4、空气有质量吗
【学习目标】
掌握空气有一定的质量,但是很轻。?
质量是空气的性质之一,可以测量。
在测量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。??
培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。
【学习重点】测量空气的质量。
【学习难点】设计测量空气质量的实验。
【学习准备】简易天平、打气筒、皮球、豆子等。
【学习过程】
1、木头、石头、水都有质量,提问:
空气有质量吗 ?
2、让我们一起来吹泡泡,看看有什么现象发生。
?
我们的猜想是:空气 (有/没有)质量。
我们如何证实自己的猜想?
活动一 测量空气的质量
活动指导:
准备一个简易天平。
在天平两端各挂一个小桶,分别放入一个充好气的皮球和若干豆子,让天平达到平衡。
取出皮球,用打气筒打入10筒空气。
再把皮球放回天平一端的小桶里,观察发生的现象。
天平 (平衡/倾斜),装 的小桶一端往下沉。
试一试向小桶里加入 粒豆子,天平又达到平衡。
说明了10筒空气大约相当于 粒豆子的质量。
继续给皮球打气,重复上面的实验。
教学提示:
概念上讲质量而不是重量,是新教材与旧教材的区别之一,设计中用到天平测量正是出于这个考虑。
天平的使用方法也是教学应注意的问题。
1、实验中发生了什么?小组交流。
2、和你的猜想一样吗?你是怎样根据实验现象证实自己的猜想的。
3、我们能用微粒的观点来解释这一现象吗?在下面的方框里画一画。并说一说你的想法。
如果将皮球里的空气放出一部分后,再将皮球放入小桶中,天平会有怎样的变化?
实验一下,验证我们的想法。
提示:我们可以用打气针来放气,每次少放一点,直到全部放完。做一次,记录一次,用多组数据来证明我们的想法。
一、判断:
空气是由微粒组成的,微粒之间的距离可以改变。( )
向皮球内打气,就是一个压缩空气的过程。( )
天平尺的刻度越靠近中间的数字越大。( )
天平尺正中间是0刻度。( )
天平平衡时,左右两边的物体质量相等。( )
天平左端下沉,说明右边的物体质量大。( )
空气很轻,没有质量。( )
我们可用杆秤来称空气的质量。( )
二、选择:
1、我们用打气筒给排球打入20筒气,大约相当于( )粒绿豆的质量。
A、1 B、3~5 C、10
2、天平的左边下沉,说明( )物体质量大。
A、左边 B、右边
3、同体积的下列物质中,质量最小的是( )
A、木头 B、砖块 C、空气
参考答案:
一、1、√ 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 6、× 7、× 8、×
二、1、B 2、A 3、C