2006-2007常年泉州市片断教学比赛/影响农业区位选择的主要因素(福建省泉州市晋江市)

第三章 农业地域的形成与发展
第一节 农业的区位选择片断教学
影响农业区位选择的主要因素
晋江二中 林建国
一、课标
1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件
2、结合所学知识同，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件
二、课标分解
1、了解农业区位的概念、农业的区位因素及其变化
2、理解农业地域的概念及成因
3、运用农业区位因素分析、评价某一地区的农业选择
三、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义
（2）掌握农业区位各因素及其影响
（3）掌握农业地域类型形成的区位原因
2、过程与方法目标：
（1）学会从材料中收集提取信息，学习综合分析以解决问题的方法。
（2）对不同农业地域景观图分析比较，得出农业区位的影响因素；
（3）尝试从本地农业生产实际出发，发现问题、分析情况。
3、情感与价值观目标
（1）通过对农业区位因素及其影响的学习，培养学生用发展的眼光看待问题、分析问题。
（2）认识影响农业区位的自然因素是可以改造的,从而对学生进行热爱家乡,建设家乡的思想教育.
四、教学方法：本课内容和实际生活很贴切，对学生而言并不是很陌生，他们对农业问题其实有一定的认识，所以要充分运用活动、案例、图文进行形象、生动、直接的启发。教学方法以案例分析法和启发式讨论法，再辅以多媒体教学，一来可以激发学生的兴趣，让他们有问题可想；二来可以培养学生通过思考和与他人合作获取知识的能力，摒弃传统的灌输式教学方法，让学生学会学习的方法。本课的特点就在于运用案例、实例、图文进行形象、生动、直接的启发，充分调动学生的积极主动性，通过学生自己的思考，分析解决问题，获取知识，培养学生学习的能力；同时通过学习，树立学生遵循自然规律，因地制宜，人地协调的价值观、人生观和世界观。
五、教学设计思想
本教学内容有两部分，一为农业区位因素及其变化，二为农业地域的形成。我认为，第一部分农业区位因素及其变化应使学生深刻认识各农业区位因素对农业区位选择的影响，以及当其中某些易变因素发生变化后对农业区位选择的影响。为达到这个目的，除了要向学生讲清各农业区位因素及其影响外，更重要的是通过组织学生探究案例，深化学生对农业区位选择各因素及其影响的理解。就此，我以安溪茶业为例，让学生分析影响安溪茶业形成的区位因素。
教学过程：本课内容的实施分为三个阶段：
六、教学重难点
1、重点：
（1）理解农业区位的含义及影响因素 （2）农业地域类型形成的区位原因
2、难点：
（1）农业区位的概念 （2）农业区位因素的变化 （3）如何进行农业区位选择
七、教学过程：　
教学流程 教学内容设计 设计意图
新课导入 视频播放：播放毛阿敏演唱的《铁观音》。图片欣赏：安溪铁观音生产景观图和销售资料。提问:（1）为什么安溪适合茶的生长？是什么区位因素在影响？（2）为什么安溪茶能畅销海内外？是什么区位因素在影响？（3）为什么安溪会形成以茶业为主的农业生产 师：带着这些问题，今天我们一起来学习影响农业区位选择的主要因素这一部分内容。 直观地引入影响农业区位选择的主要因素，提起学生学习的兴趣
讲授新课讲授新课 影响农业区位选择的主要因素
师生互动：影响安溪茶业的主要区位因素有哪些？（由学生根据开始看到的视频及景观图，结合材料文字叙述来思考）2、农业的区位因素先让学生看P43图3.3，初步了解影响农业生产的因素都有哪些。然后播放幻灯片：学生看幻灯片思考分别是什么因素起了主要作用（1）安溪县铁观音茶与云南县普洱茶资料，安溪县和普洱县降雨量等对比、（2）A、茶生长条件和安溪地形资料B、铁观音茶生长景观图（3）案例分析：南京茶城：“空中茶园”移植安溪铁观音（为何重金购土）过渡转折：优越的自然条件使得安溪县成为名茶铁观音的发源地，然而优越的自然条件却并没有促进安溪茶业的发展，带动安溪经济的发展。相反，安溪县还曾是我省面积最大、人口最多的国家级贫困县。展示材料：茶业，使这个闽省最大的贫困县一跃进入了全国百强县。提问：安溪为什么能从我省最大的贫困县一跃进入了全国百强县？是不是除了自然因素在影响安溪茶业，还有其它因素在影响？A、案例分析：从“破树叶”到年销量千吨B、问题探究：安溪铁观音茶为什么能远销世界各地？C、问题探究：为什么安溪县要出台《安溪县重点茶叶龙头企业奖励扶持暂行办法》和《安溪铁观音原产地域产品专用标志使用管理办法》？D、问题探究：为什么铁观音的保质期能延长？以上所考虑的都是自然因素对农业生产的影响，除此之外，还有更重要的社会经济因素的影响小结： 说明气候（水分、热量、光照）对农业生产的影响说明地形因素对农业生产的影响说明土壤对农业生产的影响让学生学会根据实际情况分析农业区位的自然影响因素分别说明市场、交通、政策和科技对农业生产的影响