四年级上册科学教案-1.2 天气日历 教科版

天气日历
一、教学目标：
知识与技能：
1．天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
2．通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：
1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感、态度与价值观：
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
二、教学重难点：
重点：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
三、教学准备：
教师：画有天气符号的图片一张、大的天气日历一张、气温柱形图表一张
学生：温度计每组一支、学生画天气符号的小卡片若干、科学记录本和笔
四、教学过程：
导入
师：同学们，今天的天气如何？
生：
师：上周一的天气如何？
生：（估计忘记了，记不清了）
师：今天的天气情况我们能说出来，但上个星期的天气情况已经没有什么印象了。再过一个星期，今天的天气情况估计也忘差不多了。有什么办法能让我们在一两个星期后仍然说出当初的天气情况？
生：做记录，做笔记……
引出《天气日历》
教授
一、认识一些天气符号
请生说说目前已经认识的一些天气符号。
把自己已经认识的天气符号，用自己喜欢的设计给画一画。
师生一起交流天气符号的涵义，并适时的尽可能的补充完整。
二、制作天气日历
1．演示使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
2．指导学生在书本P5画上当天的天气符号，制成天气记录卡。（提醒学生：在今后的一个月时间里，要坚持观察天气，并在天气日历上记录每天观察到的天气现象。
每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
三、户外观察天气
1．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。
2．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
3．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？
4．出示“温度记录表”，指导学生用柱状图的方法记录今天的气温。
5．评价今天制作天气日历。
结课
今天的课堂你有什么收获？接下来你准备如何坚持记录天气日历。