四年级上册科学教案-1.5 降水量的测量 教科版

5、降水量的测量
【教学目标】
科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量
【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶
【教学过程】
导入新课
谈话：同学们，今天的天气怎么样？（晴天）那一周前呢，谁还记得？（雨天）其实下雨就是一种降水形式，常见的降水形式还有哪些？（学生边答，边完成板书。）
设问：降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下的大小呢？
生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短等，那你们知道气象学家是怎样判断降水量大小的吗？（用雨量器测量）你们想不想像气象学家一样去测量降水量呢？（板书课题：降水量的测量）
二、探究新知
（一）看一看。
1、气象学家是用雨量器来测量降水量的，打开课件，出示雨量器的结构图，介绍雨量器的结构和原理。结构：雨量器由外筒、集雨斗和内筒组成，原理：当下雨的时候，滴落在集雨斗范围内的雨水，就会顺着集雨斗流入内筒，气象学家就是根据一定时间内，内筒内水量的多少来判断降水量大小的。
2、我们小学生一般不用这么专业的雨量器来测降水量，而是用简易的雨量器来测量降水量的，介绍几种简易的雨量器，课件展示几种简易的雨量器。你们想不想做个简易的雨量器来测量降水量的大小呀？
（二）做一做。
1、制作要求：老师为每个小组都准备了制件雨量器的材料，每个小组合作完成制作任务。
2、制作方法：
（1）、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上,
（2）、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条长度略小于直筒杯子的高度。
（3 ）、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘贴在胶带的中间，
（4）、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带坚直粘到杯子的外侧面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐，
（5）、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
（学生分组制作，教师巡视指导。）
观察思考：
观察：课件出示别的学校学生自制的简易雨量器，大家看这些雨量器和你们做的雨量器有什么不一样？（大小、高矮不同）
讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？
用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
交流小结：测量降水量的大小与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度，也就是说，一定时间内，雨量器中收集的雨水越高，降水量就越大，所以，降水量的单位是：毫米。
（三）、测一测。
用喷壶模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。
（1）讨论：雨量器使用的注意事项：使用时雨量器要放在空旷的地方；实际测量时，收集24小时的降水量作为一天的降水量，但今天我们课上用1分钟模拟降雨，代替一天24小时的降水量；收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平齐。
（2）各组测量降水量，收集测量数据。
（3）各小组将收集到的模拟1分钟测量数据换成24小时，核对雨量等级表，说出自己小组的雨量等级。
（四）、绘一绘。
1、指导学生记录“降水量填充图”。
2、根据降水量填充图，判断每天降水情况和雨量等级。
（五）、用一用。
1、在天气日历中，记录我们对降水量的观测。
2、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。
三、全课总结。
通过今天的学习，你知道了什么？有什么收获？以后你准备怎么做？