四年级上册科学教案 -2.5 溶解的快与慢 教科版

《溶解的快与慢》
教学目标：
1、科学知识：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
2、科学探究：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
3、情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究中去，发展公平实验的意识。体验探究影响溶解快慢因素的乐趣和培养探究的严谨精神。
教学重点：
通过对比实验，使学生理解搅拌、碾碎、用热水可以加快溶解。
教学难点：
对比实验过程中的相同条件、不同条件的控制。
教学准备：
水糟、冷水、热水、搅拌棒、高锰酸钾、白糖、冰糖、量杯、溶解快与慢记录表、自我评价表、课件等。
教学过程：
一、创设情境，设疑导入
1、创设情境：如何加快奶茶的溶解？
2、学生猜测：搅拌、用热水可以加快溶解。
（板书：搅拌、热水......）
3、同学们猜想的这些办法真的能够加快溶解吗？今天我们就带着这些问题来研究溶解的快与慢。出示课题：溶解的快与慢
二、亲历过程，合作探究
（一）探究搅拌是否影响溶解的快与慢
1、教师演示对比实验，学生观察
2、整理观察信息，分析对比实验的条件
（二）探究温度是否影响溶解的快与慢
1、交流对比实验的条件
2、制定实验方案
3、交流实验应注意的事项
3、合作实验
4、学生汇报自己的发现
（三）加快冰糖溶解的研究
1、师：刚才同学们通过科学实验得出了搅拌、加热可以影响溶解的快与慢。（师拿出冰糖）同学们看，这是什么？（冰糖）老师为每个小组也准备了大小相同的一块冰糖，现在请同学们思考，有什么办法可以让这些冰糖在最短的时间内溶解。
2、小组讨论设计方案。
3、汇报实验方案，说出实验的相同条件和不同条件。
4、自主选择实验材料。
5、小组实验，教师巡视指导。
6、汇报交流
三、收拾器材，培养习惯
四、自我评价
五、回顾总结，拓展提升
1、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
2、拓展延伸：生活中哪里运用到今天学的知识？
板书设计：
溶解的快与慢
搅拌 热水 捣碎
能加快物质溶解