2.6《我们来做热气球》教案 表格式

第二单元 第6课 我们来做“热气球”
【教学目标】
科学概念目标
空气受热后会膨胀上升，变冷后又下降。
科学探究目标
1.能通过观察模拟实验认识和描述某些生活现象。
2.能用绘画，书写等形式记录实验现象。
3.运用分析、推理等方法解释热气球上升的现象。
科学态度目标
1.知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
2.发展学生对探究物质世界的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
2.了解孔明灯的历史意义和危险性。
【教学重点】
小组分工合作制作并放飞“热气球”。
【教学难点】
能依据证据运用多种方法分析解释热气球上升的现象。
【教学准备】
学生准备：大塑料袋、集热筒、酒精块、燃烧盘、点火器、学生活动手册，学习记录单。
教师准备：视频图片资料（实验过程、孔明灯）。
【教学流程】
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
一、聚焦（5分钟）
导入：同学们，知道热气球吧？谁愿意描述一下你知道的热气球是什么样子的?
PPT出示：热气球上升
提出问题： 你认为热气球是怎样升空的？人们又是怎样让热气球安全回到地面的呢？适时板书
预设：部分学生能简单介绍热气球：球囊、喷火器、……
作出假设
预设：【热气球里的空气受热膨胀会上升？受冷下降？】
对学生前概念的调查，基于调查进行下一步教学。
2.学生是否注意倾听、乐于表达。
二、探索（20分钟）
1.提出学习任务：热气球真的是像同学们猜想的那样升空的吗？让我们亲手来做一个“热气球”验证你们的猜想。【板书课题】
出示、介绍实验材料：大塑料袋、集热筒、酒精块、燃烧盘、点火器。集热筒可以使热更集中的从顶部释放出来，口上面的部位温度比较高，为了安全，加热过程中其他实验材料要保持比较大的距离。有通气孔的一端是集热筒的下端。
过渡语：根据老师所给的材料，请同学们以小组为单位讨论一下：你们想怎样做这个模拟热气球升空的实验？
【点燃罩筒罩袋加热】。
2.老师听明白了，你们是想这样做（PPT小视频）：
3.过渡句：当开始加热袋子中的空气时，我们要注意观察，你观察到了什么现象？
4.PPT观察指南
活动一：
（1）加热过程中手摸袋子外壁能感受到什么？
（2）看袋子有什么变化？
（3）提袋子的手感觉到什么变化？
（4）集热筒下端通气孔能观察到什么？
（5）袋子怎样上升和下降的？
（6）这个过程中袋子有什么变化？
交流：你观察到了什么现象？有什么问题？
活动二：
（7）袋子上升高度与加热时间长短的关系。
PPT温馨提示：注意安全；分工合作；及时记录。
制定计划
讨论：模拟热气球升空实验方法。
汇报：点燃料 罩集热筒罩袋子加热袋中空气。
学生明确观察方法和观察内容。
搜集信息
预设：1.塑料袋比原来更鼓了
2.塑料袋外壁热了
3.松手后塑料袋开始上升
4.塑料袋上升后的速度有变化，先快后慢。
5.升到一定高度又落下来了。
6.有的飞的高，有的飞的低。
讨论：上升的高低不同，可能与什么因素有关系？
制定计划、验证。
1.学生是否明确让热气球升空方法。
2.学生能否明确观察内容。
3.小组内共同完成观察指南下的记录单，达成探究目标和态度目标。
三、研讨（10分钟）
交流：
1.加热前后，你观察到的现象有什么变化？
2.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释这个现象？
提问：如果想让我们的“热气球”飞的再高点，时间再长点。你认为还可以怎样改进？
预设：从温度变化，塑料袋绷紧程度，袋子轻重变化和袋子的运动等方面描述。
得出结论
预设：袋子里空气受热温度升高，空气膨胀，袋子上升。
表达交流
用自己的方式解释装有热空气的袋子会上升这一现象
反思评价
小组交流、讨论、改进方案。
学生能否用实验现象做论据支持自己的观点，做基于事实的推理。对袋子里空气加热后会上升的现象运用分析、推理等方法分析解释热气球上升的现象。
学生能否乐于倾听、思考、交流分享。
四、拓展（5分钟）
过渡句：其实这种携带燃料升空的想法，在我国古代就已经实现了——孔明灯。
PPT：孔明灯介绍和小故事
提问：孔明灯为什么会升上高空呢？
PPT：安全提示。
PPT：孔明灯危害
课堂小结：
解释：孔明灯会升上高空现象。
学生能否运用所学知识分析、解释实验现象，并做出合理推测。
利用图片及安全提示，达成科学、技术、社会与环境目标。
的学习记录单
2019.9.6
加热时手摸袋子外壁感觉到 ； 看到 ；提袋子的手感觉到 。
袋子升空高度与 有关，袋子落下后观察到 。
装有热空气的袋子会上升，你怎么解释这个现象？
我的解释：(可以画图)