2《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
设计人： 使用人：
教学内容
《首届诺贝尔奖颁发》阅读教学
教材位置
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教学目标
知识、能力、情感
态度与价值观
1、阅读消息，进一步学学习消息的结构和要素，感受消息介绍新闻事实的方式方法。
2、品味语言，理解消息语言准确、精炼的特点。
3、联系生活，培养较高的新闻阅读兴趣、良好的新闻阅读习惯。
教学重、
难 点
教学重点：理解新闻消息的结构和要素，感受消息介绍新闻事实的方式方法；品味语言，感受特点。
教学难点：培养新闻阅读兴趣、良好的新闻阅读习惯。
教学准备
1、教师认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学方法等，并对课堂做充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
2、学生利用早读，结合《绩优学案》上的有关内容，熟读课文，扫清生字词障碍，了解基本内容。
教学环节
教 师 、学 生 双 边 活 动
添 加 栏
一、导入
二、阅读课文，自主探究

第一课时
回顾消息的结构、要素等基本知识。
1、初读课文，正音释义。
2、阅读新闻，了解内容。
（1）理清本消息的六个要素。
（2）请用一句话概括这则消息的六个要素，要求交代清楚六个要素。
教学环节
教 师 、学 生 双 边 活 动
添 加 栏
三、阅读课文，合作探究
1901年12月10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会在瑞典的斯德哥尔摩，首次颁发了诺贝尔奖，此次获奖者包括德国的伦琴等共6人。
3、关于诺贝尔奖，诺贝尔在遗嘱中做出了哪些安排？这些内容从新闻的结构角度来看，属于什么？
设立诺贝尔奖，确定具体奖项、颁奖机构、奖金来源。第4段相对于新闻主题内容来说，属于背景资料。
4、这则消息主要介绍了哪几个方面的新闻事实？它们是按照什么顺序进行安排的？
介绍了首次颁奖、首届获奖人、颁奖规定、资金来源与管理等，它们是按照由主到次的顺序进行安排的，这也是新闻呈现多个相关事实的主要特点。
1、探究语言特点。请学生说说消息语言的常规性的特点，然后结合课文内容举例进行分析。
2、作为新闻报道，《首届诺贝尔奖颁发》为什么还要介绍以后评奖、颁奖的规定？请小组合作研究，讨论其原因。
首届诺贝尔奖的颁发，既是一个开始，又意味着一个新奖项的开奖，因为奖项以后每年要举行一次，对后面评奖和颁奖做出规定，意在让人们能更充分地了解这一事件的后续发展，了解这一公益性的奖项，了解这一奖项公开、公正、公平的评奖原则，了解这一奖项设立的初衷和意义所在。因此，在介绍了首届颁奖情况之后，还报道了今后的操作程序和方法，以全面呈现事件。
导语：首次颁发
首届 主体：获奖者及贡献、颁奖机构、
诺贝尔奖颁发 时间、地点
背景：资金与权限
教学环节
教 师 、学 生 双 边 活 动
添 加 栏
四、作业
完成《绩优学案》相关内容。
板书
与
作业
设计
1、《绩优学案》作业。
2、本课知能优化检测。（另拟）
教学
反思
及教
后记