八年级语文上册课件：第11课答谢中书书(共24张PPT)

课件24张PPT。泰山草原大海长江黄河陶弘景答谢中书书写景小品文　　陶弘景，字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。是南朝梁时道教思想家、医学家和文学家。
他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，文辞清丽，为六朝山水小品名作（全文仅68字）。
作者及背景介绍答 谢中书 书答复信谢徵，作者的朋友。中书，是谢徵的官职。解题 谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。 书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰”信札”,是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。学习目标：1.反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。2.背诵、默写课文。4.掌握常用文言实词，理解课文大意。3.了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运用。朗读---感受节奏音韵之美山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，
未复有/能与其奇者。答谢中书书
陶弘景答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。 交相辉映全、都四季坠落潜游水中的鱼（yù）欣赏消散解释重点词语山 川 之 美，古 来 共 谈。

高 峰 入 云，清 流 见 底。
　

两 岸 石 壁，五 色 交 辉。
　
青 林 翠 竹，四 时 俱 备。
　

自主译文---感受文章的画面之美
山和水的美丽，自古以来(人们) 都在谈论。
高高的山峰耸入云霄，清澈的溪流能见到水底。
两岸陡立的山岩，色彩斑斓。青翠的树木竹林，四季齐全。晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣； 清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。
傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竞相跳出水面。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实在是尘世中的仙境。
自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。品析表达---感受文章的意境之美 短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。例如：这里有山水相映之美，你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美。1.带着美去寻找美高峰入云，清流见底。山水相映之美俯仰结合之美两岸石壁，五色交辉。色彩配合之美青林翠竹，四时俱备色彩配合之美晓雾将歇，猿鸟乱鸣晨昏变化之美夕日欲颓，沉鳞竞跃动静相衬之美2.带着美去升华美概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？高峰入云，
清流见底。
两岸石壁，
五色交辉。
青林翠竹，
四时俱备。
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
沉鳞竞跃。动静
结合仰视
俯视
平视视觉
听觉四季之景晨昏之景文章表达了作者怎么样的思想感情？言外之意有：
一、对前贤的钦敬与追慕；
二、为自己的审美情趣而自许，有与谢公比肩之意。 文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，未复有/能与其奇者。答/谢中书/书
陶弘景诵读课文--读出心中之美。拓展提升---表达心中之美将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。布置作业美与我们近在咫尺，我们要有双发现的眼睛。在生活中选一景物，抓住景物特点写一段200字的小文，把它的美跃现纸上。