2006-2007常年泉州市片断教学比赛/水资源的合理利用(福建省泉州市鲤城区)

地理必修一第三章第三节
水资源的合理利用
泉州培元中学 张彩燕
【教学目标】
1、知识与技能
（1）学会运用图表资料说明某地水资源丰欠情况。
（2）认识到随着生产力不断发展，水资源的数量、质量变化导致的水资源紧缺问题。
2、过程与方法
从水资源案例的分析中，学会总结自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
3、情感态度与价值观
树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。
【教学重点】
结合泉州的实际，分析水资源短缺的原因。
【教学难点】
各个部门开源节流的措施。
【教学策略】
案例探究与角色扮演法
【课时安排】
15分钟
【教学过程】
【导入】（以图片导入）
水是生命之源，这地球人都知道，在家里，我们打开水龙头，水就不断的流出来，仿
佛是取之不尽、用之不竭的,事实上真的是这样的吗？
【承转】地球的水资源是非常短缺的，地球，更准确的讲应该是水球，水储量是巨大的，但大部分是海洋水，目前还不能被大规模利用，而我们真正利用的淡水资源却是非常有限的，只占了全球水体的十万分之七，世界五分之二的人口面临着水危机，每8秒钟就有一个儿童死于缺水或饮用不清洁的水。
【提出问题】为什么水球也会闹水荒呢？
【学生讨论】数量上看，全球人口的增长，社会经济的发展，人民生活水平的提高，水资源的消费量激增（图示）
【提示】除了经济的发展，用水量在增加，还有什么原因也导致需水量在上升呢？（漫画）
【学生讨论】从质量来看，水体污染极为严重（漫画）。
【承转】在缺水的同时大量浪费水，污染水，我们的眼泪有可能成为最后一滴水！那我们的泉州是否也出现水危机呢？
【案例】角度1：从水资源的数量来看：晋江水资源丰富吗？（读 “中国水资源分布图”）
角度2：从水资源的质量来看：晋江的水质好吗？可以举一两个你身边的例子说说吗？
【小结】图示和民谣
【承转】水资源是人类社会发展的重要物质条件，20世纪是石油的世纪，21世纪则是水的世纪，哪个国家最富裕，也许就看谁的水最多了。
【角色扮演】假设你是种粮大户，假设你是企业老板，假设你是政府官员（视频），假设你是普通市民。
【小结】刚才我们举了很多例子，总结起来就是两个措施，开源和节流，每种自然资源比如土地资源，森林资源等等都应该从这两方面来合理开发利用。作为一名中学生，更应该意识到水资源的重要性，并主动向父母朋友宣传节水意识。（视频）
最后请我们都记住这个标志，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
【板书设计】
三、合理利用水资源
1、水资源短缺的原因
（1）数量（2）质量
2、解决措施——开源节流
（1）农业部门（2）工业部门（3）政府部门（4）日常生活