济南版 七年级生物下册 课件《模拟眼球成像原理》说课课件((共21张PPT))

(共21张PPT)

模拟眼球成像的原理
2019
七年级下学期生物 济南出版社出版
教学背景
板书设计
教学效果
教学过程
教学背景
PART ONE
地位作用
教学目标
教学重点
学情分析
1.1 在教材中的地位和作用
工作回顾
教学背景
教学过程
板书设计
教学效果
1.2 学情分析
工作回顾
教学背景
教学过程
板书设计
教学效果
学习状况
学生情况
解决对策
七年级下学期学生还没有开物理课对“凸透镜的成像原理”没有任何认知基础，所以对该实验理解起来增加了难度。这就需要老师要深入浅出的给以讲解，还不能过多解释，以至于为以后物理学科中“凸透镜的成像”留下知识性的偏差，不利于学习的开展。
七年级下学期，学生在学习习惯和行为习惯上已有了较大的进步。已经可以 小组配合完成一定的实验操作，也可以针对一些有疑问的题目展开交流。但是自我管束能力还有待提高，需要老师的引领和监督，在解决问题的逻辑思维方面还不够成熟，需要加以时日有目的的培养。
老师会充分尊重学生的学习、探究、思考的主体地位，解释清楚实验的注意事项，让学生放手去做，积极思考。针对一些学生不能解决或难以解决的问题，给与正确的引导。
1.3 教学目标
工作回顾
教学背景
教学过程
板书设计
教学效果
解释眼球成像的原理
学会使用水透镜
知识目标
情感目标
能力目标
1.4 教学重点
工作回顾
教学背景
教学过程
板书设计
教学效果
眼球成像
光线通过晶状体的折射在视网膜上形成一个倒立的物象
教学过程
PART TWO
引入新课
实验目的
材料器具
实验过程
2.1 教学过程
导入新课
(1分钟)
出示目标
（1分钟）
实验原理
（2分钟）
合作探究
（5分钟）
思考讨论
（2分钟）
能力提升
（3分钟）
老师寄语
（1分钟）
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
2.2 导入新课
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
瞳 孔
晶 状 体
玻 璃 体
视 网 膜
角 膜
光 线
2.3 出示目标
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
实验目的
解释眼球成像原理
理解眼球通过调节晶状体曲度实现在视网膜上成像
重点
难点
2.4 实验原理
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
2.5 合作探究
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
如图组装好实验装置；保持水透镜和光屏（距离25cm)不动。
将光源调至最远处，打开光源。利用注射器调节水透镜的曲度，观察光屏，直至得到清晰物像。
将光源从最远处调近10cm。利用注射器调节水透镜的曲度，观察光屏，直至再次得到清晰物像。
2.6 思考讨论
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
1.你在光屏上看到了什么现象？
2.当物体在远处时，水透镜曲度变▁，光屏上呈现清晰物像；
当物体在近处时，水透镜曲度变▁，光屏上呈现清晰物像。
2.7 能力提升
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
模拟近视眼睛看物体
思考：此时像成在光屏（视网膜）前方还是后方？如何验证？
操作步骤：
(1)调节发光物体位置，使物像清晰。
(2)向水透镜内适量注水使其曲度增大，观察物像变化。
2.8 教师寄语
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
多一份关爱，多一份“睛”彩


“睛”彩人生，珍“Eye”永恒
板书设计
PART THREE
3.1 板书设计
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
教学效果
PART FOUR
4.1 教学效果
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
教学效果
解决问题顺理成章思路清晰
操作简便易行模拟成像简单直观
小组合作碰撞思想火花
1、你在光屏上看到了什么现象？
2.物体在远处时，水透镜曲度变▁，光屏上呈现清晰物像；
3.物体在近处时，水透镜曲度变▁，光屏上呈现清晰物像。
1、用注射器抽水注水来改变水透镜的曲度。
2、滑动光源来模拟物体的远近。
1、由水透镜变化分析晶状体的变化。
2、用白纸尝试找到近视成像的位置。
3、自己解决矫正近视的方法。
谢谢大家