中小学教育资源及组卷应用平台
3.5《观测风》同步练习
一、填空题
1、风是我们周围______的空气。
2、_____是风吹来的方向。
3、_____是由北面吹来的风，_____是由东南面吹来的风。
4、蒲福氏风级是英国人弗朗西斯·蒲福于1805年根据风对地面_____或______的影响程度而定出的风力等级。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、风有方向，但没有大小。（ ）
2、我们现在一般把风定为十级。（ ）
3、相风铜鸟是我国东汉时期张衡发明的，是世界上最早的风向仪。（ ）
4、利用风向标判断风向与风旗一样。（ ）
5、利用风旗、风向袋等判断风速比目测更准确。（ ）
6、风是看不见、摸不着的，但可以通过地面上的物体感知风的大小和方向。（ ）
三、选择题，把正确的序号填在括号内
1、在观测风向时经常会遇到风旗一会几往东飘，一会儿往西飘的情况，这时要准确判断风向需要怎么做呢？（ ）
A.定时观察30秒,看风旗最后飄向哪个方向再判断
B.定时观察30秒,看风旗主要飘向哪个方向再判断
C.定时观察30秒,看风旗一开始飘向哪个方向再判断
2、如图①-④,制作一面风旗，根据风旗的飄动情况对风力大小做出判断，其说法正确的是( )。
A.图②风旗的状况可以描述为风旗不动，表示无风，风速等级为0级
B.图③风旗的状况可以描述为风旗大动，表示大风，风速等级为2级
C.图④风旗的状况可以描述为风旗微动，表示微风，风速等级为1级
3、与天气预报中关于风的描述相比，我们借助物体和风旗观测到的风力大小和风向不完全一致，其主要原因分析不正确的是（ ）
A.观察工具不精确，观察时间太短
B.观察中以感觉为主
C.观察角度不同
4、我们通常用（ ）个方位来描述风向。
A.4 B.8 C.16
5、风向可以用（ ）来测量。
A.雨量器 B.风向标 C.风速仪
6、风向标的箭头指向北时，这时的风向时（ ）
A.北风 B.南风 C.东风
7、用旗帜判断风向，当旗帜飘向南方，这时吹的是（ ）
A.南风 B.西风 C.北风
四、探究题
1、有一天，丁丁发现了一个很奇怪的现象，他看到教室里的窗帘是飘向南方的，可是教室里风向标的箭头是指向北方的。请间:这时的校园里刮的到底是什么风？这是怎么回事？
2、诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”中，“烟”能笔直地升上天空，此时的风力为几级？
参考答案
一、填空题
1、流动
2、风向
3、北风 东南风
4、物体 海面
二、判断题
1、?
2、?
3、√
4、?
5、√
6、√
三、选择题
1、B
2、A
3、C
4、B
5、B
6、A
7、C
四、探究题
1、刮得是北风。风向标箭头所指的方向就是风向。教室里风向标箭头指向北方，说明教室里刮得是北风。窗帘向南飘也是因为风从北面吹来。
2、0级风
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
中小学教育资源及组卷应用平台
教科版科学3.5《观测风》教学设计
课题 观测风 单元 3 学科 科学 年级 3
学习 目标 科学知识风可以用风向和风速来描述科学探索通过地面物体和自制的风旗、风向袋等判断风向和风速，并对判断结果进行比较，分析原因科学态度1、知道利用工具能使对风的观测更准确 2、提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
重点 自制小风旗，并用自制的小风旗测量风向和风速，记录观察结果。
难点 观测风向
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、你能说说下面的诗句描写的是哪种天气现象吗？①夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来②人面不知何处去，桃花依旧笑春风2、风是天气现象的重要指标之一。风能听得到，看得见吗？能用哪些词语来描述风呢？【点拨】风能听见，看不见。我们常常这样描述风：冷、冰冷、大、猛……3、想一想：风是怎么形成的呢？ 4、这是一幅天气预报图，你能找到有关风的预报吗？风的大小和方向，我们用什么办法可以测量出来？ 在欣赏诗歌的同时，分析判断描述的天气现象学生描述风 回忆回答：空气的流动形成风 寻找回答：东北风，微风级；微风 通过诗句引出风的天气现象 了解风的特点以及如何去描述风 风可以用风向和风速来描述
