教科版三上第三单元第7课 《整理我们的天气日历》习题
填空题
天气日历包括__________、__________、__________等方面的天气信息。
通过前面的学习，测量天气特征用到的工具有__________ 、__________、__________等。
一个地方长期的天气平均状况叫___________。
连一连
测量降水量 观测风向 测量气温
判断题
记录每天各种天气现象的表格叫天气日历。（ ）
学会使用天气符号可以帮助我们制作“天气日历”。（ ）
对天气进行连续观测和记录，可以帮助我们更好地认识天气，了解天气变化的一些规律。( )
一个地方一周的天气平均状况叫气候。（ ）
观察记录天气情况时，需要认真、细致的工作态度。( )
某些动物和植物的行为为我们察觉天气的变化提供了信息。（ ）
我们记录天气情况时，可以随意记录，没有任何规律。（ ）
选择题
（ ）是我国古代天文和气候科学的伟大成就。
A.天气预报 B.二十四节气 C.天气记录表
下列谚语中预示即将下雨的是（ ）。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻
云钩向哪方，风由哪方来
云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣
形成风的直接原因是（ ）。
空气的流动 B.温度的变化 C.太阳的光照
“今天风和日丽、晴空万里。”这句话描述的是（ ）。
A.气象 B.天气 C.气候
“每年的7月下旬和8月上旬是北京的雨季。”这句话描述的是( ) 。
A.气象 B.天气 C.气候
6.要了解一个地方的天气变化规律，需要知道该地方（ ）的天气。
A.一天 B.两天 C.多天
7.大雪飘飘、阴云密布、风和日丽，都是描述（ ）的。
A.气候 B.天气 C.环境
8.小明要观察记录一个月的气温，下列做法错误的是（ ）。
A.尽可能在每一天的同一时间进行观察记录
B.尽可能在同一地点进行观察记录
C.遇到周末和假日，可以停止观察
探究题
请根据小明的统计表，回答问题。
云
的
统
计
各种天气状况
晴天18天；阴天2天；多云6天；其它4天
常见的天气
晴天□ 阴天□ 多云□ 其它□
出现过哪些类型的云
大团、堆积的云? 均匀成层。灰色似雾的云□
纤维、羽毛状的云□
风的统计
风向统计（方位）
西南风5次 东风1次
风速范围（0、1、2）
1~2
在小明的记录中，有_______天是晴天，_______是阴天，_______天是多云。
根据小明的记录，将“常见的天气”一栏补充完成，在正确答案后面的方框里画“√”。
这个月_____________________的云出现最多。
这个月主要是_______________方向的风。
六、仔细阅读以下“某月气温柱状图”，并回答问题。
该月的气温范围是________________。
从图中可以发现本月气温（ ）
A.炎热 B.舒适 C.寒冷
参考答案
一、
风 降水量 气温
温度计 雨量器 风向标
气候
二、
测量降水量 观测风向 测量气温
三、
√
√
√
×
√
√
×
四、
B
C
A
B
C
C
B
C
五、
18 2 6
晴天?
大团。堆积
西南
六、
20~30℃
B
教科版三上第三单元第7课 《整理我们的天气日历》教学设计
课题
整理我们的天气日历
单元
三
学科
科学
年级
三
学习
目标
1.知道天气每天都在发生变化。通过学习能用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
2.学会运用表格、柱状图等方式整理天气信息。
3.对天气现象的观察产生浓厚兴趣。
4.懂得气候规律与人类生存发展之间存在着密切的关系。
重点
对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。
难点
分析、概括天气变化的规律。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
地球家园中一年四季中天气是不断变化的，我们如何对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理呢？出示图片并提问。
交流回答。
展示学生收集的天气信息。
讲授新课
探索：逐一分析不同的天气特征。
经过一段时间的天气观察和记录，我们已经在天气日历中记录了很多天气信息。对这些信息进行整理和分析，可以帮助我们认识天气，了解天气变化的一些规律。
1.分析云量信息。
在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？
提醒学生：要和伙伴们多交流信息，看看自己的记录是否准确？统计数据可能表明在这段时间（通常是一个月）里晴天、阴天和多云的天气分别有多少天。用这些数据可以形成一个陈述，如：这段时间，大部分时间是晴天。
2.分析风向和风速信息。
在我们的记录中，哪一天风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？
在统计风向和风速的过程中，除了可以找出风最大那天的风速和风向外，还可以分析出在这段时间主要刮什么风向。
3.分析气温的变化。
分析气温柱状图，找出一个月以来的最高和最低气温，说说气温是怎么变化的。
我们平时通过天气预报获得的气温信息，都是当天的最低气温与最高气温。在我们分析气温记录时，可以计算出平均气温。如果是一个月的气温记录,可以计算出每周的平均气温，这样更容易发现气温的变化及趋势。
4.分析降雨量的变化
分析降雨量柱状图，找出一个月以来降雨的有几天，不降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。
也可以分析这一季节的降雨量有什么特点?出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗?对这段时间的降雨情况进行总的概括。
经过前几节课的学习，我们已经积累了很多天气信息，并且我们的记录是有针对性的，对各种天气特征进行了详实的记录，要对我们记录的结果进行整理和分析。分析的过程中， 可以分为气温组、云量组、风向风速组、降雨量组，每个小组分析自己的特点。最后综合统计和分析汇报， 对这段时间的天气情况进行概括总结。说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了哪些影响。
