部编版八上第六单元 24《周亚夫军细柳》教学课件34张PPT

(共34张PPT)
第24课
周亚夫军细柳
司马迁
学习目标
1.了解司马迁及《史记》的相关文学常识,积累文言词语，借助课下注释和工具书疏通文意（重点）
2.学习运用对比、正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。（难点）
3.学习周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神。（重点）
本文节选自《史记 ·绛侯周勃世家》。作者 司马迁(约前145—？),字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家、文学家。他所撰写的《史记》是中国第一部纪传体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。另有《悲士不遇赋》《报任安书》等。
作者简介
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作品介绍
《史记》记叙了从传说中黄帝到汉武帝共三千余年的史事。比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。
【题??解】
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。周亚夫是西汉名将，绛侯周勃之子，绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。
背景材料
棘 彀
弩 辔
胄 嗟
曩 被
车骑 诏
祝兹 作揖
（jí）
(gòu)
（nǔ）
(pèi)
(zhòu)
(jiē)
(nǎng)
(pī)
(zhào)
(jì)
（zī）
（yī）
读准字音
文帝之后六年(1),
注释：(1)指汉文帝后元六年,即公元前158年。文帝，汉高祖刘邦之子刘恒（前202--前157），旧史家把他与景帝统治时期并举，称“文景之治”。??
走进课文
*
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃

以 宗正刘礼为将军，军霸上；
祝兹侯徐厉为将军，军棘门；
以河内守亚夫为将军，军细柳，

以 备 胡。
大规模
入侵
于是
用，任命
用来
防备
用以防备匈奴侵扰。
汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。
于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；
（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；
名词用作动词，驻军、驻扎
任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军细柳，
*
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，

直 驰 入， 将以下骑送迎。

已而 之细柳军， 军士吏被甲，

锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。
亲自
名词，军队
军营
直接
（两军营）将军带着属下都骑着马迎送。
不久
往，到。
pī
同“披”，穿
gòu
n?
弓的一种
皇帝亲自去慰劳军队。
到达霸上和棘门军营时
军营将士都身披铠甲
不久，（皇帝的车队）来到细柳军营，
（皇帝的车队）直接驰入，
刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至。”


军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，


不闻天子之诏。’”
*
天子的先行引导的人员来到军营前，（被拦住）不得进入。
先行引导人员说：“天子将要驾到。”
军门都尉说：“周将军有命令：‘军营中只听从将军的命令，
不听从天子的命令。’”
下命令
命令
皇帝的命令
*
居无何，上至，又不得入。

于是上乃 使 使

持节 诏将军：“吾欲入劳军。”

亚夫乃传言开壁门。
就
动词，派遣
名词，使臣。
符节
传令
过了不久，皇帝驾到军营，也（被拦住）不得进入。
于是皇帝就派使臣
手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”
周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。
过了不久。居，经过，无何，不久
皇帝向······下命令
才
壁门士吏谓 从属车骑 曰

：“将军约，军中不得


驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
*
告诉
跟随皇帝的车马。
规定。
驱马奔驰
(jì)
控制
(pèi)
驾驭马的缰绳
慢慢地
守营门的官兵告诉跟着文帝的车马随从说
于是，天子的车队就控制住车马缰绳慢慢前行。
：“将军规定，军营中不准驱马奔驰。”
*
至营，将军亚夫持兵 揖曰

：“ 介 胄之士不拜，请( )以军礼见。”

天子为动， 改容 式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。
yī
(zhòu)
兵器
让我
被 感动
神情改变
同“轼”，车前横木。
动词，派遣。
敬重。
离开
完成
用
劳军之礼
来到营中大帐前，将军周亚夫手执兵器拱手行礼说
：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见皇上。”
天子被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，
并命人向周亚夫致意：“皇帝敬重地慰问将军。”劳军礼仪完毕就离开了。
*
既 出军门，群臣皆惊。

文帝曰：“ 嗟( )乎！此真将军矣！

曩 ( )者霸上、棘门军，若儿戏 耳！


……以后 ，已经
jiē
叹词，啊唉
nǎng
像
罢了
出军营大门后，随从的大臣们都很惊诧。
文帝说：“啊!这才是真将军啊!
先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了.
先前
其将 固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪( )?”

称善者久之。
*
必，一定
补足音节，无实义，不译
yé
那里的将领一定可以偷袭并被俘虏。
至于亚夫，哪里是能够被侵犯的呢?”
（说罢）连连称赞不已。
2、古今异义
使之称谢
重点字词
1、通假字
军士吏被甲
改容式车
（“被”通“披”，穿着）
（“式”通“轼”，车前横木,这里用作动词，扶轼）
（告知）
*

3、一词多义
周亚夫军细柳
军 至霸上及棘门军
上自劳军

已而之细柳军
之 不闻天子之诏
称善者久之

乃以宗正刘礼为将军
以备胡

(驻军，动词）
（军营，名词）
（军队，名词）
（到，动词）
（的，助词）
（无实义，助词）
（用、任命， 动词）
（用来，连词）
诏：皇帝的命令
诏：下诏，下命令
于是上乃使使持节诏将军
于是上乃使使持节诏将军
｛
使：派遣
使：使臣
交代背景：匈奴入边，将军奉命备战。
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3）
概括段意，划分结构层次
一、文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？为什么这样评价？从文章中找出依据。
名校课堂9“军士吏披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”一句有什么作用？
正面表现了将士们全副武装、常备不懈、严阵以待的状态，侧面表现了周亚夫将军治军严明，带兵有方。
一、为什么评价周亚夫为真将军？从文章中找出依据。
一、为什么评价周亚夫为真将军？从文章中找出依据。
先驱至“不得入”上至“又不得入”皇上派使臣持符节下诏，周亚夫“乃传言开壁门”“天子乃按辔徐行”
——军纪严明，治军有方。
面对天子周亚夫也“持兵揖”、“以军礼见”
-----恪尽职守，刚正不阿
再通过霸上、棘门军的反面例子做对比，在匈奴大入边的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
为什么评价周亚夫为真将军？从文章中找出依据。
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*
两次“不得入”“不得驱驰”“按辔徐行”
对比一：情势
文帝入霸上、棘门军营：
“直驰入”
突出周亚夫治军有方，军纪严明。
入细柳军营：
“持兵揖”“以军礼见”
对比二：性格
在细柳军周亚夫：
“将以下骑送迎”
突出体现周亚夫恪尽职守、刚正不阿
在霸上及棘门军
借文帝之口再作对比，突出周亚夫“真将军”的风范。
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嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？
对比三：皇帝评价
对比四、结果
出营门后，群臣皆“惊”与文帝“称善者久之”
表现出文帝的贤明、识大体。
运用对比手法，反面衬托，使得正面形象更加突出鲜明。
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亚夫乃传言开壁门。
将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”
正面描写
正面描写与侧面描写相结合
表现手法二
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军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。上至，又不得入。
军门都尉曰：将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
天子乃按辔徐行
天子为动， 改容式车。
群臣皆惊
文帝曰“嗟乎，此真将军矣”
侧面描写
正面描写与侧面描写相结合
衬托
治军严明带兵有方
恪尽职守
刚正不 阿

名校课堂10文章表现了周亚夫什么品质？
中心思想
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通过汉文帝慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军有方、恪尽职守的“真将军”特点。
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“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。