八年级上册(2017部编）语文文字素材-第二单元 单元总结

八年级上册第二单元
单元总结
（一）知识导图
（二）能力导图
（一）知识要点
【文学常识】
1．《藤野先生》选自《______》。
2．《回忆我的母亲》作者，伟大的无产阶级革命家、政治家、，中华人民共和国的开国元勋。
3．《列夫·托尔斯泰》选自《______》。
4．《美丽的颜色》选自《______》，作者是。
【字音字形】
1．挟（ ）2．瞥（ ）3．绯红（ ）4．相干（ ）
5．畸形（ ）6．解剖（ ）7．订正（ ）8．不逊（ ）
9．匿名（ ）10．杳无消息（ ）11．jié（ ）责12．qī（ ）然
13．教huì（ ）14．托cí（ ）15．落dì（ ）16．油光可jiàn（ ）
17．抑扬顿cuò（ ）18．深wù（ ）痛疾
19．佃农（ ）20．溺死（ ）21．支撑（ ）22．韶关（ ）
23．妯娌（ ）（ ）24．榨油（ ）25．不辍（ ）26．私塾（ ）
27．wèi（ ）勉28．周jì（ ）29．仁cí（ ）30．任劳任yuàn（ ）
31．黝黑（ ）32．崎岖（ ）（ ）33．憎恶（ ）34．滞留（ ）
35．侏儒（ ）（ ）36．锃亮（ ）37．甲胄（ ）38．藏污纳垢（ ）
39．禁gù（ ）40．xī（ ）利41．平yōng（ ）42．愚dùn（ ）
43．轩áng（ ）44．酒sì（ ）45．蒙mèi（ ）46．正jīn（ ）危坐
47．诚huáng（ ）诚恐48．àng（ ）然49．càn（ ）然
50．广mào（ ）无垠51．hàn（ ）首低眉52．àn（ ）然失色
53．炽热（ ）54．猝然（ ）55．窒息（ ）56．踱步（ ）
57．吹xū（ ）58．zào（ ）热59．lì（ ）青60．zhòu（ ）雨
61．róng（ ）液62．筋pí（ ）力尽63．和yán（ ）悦色
【词语理解】
1．有几个和我熟识的同学也很不平，一同去（责问）干事托辞检查的无礼。
2．每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫[]的话来。
3．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所（厌恶、痛恨到了极点）的文字。
4．母亲在家庭里极能（做事不辞劳苦，不怕别人埋怨）。
5．母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济（ ）和照顾比自己更穷的亲戚。
6．母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对（靠不正当手段发财致富的人没有好心肠）者的反感却更强烈了。
7．皮肤（比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙），缺少光泽。
8．内心的期望扩大到诚惶诚恐（ ）的地步。
9．有的从图拉驾车赶来，在客厅里（整理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子）地等待这位大师的接见。
10．这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘（ ）过！
11．这个物理学家（形容态度和蔼可亲）地回答。
【文章主旨】
1．《藤野先生》通过回忆在日本留学期间与藤野先生交往的片段，赞扬了藤野先生正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质，表达了对藤野先生真挚而深沉的怀念，以及要同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义精神。
2．《回忆我的母亲》一方面回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质；另一方面叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了作者以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
3．《列夫·托尔斯泰》通过对列夫·托尔斯泰肖像的刻画，不仅展示了其独特的外貌特征，更为我们揭示了他深邃的精神世界，表达了作者对列夫·托尔斯泰的无限崇敬与赞美之情。
4．《美丽的颜色》记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，表现了科学发现的艰辛，赞扬了科学家的坚守与乐观精神。
【写作特点】
《藤野先生》1．双线并行，记叙有序。2．选取典型事例，抓住主要特征，突出人物品质。3．语言朴素含蓄，精练深刻，富有浓厚的感彩。
《回忆我的母亲》1．通过具体事例来塑造人物形象。2．语言朴实，情感深厚。3．叙述、议论、抒情相结合，史实与抒情相结合，夹叙夹议。
《列夫·托尔斯泰》1．比喻、夸张，巧妙运用。2．欲扬先抑手法的运用：平庸丑陋外貌，反衬犀利深刻灵魂。3．细处落笔，小中见大。
《美丽的颜色》1．鲜明的对比。2．生动细致的描写。
参考答案：
文学常识
1．朝花夕拾2．朱德军事家3．托尔斯泰4．居里夫人传艾芙·居里
字音字形
1．xié2．piē3．fēi4．gān5．jī6．pōu7．dìng
8．xùn9．nì10．yǎo11．诘12．凄13．诲14．辞
15．第16．鉴17．挫18．恶19．diàn20．nì
21．chēng22．sháo23．zhóuli24．zhà25．chuò
26．shú27．慰28．济29．慈30．怨31．yǒu
32．qíqū33．zēng34．zhì35．zhūrú36．zèng
37．zhòu38．gòu39．锢40．犀41．庸42．钝
43．昂44．肆45．昧46．襟47．惶48．盎49．粲
50．袤51．颔52．黯53．chì54．cù55．zhì56．duó
57．嘘58．燥59．沥60．骤61．溶62．疲63．颜
词语理解
1．诘责2．（声音）高低起伏和停顿转折
3．深恶痛疾4．任劳任怨
5．对贫困的人给予物质上的帮助
6．为富不仁7．藏污纳垢
8．形容小心谨慎以至于害怕不安的样子
9．正襟危坐10．夸张地宣扬11．和颜悦色
（二）能力要点
能力要点一：了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。
【能力详解】
本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。这些课文，感情淳厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
《藤野先生》是一篇回忆性散文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾。文章重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想变化的原因，洋溢着爱国之情。学习这篇课文，不仅能加深对鲁迅的了解，学到回忆性散文的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锤太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可以独立成篇的一节作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔，为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与大师对话交心，自然受到人文精神的熏陶。《美丽的颜色》节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》作者用富有诗意的语言，记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程，令读者既感受到科学研究、科学发现的艰辛，更为居里夫人坚韧乐观、淡泊的人格所感染。学习本单元，要注意情感态度价值观的引导，激发学生从传记作品中获取人生的营养，进而对自己的人生有所思考，有所感悟。
