济南版生物七上第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用课件 (共32张PPT)
文档属性
| 名称 | 济南版生物七上第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用课件 (共32张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-03 11:59:06 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
☆教学目标
通过分组实验和探究活动等描述绿色植物通过光合作用制造有机物。
认同绿色植物在光下能够吸收二氧化
碳放出氧气
列举光合作用的原理在生产、生活中的
应用实例
场所
叶绿体
应用
间作套种
合理密植
温故知新
1、说出植物蒸腾作用的影响因素有哪些？植物蒸腾作用的主要器官是什么？
2、说出叶的基本结构有哪些？叶除了能进行蒸腾作用外，还能进行什么生理活动？
引言
在傍晚，人们总是喜欢到树林里休息、玩耍、锻炼，为什么？
光合作用的产物：淀粉
2、产物：淀粉
3、分组实验:验证绿叶在光下制造淀粉
（1）、暗处理：把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；（把叶片中原有淀粉运走耗尽）
1、场所：叶绿体
实验原理：碘液遇淀粉变成蓝色。
2、部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分正反两面都遮盖起来，然后移到阳光下照射3-4h；（把叶片部分遮光，可形成无光照的黑暗环境，与未遮光部分形成对照，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。这里变量是有无光照）
3、去黑纸片：剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
4、酒精脱色：把叶片浸入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热（酒精沸点较低，直接加热酒精易挥发发生火灾），使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色（注意大烧杯里是水）
酒精
思考：
为什么要酒精脱色？
5、漂洗——染色：取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液。
洗去酒精和叶绿素，避免对后续实验的干扰。
思考：
取出黄白色叶片后为
什么要用清水漂洗？
绿色
黄白色
绿色
黄白色
蓝色
黄白色
叶片颜色的变化
遮光的部分 没有遮光的部分
放入酒精内隔水加热
用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉
思考：
1、为什么要用清水冲洗掉碘液？
2、滴加碘液的目的是什么？
洗去碘液，避免碘液颜色的干扰
检验淀粉的存在
结论：
1、淀粉是光合作用的产物。
2、光是光合作用的必要条件。
实验现象：
叶片见光处变蓝，遮光处不变蓝
见光
部分
变蓝
遮光
部分
遇碘
遇碘
提高与拓展
如何选材来验证植物的光合作用的场所是叶绿体？
实验现象：银边天竺葵的绿色部分变蓝，银边部分不变蓝。
结论：
叶绿体是光合作用的场所。
演示实验：
光合作用产生氧气
1 取金鱼藻放在盛满自来水的烧杯中
，再反扣一只短颈漏斗。短颈漏斗上
再反扣一只装满水的试管。
2 将装置移到阳光下，不久，金鱼藻
就不断释放出小气泡。
3 待试管内液面下降到比烧杯液面
低时，用拇指按住试管口，反转试
管口，使试管口向上。
本实验说明：植物光合
作用产生氧气
二、光合作用的原料
海
尔
蒙
特
实
验
探究活动：
探究二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳传感器
数据采集器
气液相多功能采集装置
由此图说明：二氧化碳逐渐减少，说明二氧化碳是光合作用的原料。
如何验证光合作用的原料是二氧化碳？
小常识：
氢氧化钠溶液可以
吸收空气中的二氧化碳
思考：
⒈本实验的变量是什
么？
⒉请预测实验现象。
⒊实验结论：
二氧化碳的有无
装清水的一组叶片变蓝，装氢氧化钠的一组叶片不变蓝
二氧化碳是光合作用的原料
如何验证光合作用的原料是水？
提高与拓展
光合作用的公式
二氧化碳+水
叶绿体（场所）
（原料）
｛
｛
（产物）
从本质上看，光合作用有两个转化：
一是物质转化，由无机物转化为
有机物，并释放出氧气。
二是能量的转化，由光能转化为化
学能。
光合作用的本质
光合作用原理在农业生产上的应用
如施加有机肥；
用化学方法产生二氧化碳；
