三年级上册科学教案-1.3 水结冰了 教科版

科学 科电子备课
课 题
水结冰了
课 型
　新授
课 时
　第三课时
授课班级
三年级
备 课 人
　
授课时间
教学目标
科学概念：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃，水开始结冰，从液体状态变成固体状态。
过程与方法：1.观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同和不同。
2.观察水结冰过程中的温度及其变化。
情感、态度、价值观：1.乐于在实验观察中保持认真、细致的态度。
2.初次感受、体现物质状态的变化。
教学重点
观察并的特征和水结冰过程中的变化。
教学难点
水为什么会结冰。
教学准备
　观察用的冰块及盛放冰块的培养皿，塑料杯一个，毛巾一张，碎冰若干，试管一支，8毫升水，水温计一支，实验记录表一张。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图 （二次备课）
课题引入
冰的观察
教师出示一个装有水的培养皿和一个装有冰块的培养皿，并分别放入一根红色的小棒。
提问：它们分别装的是什么？
师：每个小组的桌上是不是都放着冰块？这是老师昨天把水冻在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎样的和水为什么结成冰。
板书课题：水结冰了。
学生在观察后回答：水和冰块。
　

师生活动
教师在黑板上出示图表。
冰
水
颜色
有无固定形状
气味
用手摸一摸
相同点
请每个小组同学仔细观察自己手中的冰块，并提问：请你找一找冰有什么样的特点？
教师相机板书学生的回答在表格中。
师：水是我们上学期所探究过的，它的特点同学们肯定还记得，请把你记得的告诉老师。教师相机板书。
师：情学生自习观察黑板上的表格，找一找冰和水有没有相同的地方？教师相机板书冰和水的共同特点，并将冰和水共有的在不同处擦去。
小结：那么现在再来总结一下冰和水的相同点和不同点。
教师引导学生看黑板上的表格来表述。（先说不同点，再说相同点）
水在什么温度是结冰
师：不知道同学们还记得在刚才上课之前老师给大家展示的培养皿里分别装的水和冰吗？请同学们回想一下，老师还说了什么？
师：但是水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。
指导学生阅读P49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做。（注意事项）
师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时注意轻声交流，仔细观察。
学生做实验时，教师在教室内巡视。
学生做完实验后，提问：水在什么温度时会结冰？

学生可能会说到：冰是没有颜色的，没有气味，透明的，有固定的形状等
学生回忆后回答：没有颜色，没有气味，透明的会流动的等。
学生观察后回答：没有颜色，没有气味，透明的。
学生在教师的引导下逐步说出冰和水的不同点和相同点。
生：是昨天冻在冰箱里今天上课才拿出来的。
学生观察后可能会说：
在细而短的试管里加入大约8毫升的水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
拿一只塑料杯（在外面要包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里的水温的变化。
在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
抽出温度计插入碎冰中，读出温度计的示数。
学生：水在0℃会结冰。
　
课堂小结
师：说说你在今天的练习课中，你有哪些收获？
作业布置
对结冰实验感兴趣的同学回家可以再用家里的工具来做一做实验。
板书设计
　 三位数除以一位数
什么时候该用口算，什么时候该用估算？
题目中不需要精确值时，可使用估算。
教学反思