14 背影 课件

(共50张PPT)
部编版八年级语文上册
四单元13课

《背影》
新知导入
如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”的歌词时时震撼着我们的心灵。今天，我们学习著名作家朱自清的叙事记实散文《背影》，让我们共同感受这份浓浓的父爱吧。
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学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。
2、 理解关键语句的含义，体味朴实的语言 中所包含的深情。
3. 感受亲情，学会珍惜亲情。
【教学重点】
【教学难点】
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朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，均收在《朱自清全集》里。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《春》《绿》等。
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
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朱自清原名自华，号秋实，朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的，典出《楚辞 ·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”，意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。他同时还取字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子·观行》“董安于之心缓，故佩弦以自急”，意为弓弦常紧张，性缓者佩弦以自警。
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散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。 2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。
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《背影》是记实散文，
写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ）
晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）
栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ）
蹒跚（ ）簌簌（ ） 照看行李( ）
踌躇（ ） 颓 唐 （ ） 拭去（ ）

xiè
sānɡ
jú
yínɡ
yū
Suǒ xiè
zhà
chāi
jí
pánshān
sùsù
chóu chú
tuí
shì
kān
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1.乱七八糟的样子
2.纷纷落下的样子。
3.凄惨暗淡，不景气。
4.失业在家。
5.短时间停留。
6.言行守旧，不合时宜。
7.衰颓败落。
8.看到某种情况，心里感到悲伤。
9.感情积在心里不得发泄。
10.细小而繁多（的事）。
狼藉
簌簌
惨淡
赋闲
勾留
迂
颓唐
触目伤怀
情郁于中
琐屑
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1.本文写的主要事件是什么？
父子浦口送别
两年前我奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
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2.本文的线索是什么？在文中出现了几次？请根据线索理清文章脉络。
一（1）开篇设疑
铺垫背影
二（2-6）回忆往事
（刻画背影、惜别背影）
别时家境（2、3）
送“我”上车（4、5）
望父买橘（6）
三（7）结尾抒怀
再现“背影”
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1. 文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在
全文中的作用是什么？
以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，
使文章产生悬念，从而吸引读者。

这段话表达了对父亲的思念，为全文定下略带伤感
的感情基调，又提示全文中心内容，突出“背影”。
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2. 文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，
这段叙述是否属多余笔墨？
家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。
这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。
3、快速浏览4、5两段，找出文中哪些事情体现了父亲对儿子的悉心关照？
一是终于决定送“我”去浦口车站。
二是和脚夫讲价钱。
三是拣座位、铺大衣和嘱托
茶房照应。
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　4、如何理解 “聪明过分”“太聪明”？
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这是反语，是自责。作者悔恨自己当时不理解父亲的一片苦心。父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。
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5、阅读“买橘子”一段，然后根据课文填空
我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。
戴
穿
走
探
穿
攀
缩
倾
流
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请同学们齐读第6段，思考讨论作者是如何描写父亲爬月台的背影来突出父爱的？
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先烘托父亲去买橘子费事
一则“须跳下去又爬上去”
二则父亲是一个胖子。
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请齐读父亲外貌描写的句子，并思考作者为什么在此时要对父亲的外貌作细致的描写？
因为外貌描写三次突出“布”字，呼应前文惨淡的家境，在这样的情况下，父亲还为我买橘子，突出父爱的崇高。
接着写父亲的穿着
接着写父亲穿过铁道的情况
“蹒跚”是走路一瘸一拐的样子，父亲
不是瘸子，他走路的姿势为何是蹒跚？
——蹒跚、探
因为父亲肥胖体衰，所以步履艰难，烘托出父亲对儿子深挚的爱。
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找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。
动作：走、探、穿、爬、攀、缩
作用：突出父亲行动的艰难，表
现父亲的爱子之情。
最后写父亲爬上月台的背影
作者是怎样描写的，运用了什么描写方法？
请圈出相关动词，并感受这几个动词。
“攀”是写手的动作，显示了对父亲来说，月台的高、陡。
“缩”是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动作迟缓，不可能像年轻人那样灵活，一撑即上。
“向左微倾”是写身体的动作，一是因为右手支撑比较有力，二是因为要把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。
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作者为何要详细地描写父亲爬月台的动作？
因为这个动作描写细腻而简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，烘托出父亲对儿子的深挚的爱。
这一段主要运用了哪两种描写方法？
外貌描写、动作描写。
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体会父亲的语言、动作与服饰特点
动作的缓慢、吃力、笨拙。（表达作用）
父 亲 的 动 作
（讨论：有哪些代表性动作）
父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉
戴黑布小帽，穿黑布马褂、着青布棉袍——困窘、抑郁、忧患、潦倒
父 亲 的 服 饰
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父 亲 的 语言
买橘子的背影——闪光的瞬间——最能体现父亲对儿子深挚的爱
新知讲解
1、事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。
2、不要紧，他们去不好。
3、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
4、我走了，到那边来信！
5、进去吧，里边没人。
1.父亲的语言全文只有五句，请将其找出，并从中去感受父亲的爱。
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这五句话都很简短，意思也很平常。
但是朴素的言语中往往含有深挚的爱；
平淡的话语里往往有不平静的心情。 ——本文的语言特点：语言朴实，充满深挚的感情。
新知讲解
这5句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。”
父亲在这样的处境下，强抑悲苦，反过来劝慰儿子，更可见父亲的体贴。
新知讲解
“不要紧，他们去不好。”
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。更包含了父亲无微不至的关心。
新知讲解
“我走了，到那边来信!”
——惦念儿子旅途的平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
新知讲解
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2.《背影》中作者流了几次泪，请分别指出。
（1）见父亲,睹家境,想祖母——难过的泪
（2）望父亲买橘,父子离别——感激的泪
（3）背影远去，依依惜别——惜别的泪
（4）再现背影，泪光莹莹——辛酸的泪
3. 既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念，为什么不以《父爱》为题？
作者以《背影》为题，非常明显地突出了“背影”，开头一段就说“难忘父亲的背影”，显示出“背影”非同寻常的意义。题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲“背影”的含义，如果改成《父爱》，则会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵。
新知讲解
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朴实无华的语言；
客观写实的白描；
细致入微的细节；
事件的真实；
观察的仔细；
取材运用“截取片段”法。
新知讲解
本文追忆了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。
天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。

补充下面的括号，形成一段生动、传神的动作描写。
掀
跳
抓
蹬
蹿
扯
抹
跑
课堂练习
拓展提高
课堂总结
同学们，至爱亲情是我们无上的财富，一桌准备好的饭菜，一个鼓励的微笑，一沓零碎地学费，一句体贴的话，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀，正像父亲的背影一样，永远的感动着我们。让我们申请的对他们说一声：我懂你们，我爱你们！
开篇点题：难忘“背影”
望父买橘：刻画“背影”
父子分别：惜别“背影”
别后思念：再见“背影”
父
子
情
深
背 影
开门见山
形神交融
催人泪下
照应深化
板书设计
作业布置
你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈，也许……请你把你最感动的那个时刻记录出来。
谢谢
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