2006-2007常年泉州市片断教学比赛/太阳对地球的影响(福建省泉州市惠安县)

课堂教学设计：
第二节 太阳对地球的影响（片段）
（惠安广海中学 陈志勇 ）
一、课程标准
●阐述太阳对地球的影响。
（1）标准解读
第一，关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而是它们对地球的影响。
第二，“影响”应从对地理环境和对人类活动两方面来谈。由于“影响”涉及的范围太广，可以就主要影响用举例的方式说明。
第三，要辩证地看待宇宙环境对地球的影响。从一般意义上说，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的；更进一步分析，太阳辐射也有不利的影响（如过多的紫外线辐射），太阳活动也会产生有利的影响（如尚在研究中的太阳活动对气候等方面的影响）。
（2）教学重点
太阳辐射、太阳活动对地球的影响
（3）教学方法：案例分析法、图表导读法
（4）学习方法：比较分析法、收集分析材料
二、片段教学设计（地理必修1：第九页活动题）
第二节 太阳对地球的影响
一、为地球提供能量
1.太阳辐射
2、太阳辐射对地球的影响（板书）
[活动题片段]：太阳辐射为地球提供了能量，既影响人们的生产和生活，同时也影响地理环境的形成和变化。地球上许多自然现象的形成，其根本原因都是由于太阳辐射在地表分布不均匀，以及某地区在不同季节获得的太阳辐射量不同造成的。
【教师】：举例说明太阳辐射对地理环境的形成和发展产生哪些影响？
四季交替、白昼现象、大气运动、水循环、洋流、岩石风化、土壤形成、复杂多变的天气现象、千差万别的气候差异、一切生命物质的生存等等。可以说，没有太阳辐射的能量，就没有今天的地球环境。
【教师】：大家可以通过网络等方式去查一些相关资料来判断地理环境和太阳辐射的关系。我们今天通过一个区域地理环境差异的案例来比较分析。见P9活动题。
读图回答问题。读图的步骤？
读图的三个步骤：先图名，后图例和注记，最后细读图的内容。坐标图要读出横坐标和纵坐标所表示的内容。
教师指导学生如何读图。
【教师】：读图思考问题
（1）到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？
太阳辐射量从低纬度向高纬度递减
（2）图1.8图名表示“大气上界”，为何不表述为“地球表面”两者对太阳辐射有何不同？
“地球表面”则太阳辐射还要考虑受到大气、地球表面海拔差异的影响。
（3）了解“生物量概念”，读图（投影热带雨林、亚寒带针叶林的景观图，包括美丽的一面，也包括受破坏的一面，可以培养学生的资源观、环境观），比较热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异？
热带雨林的生物量多，亚寒带针叶林生物量少。
（4）问题（1）和（3）的结论有没有关联？两者关系如何？
低纬度地区太阳辐射量大，植物生长旺盛，生物量多。相反，则生物量少。太阳辐射量的大小在一定情况下决定了植物的生长情况，植被的生长情况又是对不同地理环境的反映。
（5）从植被、气候等方面来描述这两个地区的地理环境的差异，并简单阐述差异主要原因？
热带雨林反映的是终年高温多雨的气候特征，亚寒带针叶林反映的是冬季严寒，夏季温暖，降水较少的气候特征。太阳辐射量影响气候，其大小在一定程度上决定了植物的生长情况。
【图】：热带、亚热带、温带和寒带景观图
【总结】：太阳辐射不均匀的分布，是地球上热带、温带和寒带气候分异的根本原因。也影响了地理环境的形成和发展。
【教师】：因为地理环境的差异性，比较分析成为我们地理学科一个很重要的研究方法和学习方法。希望同学们在学习和生活中细心观察，认真比较地理环境，并加以探索，发现差异的本质原因。
三、板书提纲
第二节 太阳对地球的影响
一、为地球提供能量（太阳辐射）
1、太阳辐射
2、太阳辐射对地球的影响
二、太阳活动影响地球（略）
四、教后感
新课程中的教材对于老师来讲应该主要是作为授课的案例使用，教师应根据学生的层次和需求进行针对性的二度开发。本部分内容体现了地理环境的整体性、差异性，可培养学生比较分析、叠加分析的能力，从图中获取信息的能力，引导和培养学生细心观察和探索的方法和兴趣。通过对雨林的破坏与保护培养学生的资源观、环境观、发展观。
五、知识链接
①http://zhidao./question/29381894.html太阳辐射对地球的影响实例
②http://www./content/solarsys/solar/index.htm 星空天空网—太阳
③http://www.kepu.ac.cn/gb/beyond/astronomy/sun/sun.html 中国科普博览/天文馆/太阳系
④http://www.astron./jiangzuo/sun.html 上海网上天文台/咆哮的太阳
⑤http://skyleonid.lamost.org/solar/hz_mianji.php 星际—天文爱好者/太阳倩影
六、目标检测（略）
直接提供能量：光热资源
间接提供能量：化石燃料
影响地理环境的形成和变化
影响人们的生产和生活
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