16《永久的生命》课件

(共37张PPT)
语文人教部编版

八年级上
15 散文两篇
导入新课
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！
学习目标
1、积累生字词，认识作者；
2、理清行文思路，理解文章主旨。
3、领会生命的本质：个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。
永久的生命
严文井
作者简介
严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。
题目解读
“永久的生命”,“永久的”表现了生命的特点,“生命”点明了本文的主要内容。每个人的生命都是短暂的,何谈“永久”?以此为题,能够引发读者的思考。
背景材料

本文选自《严文井选集》下册(人民文学出版社2001年版)。略有改动。本文是严文井写的一篇带有哲理意蕴的散文,它不仅富有哲理,鲜明生动,而且语言通俗易懂,感情充沛。
臼jiù齿 盲máng肠 兴xìng味
意yì味 洗涤dí 不朽xiǔ
卑bēi微 炫xuàn耀yào 茸róng毛
牛犊dú 奇迹jì 疲倦juàn
旅lǚ客 蔓màn延 凋diāo 谢
多音辨析

口号(hào) 颤栗(zhàn)
号 颤
呼号(háo) 颤抖(chàn)

形似辨析

点缀(zhuì) 濒临(bīn)

啜泣(chuò) 频率(pín)




学习词语
兴味xìng wèi兴趣，趣味。
洗涤xǐ dí冲荡;清洗。 又作除去罪过、积习、耻辱等。
卑微bēi wēi卑贱微小，地位低下。
牛犊niú dú小牛。
茸毛róng máo一般指动物初生柔软的细毛。


消逝xiāo shì慢慢逝去，不再存在;消失。
繁殖fán zhí是生物为延续种族所进行的产
生后代的生理过程，即生物产生新的个体的
过程。
凋谢diāo xiè 指（草木花叶）脱落、衰落、
零落。
臼齿jiù chǐ一般上下颌各六个，其形如臼。
蔓延 màn yán向四周扩展延伸。
1.过去了的时间永不再回来。
品味:先摆出一个简单的真理,引出话题。
一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有,它们既然离开,就永远不会再返回。智者对此也无能为力!个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜!
段解:第一部分(第1段),谈个人生命的短暂,表现出个人对岁月流逝的无奈。
课文详解
2.人们却不应该为此感到悲观。
品味:过渡向,承上启下。
我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来,
品味:“钻”字有力地表现出小草的活力,展现了生命的顽强和不屈。
欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样,一万年以后也是这样!在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊,永远的金黄色茸毛!
段解:第二部分(第2段),通过小草和小牛犊从正面表现生
命自身的神奇和不朽。

3.感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。
品味:点明文章主旨。
它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。
品味:运用比喻,把生命比作“不懂疲倦的旅客”,生动形象地解释了生命“分开来是暂时,合起来却是永久”的特点。它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。

4.我的伙伴们,我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人,但是他们消灭不了生命。
品味:联系史实,暴君们只能剩夺个体的生命,消灭不了整个人类的生命。

让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧!我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。
品味“不断给世界以色彩,不断给世界以葬芳”,生动形象地表现出生命的价值,赞美生命。
5.凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。
段解:第三部分(第3~5段),说明生命是奇迹,热情赞美生
命,揭示主题。

1、个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。这句话有什么作用?
把生命和村衣相比,生动形象地说明生命不能返回,化抽象为具体,富有表现力。
2、为什么说“我们都非常可怜”?
我们的岁月是有限的,而且过去了的时间水远不会再返回。同时,我们无法取消忧愁在个人生命中遗留下的印迹。

问题思考
3、文章为什么写小草和小牛犊?
文章以小草和小牛犊为例进行说理,生动形象地说明了生命自身的神奇,生命流动着,水远不朽。这样写化抽象为具体,便于读者理解。

4、如何理解“它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。”这句话?
“它”指生命,说明生命是永远存在的。这句话直接抒发作者的感情,热情洋溢地赞美生命的永久,表现了作者对生命的热爱和积极乐观的人生态度。
5、如何理解最后一段话的内涵?
“凋谢”指个体生命的消逝；“不朽”指生命永远存在,永不休止地繁殖着,蔓延着,这句话是说生命从个体来说是短暂的,但合起来却是水远不朽的,因而生命是奇造。
主旨归纳
《永久的生命》通过对生命的感悟,揭示了生命“分开来是暂时,合起来却是永久”的道理,表达了作者对生命的热爱和赞美之情,表现了作者积极乐观的人生态度。