经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
描述一段时间天气变化的方法。
描述一段时间的天气变化，要从多方面综合进行描述。如气温、云量、风和降雨量等天气现象变化情况都要描述。
在这一个月时间里，有21天在下雨，降雨量最大的是在15~16日。刮风天数较多，风力最大的是在15日，风力达到6级。由于雨天多，晴天较少，气温普遍较低,最高气温出现在22日，温度达到29°C,平均气温为21°C。
2.天气变化给我们带来的影响。
（1）气温的变化
气温是对我们影响较为明显的天气现象之一。 在气温过高的天气下进行户外工作和活动可能会造成中暑等情况，在室内我们则需要空调、风扇等工具给身体降温;在气温过低的天气下,我们需要穿很厚的衣服进行御寒，还需要带上帽子、手套等保护身体，使我们的行动受到限制。
（2）降水量的变化
降水量的变化对我们的影响非常大。在雨雪天气下，我们的出行都很不方便。持续的降雨可能造成市区内路面积水，车辆无法通行。更严重的可能导致洪水和泥石流等自然灾害，给人们带来无法估量的损失。冬天的降水还会造成路面结冰,湿滑路面增加了交通事故发生的频率,给人们的生命安全带来危害。
（3）风的变化
风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下，我们在室外进行羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些， 我们就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等）可能会坠下砸伤路人。另外，台风每年给人们带来的损失更是无法估量的。
（4）云量的变化
如果云量过多，完全遮挡了太阳，会使地面的温度偏低，光线不足，也会给我们的生活带来一定的影响。
3.认识气候。
地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干早。一个地方长期的天气平均状况叫气候。比如浙江属于亚热带季风气候(一种气候类型): 冬季低温少雨，盛行西北风;夏季高温多雨，盛行东南风。
天气是指某地区某一时刻各种气象要素和大气现象的综合情况(如风、云、雾、降水等),气候是指某地区多年常见的和特殊年份偶然出现的天气状况的综合。但气候和天气又有着密切的联系，天气是气候的基础，气候是对天气的概括。天气是短时间的，气候是长期的。天气具有多变性，气候则比较稳定。观看视频资料。
拓展提高：二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
生甲：我知道二十四节气的划定是我国古代天文和气候科学的伟大成就。
生乙：两千多年来，它在安排和指导农业生产过程中，发挥了重大的作用！
二十四节气歌，是中国人通过观察太阳的周年运动，月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然规律,得知一年中时令、气候、物候等方面的变化规律。根据所有的知识体系和生活实践，把一年平均分成二十四等份,并且给每等份取了个专有的名称,这就是二十四节气。二十四节气的名称分别为: 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。二十四节气的命名反映了季节、物候现象、气候变化三种自然现象。反映季节的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至,其中立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示四季开始的意思。反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。反映气候变化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒。
2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。观看视频资料。
中国降水量很少的地方有塔里木盆地、吐鲁番盆地和柴达木盆地。这些地方距海遥远,地形封闭，水汽很难深入，年降水量大约只有25~50毫米。吐鲁番盆地西侧的托克逊站年平均降水量只有6.9毫米,有时甚至终年无雨，而塔里木盆地中的塔克拉玛干沙漠内部，降水量更少，是中国真正的“旱极”。
我们可以根据云上的光彩现象推测天气情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做“晕”。 日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红,跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天,雨过天晴，太阳对面的云幕上常会挂上一条彩色的圆弧，这就是“虹”。人们常说“东虹轰隆西虹雨”，意思是说虹在东方,就有雷无雨;虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空,使云层变成红色，这种云彩叫做“霞”。朝霞在西，表明阴雨天气向我们袭来;晚霞在东，表明最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
整理天气日历，对老师提出的问题找到答案。
填写云量信息统计。
填写风的统计，并回答问题。
分析气温柱状图，并回答问题。
学生分析降雨量柱状图，并回答问题。
从云量、风、降雨量、气温等数据分析，填写天气变化特点。
展示、交流自己的记录、观看其他同学的记录过程中，发现自己和同学的进步。
分析云量的信息。
分析风向和风速信息。
分析气温的变化。
分析降雨量的变化。
综合统计和分析汇报，对这段时间的天气情况进行概括总结。
通过交流讨论，使学生知道天气情况的变化与我们的生活息息相关。
通过比较、分析、交流，总结自己对这段时间天气情况的认识。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律，知道天气的变化给我们带来的影响。气候和天气的概念不同，气候是一个地方长期的天气平均状况；认识了二十四节气。
板书
7 整理我们的天气日历
