教科版三年级上册2.6《我们来做“热气球”》教学设计
课题
我们来做“热气球”
单元
2
学科
科学
年级
3
学情分析
热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。
学习
目标
科学概念目标
?空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
科学探究目标
?能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。
?能运用画图、书写等形式记录实验现象。
科学态度目标
?知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
?发展探究物质世界的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
?了解燃放孔明灯的危险性。
?了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
重点
尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
难点
用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引入：播放一段关于热气球的视频。
在有些旅游景点，会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。根据你的了解和刚才观看的视频，说一说热气球是怎样升空和下降的。
教师引导：
其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。
学生回答：热气球是通过加热升上去的
从生活中常见的事物入手，调动学生参与的积极性
讲授新课
我们来做一个“热气球”
播放实验视频《我们来做一个“热气球”》
教师引导：
通过观看刚才的实验视频，我们对实验的过程有了一个大体的了解，现在我们自己动手，注意观察实验中发生的现象并记录下来。
实验材料：大塑料袋，蜡烛，纸筒，火柴，剪刀，废液缸
实验步骤：
在纸筒的底端剪一个“窗口”，供空气流通。将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。
（2）轻轻用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。
（3）用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。
（4）重复几次试验，画下你观察到的现象。用秒表测量一下，多久以后袋子会掉下来。
要点提示：
在蜡烛外侧的纸筒下段剪一个口，是为了能够让空气流进去，不影响蜡烛在纸筒内燃烧。
操作提示：
塑料袋与蜡烛之间要预留一定的距离，以免引起火灾。
实验现象：加热前，袋子没有明显变化；在加热一段时间后，袋子变热了，膨胀起来，飞到空中。而过了一段时间，空气变凉，塑料袋便落了下来。
装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？
教师点拨：
点燃蜡烛后，周围的空气变热了，所以我们摸到袋子的表面变热了；
我们看到袋子鼓起来了，是因为空气遇热体积膨胀。
我们需要用手按住袋子，是因为空气遇热，体积膨胀，使得空气变轻，产生了浮力，热空气会上升。
袋子上升一段时间后又落下，你又是如何解释的？
教师点拨：
袋子上升一段时间后又落下，是因为空气变冷了，体积缩小，使得空气变重，浮力消失，热气球下降。
知识总结：
冷空气和热空气的物理性质截然不同。
空气变热，体积会膨胀，使得空气变轻，产生浮力，热气球上升。
空气变冷，体积会缩小，使得空气变重，浮力消失，热气球下降。
知识拓展：孔明灯
展示孔明灯的图片，提出问题：你知道这是什么？
孔明灯相传是由三国时的诸葛亮发明的。当年，诸葛亮被围困于平阳，无法派兵出城求救。诸葛亮算准风向，制成会漂浮的纸灯笼，系上求救的信息，然后果然脱险，于是后世就称这种灯为孔明灯。
哪位同学知道，它是如何升到天空中呢？
孔明灯也是利用热空气上升的原理制成的。当点燃蜡烛的时候，空气被加热膨胀，使得空气变轻了，产生了浮力，所以孔明灯会上升。
为什么孔明灯飞行的时间会更长？
孔明灯的火源与灯一起飞行，可以持续加热。
播放视频《禁放孔明灯宣传动画》
孔明灯内的温度特别高，降落的地方可能会引起火灾，所以不能在户外随意放飞孔明灯。
实验拓展：旋转的纸蛇
实验目的：研究热空气的流动
实验材料：蜡烛、火柴、纸蛇（薄或软的卡纸、剪刀、画笔、针、15厘米长的细线）
实验一：
点燃一支蜡烛，用手分别靠近火焰的各个方向。
实验现象：当手位于烛火上方时，空气是热的，有股热气往上冲；把手放在烛火下方时，空气是冷的。
实验结论：热空气是向上运动的。
实验二：
（1）制作纸蛇：现在卡纸上画出盘状蛇形，用剪刀沿蛇身曲线裁处纸蛇，在纸蛇的顶端打一个小孔，将细线系在小孔上。
（2）把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。
实验现象：纸蛇动起来了
实验结论：证明热空气确实在上升。
学生准备实验工具与材料
学生合作完成实验
学生从袋子的变化思考空气加热后发生了什么变化。
学生可以思考加热时空气的变化，作反向思考给出解释。
学生认真听，并提炼知识。
学生回答：孔明灯
学生回答：孔明灯跟热气球一样，都是利用热空气上升的原理制成的。
学生回答：是因为孔明灯里的蜡烛一直在燃烧，持续加热。
学生准备实验工具与材料
学生完成实验
观看实验现象
通过观看实验视频，熟悉实验步骤。
认真完成实验，做好实验记录，较好的完成实验并获得最真实的结论
分析实验想象，
探究原理。
实验总结
学习了热气球的原理，了解热空气上升在生活中的另一应用：孔明灯
通过旋转的纸蛇实验，验证热空气遇热是会上升的。
课堂小结
通过今天的学习，我们知道了热气球和孔明灯上升的原理，了解了空气在受热和变凉后的物理性质的变化：空气受热后会膨胀变轻从而上升，了解了燃放孔明灯的危险性。
总结课堂
板书
我们来做“热气球”
空气变热，体积会膨胀，使得空气变轻，产生浮力，热气球上升。
空气变冷，体积会缩小，使得空气变重，浮力消失，热气球下降。
板书设计
