部编版八上第六单元 25 诗词五首 《渔家傲》课件42张PPT

(共45张PPT)
《渔家傲》
李清照
导学
1、查资料，了解作者经历及文章背景。
2、自由反复朗读内容注意读音。
3、结合课下注释通译全文。
4、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么？ 5、用生动的语言描绘这一二句所写的梦境
6、“我报长路嗟日暮，学诗谩有惊人句”这两句话表达了词人怎样的思想感情
7、赏析最后两句。
词的繁荣时期___________,词一般都分两段（叫做______或_______）
本文的体裁属于_______________，浣溪沙是 ______________
词
词牌名
宋代
上下片
上下阕
词基本分为：婉约派、豪放派两大类。
婉约派的代表人物：李煜，晏殊，柳永，秦观，周邦彦,吴文英，李清照，纳兰性德，晏几道等。
豪放派的代表人物：苏轼，辛弃疾，岳飞，陈亮，陆游等。
明代徐师把词的形式概括为：“调有定格，句有定数，字有定声。”
文体常识
作者简介
李清照：号易安居士，南宋杰出女文学家，以词著名，兼工诗文，并著有词论，李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流，在凄苦孤寂中度过了晚年。有《易安居士文集》《漱玉词》辑本。
作者简介
她是一位将婉约词风推向极致的杰出作家，一位人生经历千回百转跌宕起伏的传奇女性，拥有“一代词宗”的美誉,有“千古第一才女”之称。所作词前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
写作背景
易安，一轻柔温婉女子，才情流溢，成于诗书之家；少女的你，无拘无束，游山玩水。十六岁那年，驾着轻舟，在“争渡”的青葱岁月里高吟欢歌·····
闺阁院，秋千架，鉴古玩，品美酒，赏佳景。赌书泼茶，金石书画，与夫琴瑟和鸣
纵是别离，却是爱得缠绵，愁得真挚。
（《醉花阴》）



醉花阴


薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
靖康难，狼烟起，金军的铁蹄踏碎了你的美梦。 背井离乡，丈夫病故，文物散失。心爱之国、心爱之人、心爱之物，全都灰飞烟灭。孤身一人，辗转流离，一路向南，向南……哪里是归处？

颠沛流离，孤苦无依，茫然无奈，抑郁苦闷但又刚强坚毅，一身傲骨的李清照，现实的黑暗凄惨，让她追求自由光明温暖的心展开想象的翅膀，飞进了另一个世界。于是她梦中跨云雾，渡天河，归帝宫，想要像大鹏鸟一样乘万里风飞到仙山去，那里没有战争，没有离别，没有苦难，没有悲伤。
这样丰富大胆的想象，这样雄奇的境界，这样豪迈的气概，使这首词具有豪放的风格，浪漫主义色彩，与她的其他词作风格迥然不同。


天接/云涛/连晓雾，
星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所，
闻/天语，
殷勤/问我/归何处。

我报/路长/嗟日暮，
学诗/谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举。
风/休住，
蓬舟/吹取/三山去
渔家傲
李清照
yīn
jiē
màn
明诗意
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
今译：满天的云朵相互连接如波涛汹涌翻滚，与早晨的雾气相连，感觉银河都在流转，（星星闪烁如）千万条帆船随风舞动。（或我乘船迎风破浪，感觉星河都在流转，无数帆船随风舞动。）
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
情意恳切。
今译：梦中我仿佛感觉灵魂归回到天帝居住的地方，听到天帝在跟我说话，情意恳切地问我要回到哪里去。
天帝居住的地方。
天帝的话语。
明诗意
明诗意
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
同“漫”，空，徒然。
今译：我回答天帝说：路途漫长遥远，叹息天色已晚无法到达。我学习作诗，虽然能写出惊人的诗句，却毫无用处。
嗟，叹息、慨叹。
明诗意
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
《庄子·逍遥游》“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟（凭借）扶摇（旋风）而上者九万里”
鹏：古代神话传说中的大鸟。
明诗意
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
吹得。
今译： (我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我乘坐的如飞蓬般轻快的船吹到仙山上去吧。
蓬舟，如飞蓬般轻快的船。
神话中的蓬莱、方丈、
瀛洲三座海上仙山。
1、这两句写了哪些景物？使用了哪些动词？
景物：天、云涛、晓雾、星河、千帆。


天接/云涛/连晓雾， 星河/欲转/千帆舞。
动词：接、连、转、舞
赏析
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾气连在一起，越发显得迷蒙。透过云雾望去，那天河好像在流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。
2、请你用生动的语言描绘这两句所写的画面，这是怎样的一种境界？（画面特点？）
特点：浑茫无际、迷蒙缥缈、辽阔壮美、似梦似幻，美妙神奇，富有浪漫色彩。
拓展提高
3、赏析前两句动词的妙处（怎样理解第一句中的“接”、“连”、“转”、“舞”的含义？）
“接”、“连”二字把四垂的天幕
、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组
合在一起，形成一种浑茫无际、瑰丽雄奇的境界。
“转”“舞”两字，则将人在风浪中前进的感受逼真的传递给读者：无数的帆船乘风破浪前进，摇摆不定，人在船上，感觉星河都在旋转。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。



仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。
联系当时作者的身世和社会现实，体会这几句词的含义。
李清照自南渡以来，颠沛流离，备受打击，尝尽白眼，孤苦无依，无人关心，无法倾诉，现实中皇帝昏庸无能，不关心百姓疾苦与天帝的态度温和，关心人民生活形成鲜明对比，表达了作者对黑暗现实社会的不满，表达自己渴望有贤明君主，安定居所，渴望有人关心与社会的温暖。



仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。
炼字“归”
用“归”字，好像她原来是从天上宫阙来到人间，在人间经历了颠沛流离千辛万苦后渴望回到天庭，表达作者对现实的不满，渴望得到一个美好归宿。
赏诗情
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
路长，隐括屈原《离骚》：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。
日暮，隐括屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。
诗人结合自己的身世，把这两句诗隐括入词，只用“路长”“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念与过程其意与“学诗谩有惊人句”相连，是诗人在天帝面前诉说自己空有才华而遭遇不幸，奋力挣扎的苦闷。“谩”字，流露出对现实的强烈不满。
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1、“路长日暮”有何深意？
“路长日暮”，写出了词人晚年孤苦无依的痛苦经历。
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”
“嗟”字生动传达出作者对日暮途远，茫然无奈的叹息。
2、赏析“嗟”字。
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3、说说你对“学诗谩有惊人句”的理解（含义）？
这句词的字面意思是：我学习作诗，空有惊人句又有什么用呢？深层含义有两层：一是感慨自己空有才华，但作为弱女子，才华有何用处？（空有才华无有用处）二是感慨正值战乱年代，国难当头，诗词文章写得好又有何用？（社会动乱文章无用）
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”
我报/路长/嗟日暮，
学诗/谩有/惊人句。

名校课堂11 简析这两句话包含了词人怎样的思想感情？
明诗意
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
仙人居住的地方没有离散、没有战乱，含蓄地表达了她对黑暗现实生活的不满和对理想美好生活的追求向往。
作者为什么想飞到仙山去？
九万里风/鹏正举。风/休住，
蓬舟/吹取/三山去！
名校课堂12 这几句借用了什么典故？表达了词人什么样的思想感情？
运用比喻（用典）的手法，作者把自己比成大鹏，生动形象的写出她乘风飞上万里高空，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活，表现了作者有大鹏高飞之志，以及对现实的不满，对自由美好生活的向往。
九万里风/鹏正举。风/休住，
蓬舟/吹取/三山去！
如写“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去!”隐寓出作者对南宋黑暗社会现实的不满和对自由美好生活的向往。如写与天帝的对话，“学诗谩有惊人句”表达作者空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。一个“谩”字，流露出对现实的强烈不满。
王朝霞专项七古诗词20 结合词作内容，分析作者所表达思想感情？
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”
链接中考：词中的“谩”字有多层含义，请结合全词加以分析。（4分）
“谩”，是空，徒然的意思
词人慨叹有才无用，怀才不遇，
表达对社会现实生活的强烈不满，
含蓄交代自己向往“三山”的缘由。

词人着力描写梦境的作用是什么？

作者为什么梦想到三山中去？是否是消极避世，
想以死来摆脱困境？（作者写梦境的作用）
概括词意
上阙：描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，展现出一种瑰奇雄伟的境界。
下阙：词人借回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹自己空有才华，虽辛苦求索，终因遭遇不幸，未能找到光明的出路，渴望自己像大鹏一样，飞到仙境寻找自由幸福的生活，实现人生理想和抱负。
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《渔家傲》这首词表现了怎样的主题？
这首词通过描述梦境，展示一个神奇的境界，抒发了词人对现实的不满，表达了词人内心的苦闷，也表现了她不为苦难所磨灭的追求与向往。
本词被誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词的意境和风格上的特色。
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕，汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接图，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下片的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈加雄伟，境界愈加恢宏。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出词人内心一种刚健昂扬的气概，有豪放之风。
写法探究
李清照的词以婉约见长，这首《渔家傲》却显得豪放，有男儿气概。你是如何看待的？
鉴赏评价
此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。




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你还能背诵一首李清照的其它一首诗歌吗？

《夏日绝句》
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
　　
课堂作业
1、船摇帆舞，星河欲转，既富裕生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子是：
悟诗情
2、表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不
知所措的诗句是：

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
课堂作业
3、诗中表明作者有大鹏高飞之志，向往自由自在的生活的句子是：
悟诗情
九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
4、诗中仿佛进入梦乡，见到天帝慈祥的面容，
不知身在何处的句子是：
仿佛梦魂归帝所，问天语，殷勤问我归何处。
渔家傲
板书设计
明诗意
海上所见
海天相连
千帆飞舞
天帝询问
词人作答
大鹏正举
去往三山
魂归帝所
理想抱负
不满现实
向往自由
追求光明
谢谢
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