第11课短文二篇《记承天寺夜游》课件(共30张PPT)

课件30张PPT。海上生明月， 天涯共此时。
(唐· 张九龄)举杯邀明月,对影成三人。
李白
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西. （李白）
春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）
但愿人长久 千里共婵娟
记承天寺夜游苏轼解读苏轼
苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。此文写于作者贬官黄州期间。当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵，更像雕塑家塑造了他的精神世界！在人生的低谷他完成了自己豁达乐观人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”……文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄： 　 苏轼，黄庭坚
书画----宋四家： 　 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。才华横溢的苏轼写作背景：
元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。承天寺甬道承天寺庑廊陀罗尼经幢（宋）初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
3、但∕少闲人/如吾两人者耳。读准下列句子的节奏再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。请解释下列词语的含义：遂至承天寺
念无与为乐者
相与步于中庭
怀民亦未寝
庭下如积水空明
盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
考虑，想到只是共同，一起睡觉于是大概是形容水的澄澈翻译下列句子1、念无与为乐者。
2、庭下如积水空明。
3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。
4、但少闲人如吾两人者耳。
想到没有可以与我共同游乐的人。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。水中水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。译文 元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时看见月光透过窗户洒入屋内（十分幽美），（于是我）高兴地起床走到户外。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光像积水般澄澈，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。整体感知通读课文，理清文章结构，找出文章线索。精读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。一、品“乐”之内涵
二、探“闲人”心境闲人：
既指夜游时的心境，空灵自在，悠游自如，因有闲情逸致故能欣赏到空明如水的月色；又指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说。
讨论作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独；
二是因为月色很美，兴之所至。
找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。讨论
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨；赏月的欣喜，漫步的悠闲；鄙弃世俗的自我安慰──种种难言的感情尽在其中讨论研读课文：探究苏轼心境从苏轼身上，你获得哪些启示呢？学习写作方法1、叙事简洁，写景独运匠心
2、景中有情，情景交融布置作业 文章请运用情景交融的写法描写一处自然风光。要体现“一切景语皆情语”。 小结 文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的态度。 愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的胸怀永远旷达宽广!