教学反思
本节课对于热气球上升的探索，借助视频来展现热气球升空的过程，创设主动探究的情景，在好奇心的驱使下，学生们能够像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究。
在学生独立设计方案探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立的思考，并把思考的结果充分表达出来。通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相互的启发提高。
学生的探索活动，离不开教师的指导，在具体的探索过程中，当学生的观察兴趣发生变化时，教师应充分尊重学生的选择，及时给与学生有效的指导，帮助他们根据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察，避免有的小组因为面面俱到而造成的观察不深入；防止观察目的不明确，活动没有实效，要让学生切实认识到空气受热后体积膨胀，质量减轻，会上升的性质。
教学反思
作业布置
完成同步习题
学生课后完成
作业布置
培养动手查阅、自主学习的能力
课件20张PPT。我们来做热气球教科版 三年级上我们来做热气球科学科教版 三年级上新知导入聚焦问题在有些旅游景点，会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。热气球是怎样升空和下降的呢？实验探究我们来做一个“热气球”实验材料：大塑料袋，蜡烛，纸筒，火柴，剪刀，废液缸（1）在纸筒的底端剪一个“窗口”，供空气流
通。将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。（2）轻轻用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。（3）用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。（4）重复几次试验，画下你观察到的现象。用
秒表测量一下，多久以后袋子会掉下来。实验探究我们来做一个“热气球”实验现象加热前，袋子没有明显变化；在加热一段时间后，袋子变热了，膨胀起来，飞到空中。而过了一段时间，空气变凉，塑料袋便落了下来。装有热空气的袋子会上升
你怎么解释呢？实验探讨实验结论热
气
球
上升表面变热了变的鼓起来手要按住塑料袋空气变热了空气体积膨胀热空气会上升空气变冷了热气球下降空气变重，浮力消失体积缩小实验探讨冷空气和热空气的物理性质截然不同。
空气变冷，体积会缩小，使得空气变重，
浮力消失，热气球下降。空气变热，体积会膨胀，使得空气变轻，
产生浮力，热气球上升。实验结论知识拓展你知道这是什么吗？它是怎么升到天空中的呢？孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明。 知识拓展孔明灯为什么会升上高空呢？为什么孔明灯飞行的时间会更长？孔明灯也是利用热空气上升的原理制成的。
当点燃蜡烛的时候，空气被加热膨胀，使得
空气变轻了，产生了浮力，所以孔明灯会上升。孔明灯的火源与灯一起飞行，可以持续加热。实验探究研究热空气的流动实验器材：蜡烛、火柴、纸蛇新知讲解点燃一支蜡烛，用手分别靠近火焰的各个方向。当手位于烛火上方时，空气是热的，有股热气往上冲；把手放在烛火下方时，空气是冷的。新知讲解点燃两支蜡烛，把纸蛇挂在火焰的上方看到纸蛇在转动证明热空气确实在上升课堂总结通过今天的学习，我们知道了热气球和孔明灯上升的原理，了解了空气在受热和变凉后的物理性质的变化：空气受热后会膨胀变轻从而上升，了解了燃放孔明灯的危险性。板书设计我们来做“热气球”热
气
球
上升表面变热了变的鼓起来手要按住塑料袋空气变热了空气体积膨胀热空气会上升空气变冷了热气球下降空气变重，浮力消失体积缩小作业布置完成同步练习题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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2.6我们来做“热气球”
一、填空题 1.热空气比冷空气 ，会浮在冷空气上方。
2.把热气球里的空气加热了,质量就比原来的冷空气更 一些,热气球就 了。
3.让升到空中的热气球中的热空气慢慢降温(变冷),空气质量就比热的时候大一些,热气球就慢慢 了。
4.在做“热气球”模拟实验时.要注意 。
5.做“热气球”模拟实验时，选用的塑料袋要大一些、轻一些,这样装进的热空气 一些，容易升空。
二、判断题。 （1）空气是可以被加热的。（ ）
（2）我们自制的热气球会一直保持升 空状态。（ ）
（3）燃放孔明灯可以祈福，所以我们要多多燃放。（ ）
（4）旅游景区的热气球下方往往有个加热装 置。（ ）
（5）夏天天气很热，气温很高，所以不用加热塑料袋里的空气，塑料袋也能升空。（ ）三、选择题。 （1）厨房里的抽油烟机都装在上部，主要是因为（ ）。
A.油烟混合着被加热的空气会往上升
B.装在上部比较好看
C.可以节省厨房空间
（2）我们自制的“热气球”可以升空，是因为（ ）。
A.热空气体积变大
B.热空气比冷空气轻
C.热空气比冷空气热
（3）如图所示,在做自制“热气球”的实验时，需要做个纸简罩住蜡烛，这么做的目的是（ ）。
A.让“热气球”保持结构完整
B.减缓空气加热的速度，使实验效果更明显
C.更集中地加热空气
探究题
学完了本课以后，阳阳认为课堂上做的这个“热气球”还升的不够高，于是，他找来了下图的材料，打算重新自制一个“热气球”。
塑料袋 细铁丝 蜡烛
请在下面用图文结合的性格是画出“热气球”的设计图，要求“热气球”升空的高度更高一下。
按照设计图纸制作完成后点燃蜡烛，一会儿后，用手摸塑料袋会感觉到 ，此时松开手后，“热气球”会 。（填“上升”或“下降”）
当蜡烛熄灭后，“热气球”会（ ）。
A.继续上升 B. 上升一段时间后会下降 C. 马上下降
2.6我们来做“热气球”
答案
一.
1.轻2.轻 上升3.下降4.用火安全。5.多
二.
(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×
三.
ABC
四．
用铁丝在袋口处做一个固定蜡烛的装置。（图略）
热 上升
B
