教科版三年级上册科学2.7、风的成因 导学案

7、风的成因
【学习目标】
1、知道大自然风的形成原因，并用实验验证。
2、认识到空气是可以流动的，能够借用多种手段观察空气的流动方向。了解自然界中事物之间的联系。
3、了解空气的性质，体会它们给人们生活带来的便利。
【学习重点】做风的模拟实验。
【学习难点】理解热空气上升引起空气流动是形成风的主要原因。
【学习准备】
盒子、塑料膜、纸条、蚊香、双面胶、蜡烛等
【学习过程】
你知道我国有哪些风力发电站吗？
在生活中，人们是怎样根据需要制造“风”的？你有办法制造出“风”来吗？
分享一下你的想法。
3、大自然中，风又是怎样形成的呢？
让我们来做风的模拟实验。
活动指导：
（1）准备好一个盒式蜡烛、一张透明硬薄膜、一个纸盒、一段蚊香和一束纸条。
（2）在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。
（3）点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明硬薄膜封住纸盒。（盒子内的蜡烛需要用明火点燃，所以要先点火，再粘贴透明硬薄膜。）
（4）借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
（5）画图解释你观察到的现象。
[提示]实验过程中，建议关上实验室的门、窗、风扇和空调，减少因学生走动或大幅度动作等影响实验效果的因素。
加热一段时间后再观察蚊香烟雾走向，将观察到的现象记录下来：
组号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
纸条的运动方向
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
烟的运动方向
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
 1、描述你观察到的现象。小组讨论：
你认为模拟实验中的“风”是如何形成的?
2、你认为大自然中的风是如何形成的?
当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的 填补，形成我们平时感受到的风。
热空气 （上升/下降）会引起空气流动。
纸风车是靠风的力量转动起来的。你有哪些办法制造风，让风车转动起来？请把你的方法给家里人或小伙伴说一说。
 一、判断：
风就是空气中流动的烟雾。（ ）
用扇子能扇出风是空气流动的结果。（ ）
热空气上升会引起空气流动形成风。（ ）
我们可以用风的力量来发电。（ ）
我们可以借助纸带来观察空气的流动。（ ）
做风的模拟实验时，应在纸盒的同一侧打两个洞，让空气流通。（ ）
自然界中运动的物体会引起空气的流动而形成风。（ ）
二、选择：
1、做风的模拟实验，如果在纸盒左侧下端打一个圆洞，那么另一个圆洞应打在（ ）效果更好。
A、左上 B、左下 C、右上
参考答案：
一、1、× 2、√ 3、√ 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 二、1、C