讲授新课 一、探索风的大小和风向1、导入（1）我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的大小和方向。风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风，东南风是由东南方向吹过来的风。（2）风速是指风每秒钟行进多少米。在天气日历中，我们可以对照“蒲福风力等级表”记录风速。记录时，要注明“蒲福风力等级”。2、小资料：蒲福氏风级蒲福氏风级是英国人弗朗西斯·蒲福于1805年根据风对地面物体或海面的影响程度而定出的风力等级。按强弱，将风力划为"0"至"12"，共13个等级，即目前世界气象组织所建议的分级。3、蒲福风力等级表4、依据“蒲福风力等级表”，你能根据地面物体判断风速吗？二、做一做：制作一面简单的风旗1、选择材料①旗面材料：选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米②旗杆材料：再选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米2、制作过程①硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内②将纸板合上③用订书器将纸板订结实3、注意哪些问题①纸板要有一定的硬度 ②布要柔软一些的丝质品 ③使用订书机不要伤到手【拓展】也可以试做一个风向袋①用废纱巾等轻的纺织品，缝一个圆锥形口袋，把袋口固定在铁丝圈上，便成了一个风向袋。 ②取一根铁丝，把中间部分在距竹竿上端宽松地绕两圈，使铁丝能自由转动，便成为一个风向袋的支架。③把支架两端固定在风向袋口的铁丝圈上。 ④在竹竿绕有支架铁丝的上下各缠几圈铁丝，使风向袋及支架既不会落下，又不会被风刮跑。 ⑤把竹竿固定在屋顶或操场上。三、测一测：利用风旗记录风的大小与方向1、要求①借助自制风旗到室外空旷处观测2分钟 ②小组合作，并做好风的大小和方向记录2、怎么测量？首先，要借助太阳位置，用罗盘确定方位。然后，手举风旗2分钟确定风向。最后，目测风速，对照“蒲福风力等级表“，确定风的大小3、我们的观察记录组别风旗状况蒲福风力风向 第一组 第二组 第三组 …… 4、讨论（1）风旗一会儿往东飘，一会儿往西飘，如何确定风向？【点拨】在一定的时间内，看风旗主要飘向哪个方向再判断。 （2）根据地面物体判断风与借助风旗判断一样吗？为什么？【点拨】借助工具测定比目测更准确。四、课堂练习：判断下列说法正误1、风有方向，但没有大小。（ ） 2、我们现在一般把风定为十级。（ ） 3、相风铜鸟是我国东汉时期张衡发明的，是世界上最早的风向仪。（ ） 4、利用风向标判断风向与风旗一样。（ ） 5、利用风旗、风向袋等判断风速比目测更准确。（ ） 6、风是看不见、摸不着的，但可以通过地面上的物体感知风的大小和方向。（ ）五、拓展提高：制作风向标风向标是观测风向的仪器。风向标箭头所指方向就是当时的风向。1、历史资料：张衡发明的“相风铜鸟”在一根五丈高的杆顶安放一只衔着花的铜鸟，可以随着风向转动。鸟头所对的方向就是风向。2、制作流程3、讨论：风向标所测得风向与风旗一样吗？【点拨】风向标所测得风向与风旗方向相反。 认真听 背诵“风级歌” 根据地面物体判断风速，互相交流 按要求准备材料 按步骤制作 学生可以制作风向袋 按要求利用自制的小风旗测量风的大小和方向 填写观察记录 讨论交流 独立完成 认真听 学做风向标 观察交流 明确风向和风速的科学概念 了解蒲福氏风级会背“风级歌” 会依据“蒲福风力等级表”判断风向 学会自制小风旗 学会利用自制的小风旗测量风速和风向 解决观测过程中所遇到的问题 检测课堂学习情况 了解风向标的历史、作用，会制作风向标 明确利用风向标和风旗观测风向的不同结果
课堂小结 通过这节课学习，我们知道：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。在科学探究中，通过自制简易小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。同时，知道利用工具能使对风的观测更准确，提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
总结课堂
