人教部编版八年级上第11课《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
人生的征程不会是一路鲜花坦途，高歌猛进，也会遇到坎坷荆棘，人生低谷。即便是我们宋朝才华横溢的大文豪苏轼，也遇到了他人生的巨变和转折。正如他在《水调歌头》中所叹的一样——人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
学习目标

1、培养学生的朗读能力；理解文意，掌握重要的字词含义
2、赏析优美的词句，提高学生对文言作品的鉴赏力
3、感悟作者在逆境中达观的情怀，树立正确的人生观
解题
记承天寺夜游
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

文体
地点
时间
事件
人物
本文作者是 ，字 ，号 ，他是我国 时期著名的文学家，和父亲 ，弟弟__ 合称 ，也是___________
之一，本文选自 。
苏轼
子瞻

东坡居士
北宋
苏洵
苏辙
“三苏”
“唐宋八大家”
《东坡志林》
“一门三父子，都是大文豪，
诗赋传千古，峨眉共比高。”


文：与欧阳修并称为“欧、苏”

词：与辛弃疾并称为“苏、辛”
书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄
并称 为 “书法四大家”

诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”
读美
内容：熟读课文。
方法：第一遍读准字音，第二遍读准节奏，读出语气和韵味，第三遍读熟练。
时间：5分钟

念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．
怀民／亦未寝，相与／步于中庭．
庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．

二读读出以下句子的停顿。

一读正字音。
遂（ ）????藻（ ）??荇（ ）
suì
zǎo
xìng
疏通文意

方法：先借助注释和工具书翻译课文，有疑问的地方可做标记。然后同桌相互翻译。
时间：5分钟


⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。


⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

⑶庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。


⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩
这样的闲人罢了。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的
水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。

比一比，谁翻译得最好，谁发言的声音最洪亮。

1.请找出本文写“月色之美”的句子。
2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗意？
合作探究 品“月色之美”
品美
一切景语皆情语——王国维
方法：思考后，小组交流。
时间：4分钟

如何鉴赏散文中的“景语”？
1.从用词的角度 动词 形容词……
2.从修辞手法的角度
3.从表现手法的角度
动静结合 虚实结合 联想 想象
情景交融 借景抒情……
透过“景语” 揣摩“情语”。




庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。
水——月色
藻荇——月影(竹柏影也)
皎洁空灵清澈透明
疏影摇曳清丽淡雅
奇特的想象，新奇的比喻
虚实相生 动静结合
静
动

（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。本句运用了比喻的修辞手法。把庭院的月光比作一池清水，把庭院中交错的树枝比作水中的水藻、荇菜。动静结合、虚实相生，生动形象地写出了月光的皎洁空灵，环境静谧的特点，再现了一个清冷皎洁的意境。表现出作者愉快闲适的心情，同时流露出淡淡的孤寂失意愁绪。
文言句子赏析步骤（修辞、字词）
翻译+修辞手法+修辞手法在句中的运用+突出事物的特点+表达了的情感。

翻译+词义+带词解句+突出事物特点+表达的情感

背景1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。
郁郁不得志的悲凉，以“闲人”自嘲。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
悟“闲人之情”
政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？


背景2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙”。
具有闲情雅致、热爱生活，懂得自我排遣、自我释放，乐观豁达。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
悟“闲人之情”
生活如此艰难忙碌,为何还称自己是“闲人”呢？

闲人
首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
小结：
　　苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。

短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！
结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得怎样的人生感悟？

悟“闲人之情”，说人生道理

忍得住孤独
挺得住痛苦
挡得住诱惑
受得起打击
担得起责任


耐得住寂寞
顶得住压力
经得起折腾
丢得起面子
提得起精神

悟“闲人之情”，学人生道理
人生的征程不会是一路鲜花坦途，高歌猛进，也会遇到坎坷荆棘，人生低谷。我们要学会自我排遣，自我调节，要有在逆境中披荆斩棘的勇气，迎风破浪的决心，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的志向，勇于迎接人生的挑战。