。3、灾情大小的判断灾情大小衡量标准——人类社会和自然资源的损失，如人员伤亡、财产损失、自然资源和环境破坏等。自然灾害系统是由孕灾环境、致灾因子、受灾体和灾情共同组成的具有复杂特性的地球表层异变系统，灾情的形成是前三者综合、相互作用的结果。孕灾环境——是由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同组成的综合地球表层环境；受灾体——是灾害的承受体，包括人在内的物质文化环境，自然资源；致灾因子——是对人类及其经济、社会、自然资源造成损害的自然异常变化。通常用自然因子是否经常发生异变（频率）、异变的程度或是灾变能量大小（强度）[致灾因子的风险性]。如多少年一遇的洪水、震级的大小等；灾情——是指因灾导致的生命、财产、资源损失的情况。[学习方法]灾情的大小主要取决于致灾因子的风险性和受灾体的易损性。异变频率、能量大小，受灾体的易损性等。二、自然灾害的影响1、人员伤亡⑴生理、心理方面⑵影响个人对灾害的应急反应因素——年龄、性别、收入、居住条件、健康状况等[知识储备] 灾后心理疾病自然灾害的突然袭来，使受灾者在没有心理准备的情况下遭受打击，当事人往往容易产生抑郁、惊恐、焦虑、惊慌无助、悲痛、沮丧、绝望等心态。在灾害发生后的地区，自杀率会升高。而更多的人会出现心慌、失眠、做噩梦、感觉木然、注意力不集中。把所有的这些病症统称为灾后心理疾病。据调查资料表明，1976年中国唐山地震发生后一天内，灾区的人们有50.7%的人产生了严重悲伤情绪；有69.8%的人产生了恐惧心理；有54.4%的人产生了痛不欲生的情绪；有54.3%的人感到心慌意乱。2、财产损失⑴直接经济损失：作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等⑵间接经济损失：停产停工、交通通信中断等导致物资流通、商贸金融、社会结构和管理等方面的损失。
课后记
社会属性
自然属性
自然异常变化
自然灾害
自然灾害的影响
危害程度
地域差异
资源与环境破坏
财产损失
人员伤亡
灾害事件
定义
灾情
受灾体
自然异变
现象
事件
资源破坏
社会失稳
财产损失
人员伤亡
自然灾害及其影响
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