课件15张PPT。第一章 区域地理环境和人类活动普通高中地理必修3课件 一场普通的车祸却最终导致了一出28人死亡的人间惨剧。
2005年3月29日晚6时许，京沪高速淮安段，一辆由山东开往上海方向的槽罐车与一辆迎面驶来的解放牌大货车相撞后翻倒在地，槽罐车上满载的约32吨液态氯气快速泄漏。与事故发生地相距300米的地方，是一个村庄，住有1万名村民。到3月30日下午5时，中毒死亡者达28人，送医院治疗285人。防化战士在进行现场清理被熏黄的庄稼遭灭顶之灾的油菜遭灭顶之灾的油菜思考：该事故的发生原因有哪些？
事故发生后会有哪些影响？§3 人类活动对区域地理环境的影响 人类的一切活动，都在不断的直接或间接地改变着地理环境。 人类对环境的改变，总是从对区域环境的某一因素产生影响开始，进而引起整个区域环境的改变。深圳市福田中学 郭 纯1、自然资源的利用对区域地理环境的影响 人类的生产和生活，就是利用各种自然资源进行建设的过程。§3 人类活动对区域地理环境的影响1、自然资源的利用对区域地理环境的影响矿产资源的开采 ?矿产资源的开采和利用，带来人类社会和经济的快速发展。 ?不合理地开采和利用，会造成区域环境的巨大破坏。（思考并举例说明）（思考并举例说明）1、自然资源的利用对区域地理环境的影响水资源的跨区域调配 ?水资源的跨区域调配，对受水区域的环境改善和经济发展带来可能。（P26“阅读”） ?水资源的跨区域调配，对两地会否产生不利的影响？（思考并举例说明）（思考并举例说明）1、自然资源的利用对区域地理环境的影响生物资源的利用 ?生物资源的利用是人类活动中最基本的资源利用形式。 ?对生物资源不合理地利用，既破坏了环境，又影响人类健康。（P27“阅读”）（思考并举例说明）（思考并举例说明）2、产业转移对区域地理环境的影响?名词链接第一产业——即广义的农业。一般包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。第二产业——即广义的工业。一般包括采矿业、制造业、建筑业，以及电力、煤气及水的生产和供应业等。第三产业——即广义的服务业。是为第一、第二产业发展提供基本服务的产业部门。如商业、金融、保险、运输、公务、教育和公益事业等。2、产业转移对区域地理环境的影响中国美国中国与美国国内生产总值三大产业构成比较（2000年）16.450.224.933.473.52、产业转移对区域地理环境的影响 中国和美国，分别是发展中国家和发达国家，他们代表了社会经济发展的不同阶段。通过比较，我们可以了解产业发展的一般规律，以及产业结构的区域差异。 随着国民收入的提高，劳动力首先从第一产业向第二产业转移。当收入继续提高后，劳动力便会向第三产业转移。产业结构会遵循由低级形态向高级形态发展变化的规律。 产业结构有明显的区域差异性：一般来讲，从一个区域产业结构的比重来看，第三产业比重越大，说明该区域经济发展水平越高。思考：
曾经有人这样形容广东经济：“产粮越多越穷，产粮越少越富” 。怎么理解这句话？2、产业转移对区域地理环境的影响 ?社会经济发展的不平衡，带来产业结构的区域差异。发达区域的产业升级，使低级落后的产业向欠发达区域迁徙，形成产业转移。产业移出地产业移入地2、产业转移对区域地理环境的影响 ?社会经济发展的不平衡，带来产业结构的区域差异。发达区域的产业升级，使低级落后的产业向欠发达区域转移，形成产业转移。产业移出地产业移入地阅读P29“珠江三角洲的产业转移”完成教材“思考”中给出的填充图2、产业转移对区域地理环境的影响产业移出地产业移入地低级产业迁出带来环境的优化和改善产业升级为知识技术密集型和服务型劳动密集型产业兴起且经济获得发展 低级产业迁入带来环境的污染和破坏 案例研究：深圳1981（东门）深圳1985（国贸大厦）深圳2000（地王大厦）深圳的高速城市化发展与产业转移有何联系？产业转移对深圳地理环境有何影响如何应对？第一章 区域地理环境和人类活动
