4.2骨骼、关节和肌肉 教案

骨胳、关节和肌肉
【教学目标】
1．知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同协调完成；了解不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
2．在体验、猜想和模拟活动中，探究人体运动中骨骼、关节和肌肉的相互关系。
3．进一步提高学生科学探究的意识和科学素养，增强学习科学的兴趣。
【教学重点】
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同协调完成。
【教学难点】
体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。
（一）课前调查，引入课题
1.了解身体外形结构
这是课前老师做的一个小调查，关于人体的结构，你更赞成哪一种？为什么？
A:我更赞成上面，身体上就是有这些器官的。
B：我更赞成下面这种， 因为我们在三年级学习了蜗牛，当时说从整体上分可以划分为头部，腹部、尾部，头部上有眼睛、触角和口，腹部有壳。
（学生不说，老师总结）
师：的确，身体的结构从外形上可以分为四个部分：头、颈、躯干、四肢。（两臂和两腿合称为四肢。）
2.了解身体的左右对称。
师：仔细观察，从鼻尖上向下画线，这条虚线把人的身体分成2个部分，沿着这条虚线对折的话会怎么样呢？
（完全重合）在数学上把能完全重合的图形称为对称图形。
是的，我们人体也是一个对称图形，而且是左右对称的。看来我们班的同学很会思考，懂得把不同学科之间的知识联系起来，真像一个个小小科学家。
师：那么左右对称的结构有什么好处呢？课前老师也让大家做了一个小小的体验活动。
活动①：学生体验用两只眼睛看比用一只眼睛看到的范围广而且更准确；
活动②：学生用双系红领巾和用单系红领巾，体会双手比单手做事方便灵活；
小结：是的，左右对称的结构对我们人体来说有很大的帮助，对称的身体使我们的活动的时候更灵活，在运动的时候能够保持平衡，另外对称的身体让我们看上去有种协调美。
二、活动引出骨胳关节和肌肉的运动
既然讲到了要优美灵活的运动，那么我们一起来做一些放松运动。全体起立，跟着老师一起来，扭动一下脖子，活动一下肩膀。再来做一下扩胸运动，再扭动一下腰。再来做一下体育课前常做的热身运动，扭动手腕和脚踝。非常好，立正，请坐！
师：好的，在我们刚才做的运动中，我们身体的哪一个部位动起来了呢？
师：非常好，我们身体内部和外部很多部位都参与了本次活动，今天这节课今天这节课，我们就一起来研究骨骼、关节和肌肉的协调运动。
1.引出骨骼
师：我们来看这两个纸片人，一个软绵绵的很无力，而一个可以直立的站在这里，请问这究竟是为什么呢？
生：在里面放了一根筷子。
师：真是聪明，老师在里面放了一根筷子。这根筷子它究竟有什么作用？
师：支撑（板书）
师：那么在我们人体中，是否也有类似的结构呢？
生：骨骼
师：今天老师就带了一个人体骨骼模型。
师：其实啊，人体骨骼就在我们身体里面，它能够支撑我们的身体。现在，你们能不能摸一
摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感觉是什么？
生：硬的。
师：我们知道身体可以分为：头、颈、躯干、四肢
师：那么我们的骨骼也可以分为：头骨、躯干骨、四肢骨。你们知道，人体的骨骼由多少块
骨头组成呢？
生：206块，213小孩
（师：刚才我们说了，人体骨骼有支撑的作用，那人体骨骼除了支撑作用，还有什么作用呢？） 板书：支撑
师：提示头骨、胸腔骨里分别有什么？
生：大脑、内脏器官 板书：保护作用
2.讲解关节
师：在我们刚才的运动中，我们的骨骼也参与了运动，那么大家思考一下，
只有骨骼能运动起来吗？
生：不能
师：还需要什么东西的参与？
生：肌肉 生：关节（板书：关节）
师：伸出手臂，我们来看一下，我们这手臂上有哪些关节？
生：肘关节
师：那么我们找一找，我们人体还有很多关节，那么我们人体还有哪些关节呢？谁能找到？
生：膝关节
师：同学们，请仔细观察，这些关节都长在了什么地方？
生：关节长在骨头和骨头连接的地方。
师：其实我们的身体上还有很多骨头和骨头是链接在一起的。
比如：胸骨和肋骨，但是他们是不能动的，我们把它称之为骨连接。我们把能活动的骨连接，才能称之为关节。
师：那么关节起到了什么作用呢？
请你摸摸头，请你摸摸脸，两只手一起来摸一摸你的耳朵。孩子，你能告诉大家你有什么样的感受吗？
生：就是把肘关节固定住了，就什么都摸不到了，做这些事情就会很难。
请你们打开学具袋，把1号卷纸套在大拇指上，2号卷纸套在食指上。完成写一行字或者系扣子、系红领巾等日常活动。打开就可以开始了，同学们。
师：好，下面开始汇报，在汇报的时候，老师有一个要求：请你说出你完成的是哪项动作，你的感受是什么？ （板书：帮助灵活运动）
3.肌肉的作用
师：那孩子们，请你们仔细思考，我们人类有了骨骼，有了关节，我们就能动起来了吗？还要有什么？
生：肌肉
师：肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下。
手握拳头，另一只手按住上臂，拳头握紧，完成弯曲手臂的动作。摸一摸，上臂肌肉的有没有什么变化？长度有没有什么变化？
师：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。
生：我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。伸开胳膊这块又平了。”
上面的肌肉还很硬，下面的肌肉也跟着动。”
师：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？
师：PPT展示手臂运动。
师：究竟肌肉是如何收缩的呢？我们来做一个模拟实验。
（出示海绵），海绵变短了相当于肌肉之间的距离变短了，所以会鼓起来，这就是收缩。（板书收缩）。
当他恢复到原来的状态时就是舒张。（板书舒张）明确肌肉的名称。
师：看
PPT:你能说说肌肉在运动中起到什么作用吗？
骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。（板书牵引骨头运动）
三、体验“三者”的协调作用
师：假如骨骼、关节和肌肉中有一个受到损伤，请问运动会怎样？
师：看来这三者真的是缺一不可，而且他们也会在我们身体中每一个活动中，骨骼，关节和肌肉这三者是相互协调配合完成的。
师：由此可见，在平时校园里要注意什么呢？
（在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！
（板书“三者”协调运动完成各种运动）
四、寻找生活当中具有骨胳关节和肌肉的地方