冬季温室大棚的通风
冬季，温室大棚可用电灯补光
来延长光照时间。
合理密植的意义
间作：在同一块田地上，隔株隔行或隔畦同时栽种两种或两种以上生育季节相近的农作物，如玉米与大豆间作，小麦与蚕豆间作，大葱与大白菜间作，充分利用地力与光能，提高单位面积产量。
套种：在同一块田地上，在前季作物生长后期将后季作物栽种到前季作物的株间行间或畦间，如小麦行间套种玉米，水稻行间套种绿肥，调节农时季节矛盾、充分利用地力和光能，提高单位面积产量。
光照强度
温度
二氧化碳浓度
影响光合作用的因素：
课堂小结：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就是绿色植物的光合作用。
概念：
公式：
二氧化碳+水
叶绿体
光
有机物（储存能量）+氧
意义：
练习
1、下列细胞中，能进行光合作用的有（ ）
①叶肉细胞②保卫细胞③无色素的表皮细胞
④叶脉中的筛管细胞
A① B ①② C ①②③ D ①②③④
B
2、在温室内种黄瓜等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中可以选用的是（ ）
A 降低白天的温度 B 提高夜晚的温度
C 提高氧气的浓度 D 提高二氧化碳的浓度
D
练习
3、踏青归来，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲除去这种汁液，最好选用（ ）
A 凉水 B 热水 C 酒精 D 洗衣液
C
4、植物光合作用的实质是（ ）
A 制造有机物，储存能量
B 分解有机物，储存能量
C 制造有机物，释放能量
D 分解有机物，释放能量
5、如果把绿色植物比作“天然工厂”，那么工厂里生产有机物的车间是（ ）
A 所有活细胞 B 叶绿体
C 线粒体 D 叶肉细胞
A
B
6、养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜的绿色水草，主要目的是（ ）
A 起到杀菌作用 B 能美化环境
C 清洁鱼缸中的水 D 增加水中氧的含量
练习
D
7、在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要把叶片放入酒精内隔水加热，其主要目的是（ ）
A 溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死
B 将淀粉煮熟，避免将叶片烫死
C 溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过度挥发
D 溶解叶片中的叶绿素，避免酒精过度挥发
D
感谢观看
☆教学目标
通过分组实验和探究活动等描述绿色植物通过光合作用制造有机物。
认同绿色植物在光下能够吸收二氧化
碳放出氧气
列举光合作用的原理在生产、生活中的
应用实例
场所
叶绿体
应用
间作套种
合理密植
温故知新
1、说出植物蒸腾作用的影响因素有哪些？植物蒸腾作用的主要器官是什么？
2、说出叶的基本结构有哪些？叶除了能进行蒸腾作用外，还能进行什么生理活动？
引言
在傍晚，人们总是喜欢到树林里休息、玩耍、锻炼，为什么？
光合作用的产物：淀粉
2、产物：淀粉
3、分组实验:验证绿叶在光下制造淀粉
（1）、暗处理：把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；（把叶片中原有淀粉运走耗尽）
1、场所：叶绿体
实验原理：碘液遇淀粉变成蓝色。
2、部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分正反两面都遮盖起来，然后移到阳光下照射3-4h；（把叶片部分遮光，可形成无光照的黑暗环境，与未遮光部分形成对照，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。这里变量是有无光照）
3、去黑纸片：剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
4、酒精脱色：把叶片浸入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热（酒精沸点较低，直接加热酒精易挥发发生火灾），使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色（注意大烧杯里是水）
酒精
思考：
为什么要酒精脱色？
5、漂洗——染色：取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液。
洗去酒精和叶绿素，避免对后续实验的干扰。
思考：
取出黄白色叶片后为
什么要用清水漂洗？
绿色
黄白色
绿色
黄白色
蓝色
黄白色
叶片颜色的变化