§3 人类活动对区域地理环境的影响
[课标导读]
在新课程标准中，“区域地理环境与人类生活”部分的最后一个内容要点是：“举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响”。综观前面部分的“区域”、“区域差异”、“区域环境差异对人类活动的影响”等知识内容，最后落脚到两个最有代表性和时政性的人类活动上——“产业转移”和“资源跨区域调配”，体现了新课程的特点：时代性和基础性并重。因此，教学中教师可以根据教材提供的本节内容，依据教学区域的区域特色，在突出标准要求重点的前提下，补充若干案例进行探索式教学。
[教学目标]
本节教学要承接“区域”与“区域差异”的概念，突出人地关系这一重点，使学生在了解区域地理环境特征的同时，始终与人类活动相联系。并且，通过本节学习，使学生了解人类活动对区域地理环境的影响具有双重性，即破坏与建设。树立从小爱护环境、保护环境的正确环境观。使学生能够正确地利用所学知识，对一些具体的人类活动进行恰当的综合分析，形成正确的判断能力。
[教学设计]
课时安排
本节教材内容主要是了解“产业转移”和“资源跨地域调配”对区域环境的影响，加上学生的案例研究，课程容量建议用1个课时完成教学。
教学安排
1、在课件设计时，刚好碰上山东地区发生了一起运输氯气的槽罐车翻车泄漏造成人员伤亡的重大事故新闻。因此，开头就用了这个事例让学生分析事故的原因及引起的结果。当然还有很多诸如此类的突发新闻可供选择使用，他们的共同特点是人类的某些活动对环境产生了直接或间接的影响。事例使用恰当的话，就能很好地体现新课程的时代性特点。
2、根据学生的分析结论，教师及时总结补充，并顺势引入新课“人类活动对区域环境的影响”。
3、自然资源的利用，是人类活动与自然环境发生关系的主要形式，教材也从这里切入课程主题。教师可以根据教材的内容进行适当的添加或删减，视学生状况而定。
4、在每一种自然资源的利用上，让学生都能够找出相应的实例进行说明。既可以举出教材上的案例，也可以根据自己的亲身感受讲身边的事例。无论是哪种形式的事例，都必须由学生去综合分析产生结论，最后由教师补充完善。
5、产业转移是个新概念，在老教材中没有直接牵涉到。因此，第一步讲清概念很重要。在理解后，根据实际事例再进行分析讨论，尤其是结合身边的新鲜事例，讲求时效性和现实性，学生的理解速度和学习效果会更好。
6、尽管课程标准中要求学生能够举例说明产业转移对区域环境的影响，但实际教学中，还可以深入一些讲明产业转移的现状和发展前景。对学生用发展的眼光去理解人类活动的规律也同样重要。
7、本节教学的“案例研究”不一定完全采用教材上的案例，在此可用深圳市城市化发展来代表人类活动的形式，而深圳市也不乏产业转移的实例可供参考。关键是要很好地引导学生去观察、发现、采用实际数据信息进行归纳总结。也就是进行有一定难度的能力训练。
[课程拓展]
作为本章教学内容的最后一节，本节的教学内容不算多。但牵涉到“案例研究”和学生课后的探究性学习活动，其总结性的特点要突出。而且，本节内容的出新——“产业转移与区域环境”，是典型的跨学科边缘的内容，需要教师很好地引导和组织教学。在教学中尽可能地援用实际事例，并且尽量地开拓学生的视野，使之能够举一反三，学以致用。
自然资源的利用和对环境的影响，实际上是教材对标准内容的延展。同样，教学中也可以借助教材牵涉到的概念、规律、案例等，进一步拓展，将拓展的知识或概念浓缩到一些即兴思考问题上。例如课件中就举了这样一个例子：
曾经有人这样形容广东的经济：“产粮越多越穷，产粮越少越富”，如何解释这种现象？
显然，学生对这一问题的理解和解释，在学习了产业转移的一些知识后并不难，但通过这种案例设问，就很好地将理论与实际联系起来。当然，还有很多很好的事例可以达到同样的功效，关键是教师要时刻注意到这种拓展的重要性。
[教学反思]
联系实际多练习
