四年级上册科学教案-2.5 溶解的快与慢教科版

《溶解的快与慢》教学设计
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【教学内容】教科版四年级上册《溶解的快与慢》
【教学目标】
?科学概念：
?可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
?过程与方法：
?引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
?情感态度价值观：
?愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
【教学重点】探究影响可溶性固体物质在水中溶解快慢的取决因素。
【教学难点】感受对比实验的重要性，以及实验中的变量与不变量的控制问题。
【教学准备】课件、每组四个杯子、一个量杯、一根搅拌棒、一块抹布、水槽、热水、方糖、水果糖等。
【教学过程】
一、创设情景，引入课题。
1、师：老师渴了，非常想喝一杯甜水，老师取了一杯冷的纯净水，加入几块水果糖，提问：放了这么多糖，水怎么不甜呢？怎样能尽快让老师喝到一杯“甜水”？（学生自由回答）教师板书：搅拌、加热（热水）、切碎……同学们想出了这么多办法，真是令老师佩服，是不是你们的这些办法真的有效呢？这节课我们就来研究这个问题：溶解的快与慢。（板书课题）
二、实验验证，明白影响物质溶解快慢的因素，了解对比实验的方法。
1、师：小组成员商量好，选择其中哪一种方法做实验，材料选择食盐或者水果糖都可以，并思考做实验时要注意什么？
2、学生自由回答。
3、学生分组实验，教师巡视并指导。
4、每组小组长填写“溶解快与慢的记录表”。（课件出示）
????????????? 溶解快与慢的比较记录表
选用材料
采用方法
实验结果（我们的发现）
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5、实验小结。食盐（水果糖）溶解受哪些因素的影响？怎样控制这些影响因素，使食盐（水果糖）溶解更快一些
三、游戏延伸，知识运用。
看大家做实验这么认真，老师奖励每人一颗糖。师出示水果糖后问：怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？今天我们就用实验记录单上的方法吃糖，用计时的方法得出结论。
（课件出示）：????????? 研究计划（方案）
成员
溶解糖块的方法
溶解所用时间
小组长
含在嘴里不动
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材料员
用舌翻动搅拌
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实验员
把糖块咬碎
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记录员
咬碎并搅拌
?
同学们，你们的实验结果是怎样的？谈谈你的感受。
四、拓展延伸、实际运用
师：谁能说说在日常生活中哪些地方就运用到了今天所学的知识？
1、这三种方法是否也能加快肥皂的溶解呢？录像：欣赏加快肥皂溶解的实验。你认为什么方法能加快食盐的溶解？然后一一加以验证（注意安全）。
2、查资料：溶解会给我们带来害处吗？