遮光的部分 没有遮光的部分
放入酒精内隔水加热
用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉
思考：
1、为什么要用清水冲洗掉碘液？
2、滴加碘液的目的是什么？
洗去碘液，避免碘液颜色的干扰
检验淀粉的存在
结论：
1、淀粉是光合作用的产物。
2、光是光合作用的必要条件。
实验现象：
叶片见光处变蓝，遮光处不变蓝
见光
部分
变蓝
遮光
部分
遇碘
遇碘
提高与拓展
如何选材来验证植物的光合作用的场所是叶绿体？
实验现象：银边天竺葵的绿色部分变蓝，银边部分不变蓝。
结论：
叶绿体是光合作用的场所。
演示实验：
光合作用产生氧气
1 取金鱼藻放在盛满自来水的烧杯中
，再反扣一只短颈漏斗。短颈漏斗上
再反扣一只装满水的试管。
2 将装置移到阳光下，不久，金鱼藻
就不断释放出小气泡。
3 待试管内液面下降到比烧杯液面
低时，用拇指按住试管口，反转试
管口，使试管口向上。
本实验说明：植物光合
作用产生氧气
二、光合作用的原料
海
尔
蒙
特
实
验
探究活动：
探究二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳传感器
数据采集器
气液相多功能采集装置
由此图说明：二氧化碳逐渐减少，说明二氧化碳是光合作用的原料。
如何验证光合作用的原料是二氧化碳？
小常识：
氢氧化钠溶液可以
吸收空气中的二氧化碳
思考：
⒈本实验的变量是什
么？
⒉请预测实验现象。
⒊实验结论：
二氧化碳的有无
装清水的一组叶片变蓝，装氢氧化钠的一组叶片不变蓝
二氧化碳是光合作用的原料
如何验证光合作用的原料是水？
提高与拓展
光合作用的公式
二氧化碳+水
叶绿体（场所）
（原料）
｛
｛
（产物）
从本质上看，光合作用有两个转化：
一是物质转化，由无机物转化为
有机物，并释放出氧气。
二是能量的转化，由光能转化为化
学能。
光合作用的本质
光合作用原理在农业生产上的应用
如施加有机肥；
用化学方法产生二氧化碳；
冬季温室大棚的通风
冬季，温室大棚可用电灯补光
来延长光照时间。
合理密植的意义
间作：在同一块田地上，隔株隔行或隔畦同时栽种两种或两种以上生育季节相近的农作物，如玉米与大豆间作，小麦与蚕豆间作，大葱与大白菜间作，充分利用地力与光能，提高单位面积产量。
套种：在同一块田地上，在前季作物生长后期将后季作物栽种到前季作物的株间行间或畦间，如小麦行间套种玉米，水稻行间套种绿肥，调节农时季节矛盾、充分利用地力和光能，提高单位面积产量。
光照强度
温度
二氧化碳浓度
影响光合作用的因素：
课堂小结：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就是绿色植物的光合作用。
概念：
公式：
二氧化碳+水
叶绿体
光
有机物（储存能量）+氧
意义：
练习
1、下列细胞中，能进行光合作用的有（ ）
①叶肉细胞②保卫细胞③无色素的表皮细胞
④叶脉中的筛管细胞
A① B ①② C ①②③ D ①②③④
B
2、在温室内种黄瓜等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中可以选用的是（ ）
A 降低白天的温度 B 提高夜晚的温度
C 提高氧气的浓度 D 提高二氧化碳的浓度
D
练习
3、踏青归来，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲除去这种汁液，最好选用（ ）
A 凉水 B 热水 C 酒精 D 洗衣液
C
4、植物光合作用的实质是（ ）
A 制造有机物，储存能量
B 分解有机物，储存能量
C 制造有机物，释放能量
D 分解有机物，释放能量
5、如果把绿色植物比作“天然工厂”，那么工厂里生产有机物的车间是（ ）
A 所有活细胞 B 叶绿体
C 线粒体 D 叶肉细胞
A
B
6、养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜的绿色水草，主要目的是（ ）
A 起到杀菌作用 B 能美化环境
C 清洁鱼缸中的水 D 增加水中氧的含量
练习
D
7、在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要把叶片放入酒精内隔水加热，其主要目的是（ ）
A 溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死
B 将淀粉煮熟，避免将叶片烫死
C 溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过度挥发
D 溶解叶片中的叶绿素，避免酒精过度挥发
D
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