部编版八上第四单元14 背影课件47张PPT

(共48张PPT)
第一课时
第二课时
朱自清
1.了解作者和写作背景，理解重点字词，朗读课文，理清脉络，把握内容。（重点）
2.品味细节描写和朴实无华却饱含深情的语言。（难点）
3.学习从独特视角刻画人物的方法，把握文中“我”的情感变化。（重点，难点）
4、感知父亲形象，体会父子深情。（素养）
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》 、《桨声灯影里的秦淮河》 。

写作背景

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教,接到父亲来信，不禁回想起八年前与父亲在南京浦口分别时的情景，写下了记实散文名篇《背影》。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元的外债。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧.到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实……”

迂 拭 交卸 狼藉 簌簌

赋闲 踌躇 蹒跚 举箸

琐屑 颓唐 奔丧 差使
chāi
zhù
Chóuchú
读准字音
shì
suǒxiè
tuí
sāng
yū
xiè
fù
jí
sùsù
pán shān
（ ）狼藉
（ ）慰藉
藉
jí
jiè
（ ）丧葬
（ ）丧气
丧
sānɡ
sànɡ
（ ）哄堂大笑（ ）起哄
哄
hōnɡ
hònɡ
书jí （ ）
蹒shān（ ）
zhà（ ）栏
籍
狼jí （ ）
藉
shān shān（ ）来迟
姗姗
栅
跚
看意思说出相应的词语
1.乱七八糟的样子
2.纷纷落下的样子。
3.凄惨暗淡，不景气。
4.失业在家。
5.短时间停留。
6.言行守旧，不合时宜。
7.衰颓败落。
8. 感情积聚在心里不得发泄。
9.细小而繁多（的事）。

狼藉
簌簌
惨淡
赋闲
勾留
迂
颓唐
情郁于中
琐屑
祸不单行：
指不幸的事接连发生。
触目伤怀：
看到眼前的景物而引起内心悲伤。本文指看到家庭败落的情况，心里感到悲伤。怀，心。
不能自已：
自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。







整体感知

1、理清课文思路。
2、《背影》是一篇___________，
文章的记叙顺序是__________。
3、本文的叙事线索是_________，
表现了_________的主题。
回忆性散文
父子情深
倒叙
背影
理清思路
开篇点题（1）

往事回忆（2-6）

结尾抒怀（7）
交代家境（2、3）
浦口送别（4-6）







寻找背影

本文共有几次写到“背影”？
<1>开篇点题 难忘背影
<2>望父买橘 刻画背影
<3>父子分别 惜别背影
<4>别后怀念 再现背影
一读“背影”：
开篇点题，难忘背影，
表达了对父亲的思念，
为全文定下感情基调，
提示全文的内容核心，
引起读者阅读兴趣。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
2、3两段写了什么内容？这两段可以删去吗？有什么作用？
●交代当时的家境。
祖母去世
父亲失业
●作用：奠定哀伤的感情基调，为突出父爱作铺垫，是“背影”故事的缘起。
阅读课文4、5段，思考：
在父亲送行儿子的过程中，父亲做了哪些事？

感悟父爱
嘱咐茶房 亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子……
外貌描写，反映家境的惨淡，与父亲给我的紫毛大衣形成鲜明对比，突出父亲对儿子的爱。
动作描写，特写镜头，描绘出父亲买橘子时的艰难情形，表现了深切的父爱和作者的感动。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
再读“背影”：
<2>望父买橘 刻画背影
情感反应烘托








品读背影
作者是如何描写“望父买橘”的背影的？
慢镜头展现，然后定格。
父亲的穿戴
沉重的背影
蹒跚的背影
艰难的背影
外貌
动作
走路的姿态
爬月台动作
情感反应烘托
我的泪很快地流下来了
为什么第六段背影写得这样详细？

