5.观测风
一、教学目标
1.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2.自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。
3.进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
4.使用工具能使对风的观测更准确。
二、教学重点、难点
重点：用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。
难点：利用身边事物对风向进行观测。
三、教学用具
为学生准备：制作小风旗材料——1块长约35厘米，宽20厘米的轻薄软布、1张长30厘米，宽6厘米的硬纸板、1个订书器；制作风向标的材料——1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、大头针。
教师准备：多媒体课件，风向图、蒲福风力等级表、有关台风视频。
四、相关资源
【教学实验】制作风向标.mp4、【活动设计】制作风向标.jpg。
五、教学过程
【新课导入】
（一）聚焦
【展示】展示图片，聚焦问题。
【展示】出示生活中刮风的照片。
【提问】观察照片，这些现象是如何引起的？
【预设】是风引起的。
【提问】我们怎么知道风的存在？
【预设】观察各种事物。
【提问】你能描述今天的风吗？
【总结】很多同学们说到了风向（风吹来的方向）和风速（风的大小）。
【提问】我们可以用什么方法知道风向和风速呢？
【过渡】今天我们就来学习如何测量风向和风速。
【新知讲解】
（二）探索：风向和风速的观测
【展示】展示小风旗或风向袋的图片。
【讲述】小风旗或风向袋是用来测量风向与风速的简单装置，为了可以随时测量风速，我们每个人都来做一面小风旗。
【展示】展示小风旗的制作方法。
【教师活动】分发材料，小组合作完成小风旗的制作。
【学生活动】利用手中材料，以小组为单位制作小风旗。
【教师活动】介绍用小风旗测风速的方法，让学生举起小风旗，用嘴吹气，分别制造无风、微风、大风，这三个等级可以分别用0级、1级、2级来代替，练习小风旗的使用。
【提问】有哪位同学知道什么是风向吗？我们通常用什么方位来描述风向呢？
【展示】展示风向图。
【讲述】风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风，东南风是由东南方向吹过来的风。
【组织活动】带领学生到室外测风向与风速。带领学生到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央，可将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上。学生在画有方位的地方进行两分钟测量并记录风向。若出现方向不稳定的情况，就把出现次数最多的那个方向确定的风向。观测风旗的情况，让学生用 0、1、2 来表示当天的风速。
【讲述】科学家利用风速仪测量测量风速，并按照风力的大小将风速分为13个等级。
【展示】展示风力等级儿歌。
（三）研讨：实验发现（预设5分钟）
【讲述】回顾观测活动，说说怎样利用自制的风旗测量风向与风速。
【提问】利用风旗或其他物体观测风向，观测结果相同吗？
【预设】相同，若出现不同，可能因为风每时每刻都在进行着改变。
（四）拓展：自制风向标
【展示】展示风向标
【讲述】我们还可以使用自制风向标来判断风向，演示风向标的使用。
【提问】它是怎么判断风向的？
【提问】箭头指向风吹来的方向。
【强调】使用自制的风向标测量风向时应注意：第一，明确所在的方位是正确判断风向的基础。第二，风向的观测活动一定要在室外空旷的地方进行。
【展示】播放视频【教学实验】制作风向标.mp4
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插入【教学实验】风向标
【讲述】请同学们课后制作一个风向标，比较风向标与小风旗在观测风时有什么不同。
【作业】今天的课就结束了，明天请同学们自制风向标。
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插入【活动设计】测量雨量并记录
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了风是空气流动形成的，知道了风速是风每秒进行多少米；风向是指风吹来的方向。通常我们用八个方向来表示风向。学会了识别风向、判断风力的一般方法。
七、板书设计
5.观测风
风向 ：八个方位
风速 ：三个等级（0级无风 1级微风 2级大风）
课件18张PPT。5. 观测风天气一、新课导入聚焦一、新课导入聚焦 说一说1.今天的风有多大？
2.是什么方向的风？
3.我们可以用什么方法知道风的大小和方向呢？二、新知讲解探索风向袋 小风旗风向和风速的测定二、新知讲解探索风向和风速的测定1.制作建议：选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米。2.旗杆材料：选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米。3.制作方法：使用订书机要小心！二、新知讲解探索风向和风速的测定ALOREM IPSUM DOLOR 丝质，轻柔DLOREM IPSUM DOLOR 麻料，透风二、新知讲解探索风向和风速的测定规则：
1.在空旷的地点测风。
2.小组合作，并做好记录。
二、新知讲解探索风向和风速的测定规则：
1.借助自制风旗到室外空旷处观测；
2.小组合作，并做好记录。
二、新知讲解探索风向和风速的测定北南西东西北东南东北西南通常用8个方向
表示风向二、新知讲解风向和风速的测定探索ALOREMCLOREM二、新知讲解探索风向和风速的测定二、新知讲解探索风向和风速的测定二、新知讲解实验发现研讨2.两种方法观测到的结果相同吗？为什么？1.利用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向？二、新知讲解拓展漂亮的风向标二、新知讲解拓展【教学实验】制作风向标二、新知讲解作业三、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了风是空气流动形成的，知道了风速是风每秒进行多少米；风向是指风吹来的方向。通常我们用八个方向来表示风向。学会了识别风向、判断风力的一般方法。再见