【典例分析】
本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
【技巧总结】
这可以从两个层面来分析。第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联
第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变，而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了一抹亮色。可以说，“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”，聚焦点则是藤野先生。没有这份底色”和“背景”，藤野先生的形象不会如此突出，不会如此动人，文章的内涵也不如此深刻。从某种意义上说，本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经万”，而非简单的“我与藤野先生的交往”。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。
能力要点二：抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。
【能力详解】
回忆性散文和传记的文体特点是本单元的教学重点之一。它们虽是两种不同的文体，但有许多相同点：都以记人为主，内容真实、事件典型，同时注重艺术表现。比如，《藤野先生》所记叙的是鲁迅在日本留学期间的事情《回忆我的母亲》所写的是母亲勤劳的一生以及母亲对“我”的影响。传记所记，首先应符合历史事实。无论是自传还是他传，都要建立在真实性的基础上，所谓“给史家做材料”事件典型，指并非将人物的一生平铺直叙地记录下来，而是选取那些有重大影响，能够引起更多人共鸣的事件进行记录。不管是回忆性散文，还是传记，要让人觉得真切、可信，并能打动人，必然也要注重艺术表现力，比如，运用恰当的修辞手法，注重细节描写等本单元的课文以刻画人物为主，作者往往抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，很好地揭示了人物的内心世界，表现出人物复杂的感情。
【典例分析】
1．《藤野先生》是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
2．阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”？
【技巧总结】
1．离开东京之缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，添改讲义，先生纠正解剖图，关心解剖实习，了解女人裹脚，匿名信事件，看电影事件，离别先生。
2．藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。作者评价说：“对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学，大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大，他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重而又矢志于医学事业的正直学者。所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。
能力要点三：学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用。
【能力详解】
这几篇课文在刻画人物的方法上既有共同点，也各有特色。比如，鲁迅写藤野先生，是在记述与之交往的典型事例中，通过对人物语言、动作、神态的描绘来突出人物品格《回忆我的母亲》中，作者主要通过对具体事例的回忆来写母亲，既写了母亲在贫苦家境中所表现出的优秀品质，更在广阔的社会背景下凸显出母亲的伟大，在记述中又穿插有议论和抒情。《列夫·托尔斯泰》则主要进行外貌的描绘，作者采用先抑后扬的写法，前半段极力凸显托翁外貌上的平庸甚至“粗劣”到后半段，则着力描绘人物的眼睛，展示其灵魂的深邃伟大。这样层层蓄势，反转形成文章张力，给读者带来巨大的心灵冲击。《美丽的颜色》是将叙述与引用结合起来，在客观而又饱含深情的叙述中，穿插着居里夫人自己的话语材料，补充了历史细节，使得人物形象更加饱满、感人。
【典例分析】
《回忆我的母亲》开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
【技巧总结】
母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。第一个层面，是在贫苦的家境中表现母亲的品质，主要写了以下的事情：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。第二个层面，是在更广阔的社会背景下叙述具体事例凸显母亲形象事例有：母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是一位普通的衣妇，又是伟大人民中的一员。
能力要点四：品味风格多样的语言，提高赏析能力。
【能力详解】
几篇文章的语言特色也各不相同。比如，鲁迅的语言冷峻、犀利，富于感彩，耐人寻味。《藤野先生》中有不少语句运用了反语，呈现出一种辛辣讽刺的效果。《回忆我的母亲》的文字质朴无华，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，没有运用什么修辞手法，在平静的回忆中，蕴含着真挚深沉的爱和怀念之情。阅读《列夫·托尔斯泰》读者能享受到一种酣畅淋滴的快感。茨威格的语言浓墨重彩，气势非凡，诸多形象的比喻、奇妙的夸张扑面而来，令人应接不暇伴随着作者淋漓的铺陈、精辟的评述，托尔斯泰的“肖像”异常鲜明、清晰地印刻在读者的脑海里，即使是没怎么读过托翁著作的读者，仅凭这一篇文字，也能感受到他由外貌到灵魂的独特魅力。《美丽的颜色》则呈现出另外一种语言风格。艾芙·居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写她自己无比敬仰、爱戴的母亲这使得全文在平实客观的记述中，洋溢着一份诗意、温情的色彩，即使是表现条件的简陋、研究的艰辛，也丝毫不让人感觉凝重。
【典例分析】
《回忆我的母亲》语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1．母亲这样地整日劳碌着。
2．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
3．母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
4．母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
【技巧总结】
1．这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。
2．“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。
3．“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
4．“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。