品读背影
1.着力描写背影，最能表现父爱。
2.让作者深受触动，是情感变化的契机。
3、文章采取独特角度写父爱，背影是最重要的关注点。
课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？怎样理解“我”此时的情感？
“等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
写父亲离去的背影，放在人群中去写，由近而远，由显而隐，作者为父爱感动不已，一旦分别，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯，辛酸。
三读“背影”：
结尾段作用
照应开头，首尾呼应，使文章结构完整。
再现背影，寄托对父亲的思念。
点明中心，体现父子情深。
四读“背影”：
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
通过刻画四个背影，作者为我们展示了一个怎样的父亲形象？
一个细心体贴、疼爱关心孩子、仁慈伟大的父亲形象。
找出文章中作者的四次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。
不禁簌簌地流下眼泪
我的泪很快地流下来了
我的眼泪又来了
在晶莹的泪光中
家境惨淡，悲哀的泪
望父买橘，感动的泪
“背影”消逝，惜别的泪
思念父亲，伤心的泪
文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？从文中找到流露出作者对父亲情感态度的句子。
变化：我对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。
①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；
②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”；
③看到父亲爬上爬下车站月台为我买橘子的背影时，“我”的内心被强烈震撼了。
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。
1917年：父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。?
1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张，私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。
1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。
1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。
1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。
1945年，朱自清父亲去世。
讨论
在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
1、不耐烦，笑他迂——为父爱所感动
（变化契机：望父买橘的背影）
2、冷漠、不满、怨恨——理解、思念
（变化原因：父亲对我很好，让我感动；我本来对父亲怀有深情。父子情深）
总结：课文以《背影》为题，“背影”在全文中起什么作用（结构和内容）？
结构：全文叙事的线索。
是“我”情感变化的转折点。
内容：父爱的象征点。
父子之情的交汇点。
父子关系改善的触发点。
第四段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中细节，说说你怎样理解父亲这些举动背后的心理活动的？
父亲这一举动突出了对儿子的体贴关怀，无微不至，爱子情深，心里舍不得，又不能不走，只能在此时多陪会，所以最后还是决定自己送。
课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，你如何理解?你有过类似的表现吗？读完文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。
“太聪明”在这里用的是反语，作者自嘲，表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
以叙述代描写，表现父亲对我无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出一个朴实、平易、慈爱的父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
这几句话书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
父亲本来也很难过，却要劝慰“我”，平淡朴实的语言体现了父亲对“我”的关爱和体贴。
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动！
父亲已经把儿子送上车，并关照得无微不至，却觉得没有尽够心意，又怕儿子跟着出来忘了行李。短短几句话，饱含父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。
我走了，到那边来信！
进去吧，里面没人！
父亲惦念儿子路途是否平安，要等儿子来信报平安才放心，体现了父亲对“我”的依依不舍和父爱情深。
走几步又回头，可见心里惦记儿子，依依不舍，叫儿子进去照看行李，关怀备至，什么都为儿子着想。
本文追忆了作者和父亲在车站分别的情景，表现了父亲的一片爱子之心和作者对父亲的思念之情。
概括主题
写法归纳
开篇点题，引出下文
首尾呼应，画龙点睛
另辟蹊径，视角新颖
真情实感，感动人心
以小见大，突显主题
多种描写，塑造人物
详略得当，中心突出
语言朴素，简净细致

回想一下自己的生活，你感悟到你身边的父爱了吗？








延伸父爱
总是习惯自顾自的走在父母的前头，把背影留给他们，却从来没有想过放慢脚步，去看看他们的背影，有多难过。
偶尔会觉得父母丢人，他们笨拙、不顾形象
有时候甚至连面子都不要。
可是啊，比起这些，他们有更想守护的
那就是我们。
大多时候，不是我们看父母的背影，
是我们在承受着父母的爱，
承受他们追逐的目光，承受着他们的不放心，
哪怕转了再多的弯，都有那样的目光看着我们，
满满的，全是爱……

伤心时，那安慰的话语是父爱；
临行时，那深情的嘱托是父爱；
____时，那__________是父爱；
____时，那__________是父爱。








仿写句子
写作练习

1.你一定也被你的父母深深地感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份礼物，也许是一个眼神,一个动作……请你尽可能挖掘、捕捉生活的瞬间详细叙述一次让你最为感动的事,题目自拟。