感受空气
【学习目标】
1.学生通过感受活动,知道空气虽然看不见,但是可以被我们感知并且存在于我们的周围。
2.通过传递游戏等探究活动,认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。能用简单的文字或画图记录实验结果,尝试用科学语言进行汇报交流。
3.知道空气总会充满各处。
【学习重点】在游戏中发现空气的特征。
【学习难点】关注空气的新特征。
【学习准备】石块、水、自封袋、塑料杯、碗、气球、口哨等,实验记录表。
【学习过程】
创设情景:在空的抽奖箱里摸一摸。你摸到了什么?
用手扇一扇,把手挡在自己的鼻子前,做一做深呼吸,捏住鼻子一会儿,你有什么感受?
结合你的生活经验和以前学习过的内容,说说空气的特征有哪些,它有什么作用。
小组讨论,发言:
(1)我们知道空气是一种( )。它是无( )无( )的,会( )没有固定的( ),但有一定的( )。
(2)空气是大自然的组成部分,我们离不开( ),植物的光合作用也离不开( )。
活动一 做传递游戏
[材料准备] 一定量的石块、水和空气,塑料杯、碗、自封袋等
小组讨论决定怎样玩。
选择什么容器合适?
试着从质量、体积、形状、大小等各方面去比较,并记录下来。
说一说,我们用什么容器来传递空气的?为什么?
小结: 空气很( ),会流动,容易( )……
活动二 感受空气
[材料准备] 1个气球、1个口哨,透明的大塑料袋等。
小组决定怎样玩。
感受到空气有怎样的特征?
通过吹口哨、吹气球、掂气球、按压塑料袋等活动,记录我们的发现。
你认为空气有哪些特征?你是如何知道的?
2、空气和一般的物体相比,有什么相同的特征呢?
(1)空气、水有什么共同点?
(2)空气、水、石块有什么相同的特征?
物体可以分固体、液体和气体三种类型。水是液体,石头、沙子是固体,空气是气体。查资料,了解一理人们怎样区分固体、液体和气体?
一、判断:
1、空气能供给呼吸,支持燃烧。( )
2、鱼儿生活在水中,不需要呼吸空气。( )
3、空气看不见,摸不着,我们感受不到它的存在。( )
4、空气很轻,也有一定的质量。( )
5、对食物进行真空包装,就是要抽走里面的空气。( )
6、空气和水一样,没有固定的形状。( )
二、选择:
1、有固定形状的是( )
A、气体 B、液体 C、固体
2、没有固定体积的是( )
A、气体 B、液体 C、固体
3、植物光合作用释放出( )
A、氧气 B、二氧化碳气体 C、空气
参考答案:
一、1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、√
二、1、C 2、A 3、A