1.1我们关心天气 表格式 教案

课程名称
我们关心天气
教材分析
本科的探究学习，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学；另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的、较全面的了解和认识。
学情分析
四年级的学生对天气现象已有所了解，已经注意到了天气在影响他们的生活。但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述基础上，自己没有给各种天气现象分类或进行描述。本科就是在这样的认知基础是上，让学生对天气有一个较全面的了解。
教学目标
初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
能对各种天气现象进行分类。
能运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教学重点
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学难点
运用感官观察天气，并学会用简单的词句描述或记录。
教学流程
具 体 操 作 方 法
建议与修改
一、引入
新学期开学了，大家的心情怎么样？今天的天气如何？
播放“神七”发射场面
讲述：“神舟七号”载人飞船成功升空，航天工作者除了要对飞船做缜密的检查外，他们最关心的会是什么呢？来，天气与我们的生活联系密切，今天就让我们来共同关注天气。
二、学习新课
认识天气现象
出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
4.天气现象有很多，（出示卡片）如，你能对这些天气现象进行分类吗？5．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。6．汇报交流：云量、降雨量、气温、风速风向.
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2．安全教育，组织观察活动。
3．学生室外分组观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4．交流。（实物投影）
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
三、天气对我们生活的影响
1．提问：天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）2．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
三、
拓展
总结：
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
教学
反思