《不同物质在水中的溶解能力》导学案
一、学习目标
科学概念:不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。
过程与方法:研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。
情感、态度、价值观: 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
教学重点、了解不同物质在水中的溶解能力不同。
教学难点、研究气体在水中的溶解。
二、复习旧知
(1)溶解指物质 、 分散在水中,不会 ,也不能用 的方法把溶液中的物质分离出来。
(2)高锰酸钾投入水中时:会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴,然后慢慢( ),一点点的向水中( )。搅拌后:高锰酸钾均匀的( )在水中,不能看到它的颗粒。
三、探究新知
【自主学习】
(一)阅读教材29页-30页的内容,思考:
在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强?
【实验探究】
(一)怎样才能知道我们的猜想是正确的?只有通过实验来检验。
(二)实验记录
1 、 实验
实验主题:食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
我的猜测:……
实验类型:对比实验
相同条件:同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样,同时进行搅拌。
改变条件:分别放入食盐和小苏打
实验方法:每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多,等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了,再进行比较。
2、食盐和小苏打在水中的溶解能力
水50毫升,食盐和小苏打各20克,每2克一份事先分好。
思考:若将食盐和小苏打以份为单位,投入水中,当某一份未能溶解,那溶解的份数如何取舍?
四、收获体会
得出实验结论:食盐的溶解能力强,不同物质在水中的溶解能力不同。
五、巩固测评
1、不同的物质在水中的溶解能力( )
2、水能溶解( )。还能少量的溶解( )、( )
3、食盐和小苏打在水中溶解的能力是( )。
4、汽水中的气体是通过( )或( )溶解的。