《台风与天气》教学设计(福建省泉州市鲤城区)

《台风与天气》教学设计
晋江一中 姚天祝
一：教材分析
1.课题的定位
本节内容可作为讲授气旋天气系统的重要补充；台风作为影响我市的重要天气系统，台风与现实生活的关系极为密切,同学们对台风有一定的生活体会，学习局部地区的天气系统并联系实际分析本地区的天气状况,学以致用。
2．教学重难点
台风的形成原因和风向
二：教学目标
1．知识与技能
● 掌握台风形成的天气状况、原因、结构和处在不同部位时的风向
2．过程与方法
● 通过观看视频和文字资料理解台风形成的原因、结构和风向；
● 联系现实生活掌握台风的相关知识并进行讨论
3．情感、态度与价值观
● 激发学生亲自探究地理现象、地理问题的兴趣
三：教学方法
1．教法
课件演示法、启发式问题教学法、多媒体辅助教学法
2．学法
自主学习法、探究学习法、小组合作学习法
四：教学过程
（1） 以最近登陆的台风作为话题引入
提问：同学们有没有发现这几天风很大
学生回答：略
提问：台风来了，对大家有什么影响吗？
学生回答：略
（2） 话题引入后开始课堂主要内容的讲授
观看课件：台风的危害——吸引学生注意力，提高学习兴趣
1.台风的概念
2.台风的形成原因——观看视频《台风的形成》加深学生印象
在洋面温度超过26℃以上的热带或副热带海洋上（比如西北太平洋），由于大量空气受热膨胀上升，使近洋面气压降低，外围空气不断补充，加上地转偏向力的影响开始旋转。中心空气上升过程中水汽凝结放热促使空气不断上升，最后形成台风。
3.台风的结构
思考：为什么会形成这样的结构？
预设答案：中心气流上升（洋面热）加上地转偏向力的影响，使气流螺旋上升，是一个复杂化的气旋。
4.台风的风向
思考：
（1）被台风影响的各地风向都一样吗？
（2）如果是，那都吹什么风向的风？如果不是，那各地吹什么风向的风 怎样判断风向呢？预设答案：课件演示，图例讲解，口诀加强记忆（东南西北风，往后退一风）
练一练:
假设有一个台风将在晋江围头湾正东方向登陆，并一直往西前进，那么在台风登陆前，登陆时，离开后晋江市的各吹什么风向的风？(给学生晋江地图)
5.台风天气——结合生活经验，让学生先发言，回忆生活经验，加深印象
发言：略
（三）深化应用
学生活动：分组讨论
台风的利弊.台风的利与弊
预设答案：略
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