3.6我们是怎样听到声音的 教案

第六课 我们是怎样听到声音的

[教学目标]：
知道耳朵的结构及声音形成的过程。
能小组活动进行探究活动，认识鼓膜、耳廓的作用。
养成细心观察事物和良好用耳的习惯。
[教学重点]：
耳朵的结构及鼓膜的作用。[教学难点]： 认识声波的传播路径。[材料准备]：两种乐器的音乐、动画片音、课件、耳结构验微视频、玻璃杯、 气球皮、橡皮筋、木屑、 手鼓。[教学过程]：一、引入新课
生踏着音乐声进教室，师问：孩子们，刚刚那段音乐是用什么乐器演奏的？生：钢琴、小提琴。师：你们怎样知道的？生：用耳朵听到的或听到的。（师出示耳朵图）问：真不错，你们有一双灵敏的耳朵，那我们到底是怎样听到声音的。今天让我们一起来了解（师引入课题）。二、正课 师：要了解这个问题，首先要知道我们耳朵的构造。
1、耳的结构：
⑴自学耳的结构：
师：请孩子们自学书57页，完成笔记本30页（耳朵的构造图），一会请一个孩子上台来汇报。生汇报：……
过渡语：它们的结构有什么特点？让我们通过一段视频进一步认识和了解。注意：用心听，一会也请你来配音。
⑵配音游戏：
第一次播放微视频（耳的结构），师：现在清楚了吗？请孩子们修改完善耳的构造图。生：修改完善构造图。
师：让我们再来听一遍，要当配音的演员准备好哦！
第二次播放微视频（耳的结构）。师：哪个孩子愿意上来配音？
（请两个生配音，巩固耳的结构知识。）
第一个学生边配音，师边贴板书（耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗）。
师生小结：现在我们都清楚了耳的结构。耳朵分为——生说：外耳、中耳、内耳。那外耳由哪几部分构成？中耳？内耳？（师引导生说，师画大括号。）
过渡语：这些结构有什么功能？请你根据它们的特点推测功能。
2、讨论推测耳的功能：各小组交流并请一个小组上台汇报耳的功能。
师：感谢这个组带领大家一起交流，许多同学也说得很精彩。它们有这样的作用吗？那老师先来考考你的听力。
3、体验活动感知耳廓的功能：小声播放动画片配音生仔细听。
师：你们能听清楚吗？听不清的同学想想办法。（暂停声音）我发现许多孩子都在这样做，真的能听清楚吗?让我们一起来试试看。（师和生一起做扩大耳廓的动作。） 师：通过这个体验，那你知道耳廓有什么作用？生：发现这样做能听得更清楚了，相当于耳廓变大了，声音就听得更清楚了。说明——耳廓有收集声波的作用。
师：外界的声波通过耳廓收集起来，通过____传到里面？生：耳道。说明耳道有———传播声音的通道。
过渡语：当声波传到——鼓膜，鼓膜会怎样? 生：振动。
师：那你们感受过它的振动吗？生：没有。师：想不想看一看？生：想。师：但鼓膜在里面，我们也无法用它来做实验，那我们就用其它物体来代替吧。今天我们就用和鼓膜一样很薄、有弹性的气球皮来替代。像这样的实验叫——模拟实验。
4、模拟实验：观察比较“鼓膜”的振动
课件出示实验材料：玻璃杯、气球皮、橡皮筋、手鼓，木屑。
⑴介绍实验方法：
（请普通话好的生读实验步骤，师生配合演示。）
步骤：①先做一个“鼓膜”模型：把气球皮绷在玻璃杯上，再用橡皮筋固定。（注意：一定要绷紧哦！）
②为了更清楚的观察“鼓膜”的情况，在上面放少量木屑。
③探究手鼓振动的强、弱与“鼓膜”振动的关系。（注意：距离相同哦！）
④探究手鼓远近不同与“鼓膜”振动的关系。（注意力度相同哦！）⑤通过这些现象，我们有什么发现？
⑵生分组实验，师巡视指导。
⑶请一个小组汇报：……外界各种不同的声音通过外耳道传到鼓膜，鼓膜会产生不同的振动。
5、师引导生分析声音形成的过程：鼓膜把振动传给——听小骨，听小骨把振动放大再传给——耳蜗，耳蜗的听觉神经感受到信号，再传到——大脑，我们就听到了声音。
师展示课件声音形成的过程：孩子们，让我们一起来回顾一下声音形成的过程。（师带领生一起完成：外界的声波通过耳廓——收集起来，再通过——耳道传播，传到鼓膜，引起鼓膜——振动，鼓膜把振动传给——听小骨，再传到了——耳蜗，我们大脑就感受到了声音。）那我们来读读书本的介绍（58页灰色方框）。
三、保护我们听力
过渡语：在我们平时生活中会感受到许多声音，一些优美动听的音乐使人心情愉悦，而一些嘈杂刺耳的声音使人心烦意乱，长此以往还会损伤我们耳朵。那我们该怎样保护听力呢？
1、生分小组讨论，再请生在位置上汇报。
过度语：孩子们，你们真能干，懂得的知识真多！
2、师小结：我们可以从这几个方面去保护听力。①直接保护耳朵。②阻碍声音的传播。③控制生源，那我们在公交车上、医院等公共场所就应——轻言细语。让我们以后用我们学到的科学知识，保护我们的听力吧。
板 书
6、我们是怎样听到声音的
耳廓：收集声波
外耳
耳道
鼓膜：产生振动
耳朵 中耳 听小骨
…… 耳蜗
内耳 ……