课 题
4、风向和风速
课型
新授
课时
共 1 课时
第 1 课时
学习目标
知识与技能:
风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。
过程与方法:
自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。
情感、态度、价值观:
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
学情分析
重点难点:能描述风向和风速
易混、易错点:用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。
学生认知基础:用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。
时间分配
学 16 讲 9 练 15
教法与学法
自主学习,合作探究
教学准备
制作风向标的材料;制作小风旗的材料。
学生活动
教师助学
课后改进
一、温故互查
二人小组互查互说,教师巡视。
1、怎样测量室外温度?
2、一天中气温一样吗?
3、天气预报中说的最高温度和最低温度是什么意思?
出示科学小诗:
《风》
你见过风吗?
你没见过我也没见过。
但我知道,当树枝摇晃的时候,
风,正从那里经过。
你见过风吗?
你没见过我也没见过。
但我知道,当湖面泛起波纹的时候,
风,正从那里经过。
(1)从这首小诗中,你知道了什么?
(2)什么是风向?风向用什么来测量呢?怎样测量呢?
(3)怎样制作风向标?请同学们自制一个风向标。并用自制的风向标测量风向。
(4)我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向呢?
(5)风行进的时候也有速度,风速用什么来测量呢?怎样测量呢?
(6)气象学家通常把风速记为几个等级?每个等级的风速是多少、有什么特征呢?
(7)风速等级是由风速仪测定的,我们用感官怎样知道风速的大小呢?
(8)在我们的天气日历中,我们怎样用简化的风速等级来划分风速呢?
(9)为了便于长时间的观察和记录,我们也可以做一面风旗,怎样制作呢?请同学们自制一面风旗,并到室外测量一下。
(10)在天气日历中,记录我们对风向和风速的观测。
三、自学解疑
1、学生独立阅读课本第9—11页
2、学生二人小组完成设问导学问题,教师巡视了解学生自学情况。
3、根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。
4、全班交流。
二、设问导学
1、激发兴趣,导入新课。
投影出示:《风》
2、出示设问导学问题。
四、拓展延伸
外出测量时应注意什么?
让学生自制简易风向标和风旗,熟练的测量风向和风速。并使用适当的方法记录,观察结果。
鼓励学生使用制作的风旗,观察风速,完成以后每天的“天气记录”。
课
后
反
思
得:
学生知道了降水量多少可以用雨量器来测量,完成“天气体力记录”。
失:
自制的雨量器的方法,记录。
纠:
课后鼓励学生进行降水量的观察,保持对天气现象的浓度兴趣,养成认真观察的号习惯。