1.《永久的生命》一文中,作者的感情是怎样的?试简要说明。
文章一开始,作者就告诉我们,岁月流逝,过去了的时间永远不会再返回,而人们对此却无能为力,这是无奈的。第2段“人们却不应该为此感到悲观”一句承上启下,作者的感情从此处发生了变化。“我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽”“感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久”“让我们赞美生命,赞美那毀灭不掉的生命吧”,这些语言表明作者的感情是乐观的,而且逐渐鲜明,以至最后高唱生命的
小组讨论
2、通过学习《永久的生命》一文,你对生命有了哪些认识?
甲:对于个人而言,生命是易逝的、短暂的;对于家庭而言,生命是可以繁行、传承、延续的对于整个人类而言,生命又是无穷无尽、永远不朽的。
乙:每个人的生命都是有限的,但我们可以用有限的生命去创造无限的价值。
赞歌。表面上看作者一开始的感情是悲观的,其实不然。岁月流逝是个体生命客观存在的现象。作者欲扬先抑,写这些主要是为了突出整体生命是永久的这一主旨思想,是为了突出乐观、赞美的感情。

1.欲扬先抑,层次分明。
先谈个体生命的短暂,欲扬先抑;再谈整体生命的永久,正面展开;最后高唱生命的赞歌。层次分明,条理清晰,章法井然。
2.富有哲理
生命是一个抽象的话题,本文谈对生命的感悟,运用比喻、对比等手法,把抽象的生命展现得生动形象,使文章语言通俗易懂,鲜明生动,极富哲理。

写作方法
段落划分
第一部分：（1）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。
第二部分：（2_4）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。
第三部分：（5）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。



永久的生命

阐述现实：个体生命有限
表达观点

草
牛犊

生命的永存和延续
赞美奇迹：个体消逝，
生命永存

对不朽生命的由衷赞美
课堂练习
1、文章为什么从时光一去不返，个人生命有限写起？
先感慨个人生命的有限，进而歌颂“生命自身” 的神奇和不朽，欲扬先抑，为下文做铺垫。
2、“生命的真实意义”指什么？
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。



3、怎样理解“生命自身” 的不朽？
“生命自身”是伟大的，生命不绝地创造新的生命。因为它充满希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随时显示着它的快乐和威势。
4、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
生命自身的伟大：生命能够不段地创造新的生命。


5、“分开来”“ 合起来”分别指什么？
分别指个体生命和整体生命。
6、怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵里永存……”
“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。“永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满生机。
课文总结
学习这篇文章后，我们要懂得感谢生命，尊重生命，用智慧的眼光，灵敏的头脑和精练的语言、充满哲理的话语，对生命意义进行探讨。生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们要向生命的顽强不息敬礼，我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的生命的价值。
拓展阅读 1、张海迪
张海迪，1955年9月出生，山东文登人，中国著名残疾人作家，哲学硕士。现任全国政协常委，中国残疾人联合会主席，中国作家协会委员，山东省作家协会副主席。
五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。


十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，为了学习医学知识，克服了残疾带来的种种困难。1983年开始文学创作，经过不懈的努力，成功的出版了如《轮椅上的梦》等著名小说。1983年3月7日，共青团中央在北京举行命名表彰大会，授予张海迪“优秀共青团员”称号。2017年6月19日获国际残奥委会主席参选提名。现任中国残联主席、北京冬奥组委执行主席、中国残奥委会主席。
邰丽华
邰丽华，1976年11月出生于湖北。宜昌市特殊教育学校毕业，聋哑人舞蹈家，无党派人士，中国残疾人艺术团团长、舞蹈演员、艺术总监，中国特殊艺术协会副主席，全国青联副主席。
邰丽华两岁失聪，但她以独特方式创造艺术，15岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员。


1994-1998年湖北美术学院本科毕业，1998-1999年武汉第一聋哑学校教师，1999-2003年进入湖北省残疾人联合会艺术团，2002年8月调入北京中国残疾人艺术团，担任演员队队长，同时兼任中国特殊艺术协会副主席。 28岁成为艺术总监，塑造了特殊艺术经典《我的梦》。她领舞的《千手观音》在2004年雅典残奥会上震撼世界，在2005年央视春节联欢晚会上演绎舞蹈"千手观音"。被评为《感动中国》2005年度人物 ;她创编并主演的精缩舞剧《化蝶》轰动联合国教科文组织总部。



3、海伦·凯勒（1880-1968)，是美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。出生19个月就因病失去了视觉、听觉和说话能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者，却创造了人生的奇迹。


在老师安妮.沙利文的教育和帮助下，她不仅学会了读书、写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。

阅读启示
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。

③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。
⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。

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