板书 物体 风旗观测风 风向袋 风向标 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共30张PPT)
观测风
科学教科版 三年级上
新知导入
你能说说下面的诗句描写的是哪种天气现象吗？
夜阑卧听风吹雨
铁马冰河入梦来
人面不知何处去
桃花依旧笑春风
新知导入
风是天气现象的重要指标之一。
新知导入
风能听见，看不见
我们常常这样描述风：冷、冰冷、大、猛……
新知导入
想一想：风是怎么形成的呢？
空气的流动形成风
新知导入
这是一幅天气预报图，你能找到有关风的预报吗？
风的大小和方向，我们用什么办法可以测量出来？
新知讲解
探索风的大小和方向
我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的大小和方向。
风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风，东南风是由东南方向吹过来的风。
新知讲解
在天气日历中，我们可以对照“蒲福风力等级表”记录风速。记录时，要注明“蒲福风力等级”。
风速是指风每秒钟行进多少米。
温馨提示
新知讲解
小资料：蒲福氏风级
新知讲解
蒲福风力等级表
新知讲解
Hell!我会背《风级歌》。
新知讲解
依据“蒲福风力等级表”，你能根据地面物体判断风速吗？
0级
1级
3级
6级
8级
10级
新知讲解
再选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米
旗面材料
选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米
旗杆材料
选择材
料
做一做：制作一面简单的风旗
新知讲解
制作过程
①硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内
②将纸板合上
③用订书器将纸板订结实
新知讲解
注意哪些问题
①纸板要有一定的硬度
②布要柔软一些的丝质品
③使用订书机不要伤到手
新知讲解
也可以试做一个风向袋
①用废纱巾等轻的纺织品，缝一个圆锥形口袋，把袋口固定在铁丝圈上，便成了一个风向袋。
②取一根铁丝，把中间部分在距竹竿上端宽松地绕两圈，使铁丝能自由转动，便成为一个风向袋的支架。
③把支架两端固定在风向袋口的铁丝圈上。
④在竹竿绕有支架铁丝的上下各缠几圈铁丝，使风向袋及支架既不会落下，又不会被风刮跑。
⑤把竹竿固定在屋顶或操场上。
新知讲解
测一测：利用风旗记录风的大小与方向
①借助自制风旗到室外空旷处观测2分钟
②小组合作，并做好风的大小和方向记录
新知讲解
首先，要借助太阳位置，用罗盘确定方位。
然后，手举风旗2分钟确定风向。
最后，目测风速，对照“蒲福风力等级表“，确定风的大小
怎么测量？
新知讲解
我们的观察的记录
组别 风旗状况 蒲福风力 风向
第一组
第二组
第三组
……
新知讲解
风旗一会儿往东飘，一会儿往西飘，如何确定风向？
在一定的时间内，看风旗主要飘向哪个方向再判断。
新知讲解
课堂练习
判断下列说法正误
1、风有方向，但没有大小。（ ）
2、我们现在一般把风定为十级。（ ）
3、相风铜鸟是我国东汉时期张衡发明的，是世界上最早的
风向仪。（ ）
4、利用风向标判断风向与风旗一样。（ ）
5、利用风旗、风向袋等判断风速比目测更准确。（ ）
6、风是看不见、摸不着的，但可以通过地面上的物体感知
风的大小和方向。（ ）
√
√
√
?
?
?
拓展提高
制作风向标
风向标是观测风向的仪器。风向标箭头所指方向就是当时的风向。
张衡发明的“相风铜鸟”
在一根五丈高的杆顶安放一只衔着花的铜鸟，可以随着风向转动。鸟头所对的方向就是风向。
拓展提高
制作流程
拓展提高
风向标所测得风向与风旗方向相反
风向标所测得风向与风旗一样吗？
课堂总结
通过这节课学习，我们知道：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。在科学探究中，通过自制简易小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。同时，知道利用工具能使对风的观测更准确，提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
板书设计
作业布置
平日里，我们还用哪些方法来判断风向？
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
