三年级上册科学教案-1.5 水能溶解多少物质 教科版 表格式

年级和单元名称：《水能溶解多少物质》
课时1
总课时：8
第 1 课时
主备人：
上课教师
课题名称
第一课 水能溶解多少物质
教学目标
科学知识：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，
能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感态度与价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。
教学重点和难点
重点： 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
难点： 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
课前准备
分组材料：食盐、沙、面粉、小烧杯18个、装水烧杯6个、玻璃棒6根、水槽(或装水的大烧杯）、漏斗、滤纸、铁架台。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
?
创设情景，导入新课：
每个小组的同学都会发现面前杯子里有些东西，它们分别是什么呢？各小组快速的讨论得出结论，然后给全班同学汇报一下。 教师快速评价，烘托气氛。
大家真棒，老师今天期待大家的更佳表现。这些物品和我们今天的学习有关，下面，我们就一起来学习新课《水能溶解多少物质》。
（板书课题：水能溶解多少物质）
注意“溶”字非“融”或“熔”
揭示学法，强调实验操作要领
活动一 观察比较食盐、沙在水里的变化
出示实验步骤和要求：1.先在食盐和沙的杯子里面加入30毫升的水，不搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。
2.师引导学生做实验。
先分别物品的特点。
(1)先不搅拌观察。
(2)搅拌后观察。
3.组织学生汇报实验情况。
（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）
4.教师揭示溶解的概念。（屏幕出示）
活动二 ?面粉在水中溶解了吗
1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？
2.教师组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？
3.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？
为了更好的理解物质的溶解情况，我们可以用这样的方法来验证：过滤
简单过滤方法：材料有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯
活动三 过滤食盐溶液、沙和水的混合物以及面粉和水的混合物
教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。
交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学学习单上。
活动四 质疑拓展
你还知道那些物质能够溶解？
活动五 作业：做生活的有心者
刚才大家说了不少了，看来同学们都是生活中的有心者。自生活中还有哪些物质是溶解的，哪些物质是不溶解的？课后我们可以继续搜集一下，也可以小试一下。（组织记录好，下节课上课时交流）
本课结束。
分辨物品
快速汇报
指名拿起物品全班介绍
学生实验一
分别物品的特点后实验：食盐的特点，沙子的特点
1.学生按要求实验(1）不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。
（2）过一会再搅拌，观察它们的变化。
2.学生汇报观察现象完成任务单一：完成后小组讨论汇报，食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？?（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）
?3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？
学生实验二
1.往面粉的烧杯里面加水，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。
2.一学生操作，其他学生观察后做好记录，
3讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？
学生实验三：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。
（通过实验我们发现，糖、洗衣粉、味精能溶解在水里，而面粉、土壤、沙在水里不能溶解）
板书
设计
水能溶解多少物质
各小组积分
小组 1 2 3 4 5 6
实验一
实验二
实验三
合 计
作业
设计
课后思考：生活中还有哪些物质是溶解的，哪些物质是不溶解的？课后我们可以继续搜集一下，也可以小试一下。（组织记录好，下节课上课时交流）