4.3运动起来会怎样（一） 教案

运动起来会怎样（一）
教学分析
本课出自小学科学教科版四年级上册第四单元《我们的身体》，本单元为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，建立他们的健康意识。本课是第三节课，在学生认识了身体的结构和在运动过程中骨骼、关节、肌肉各部位协调工作后，教科书设计了“运动起来会怎样”，将呼吸和循环两大系统引入学生的视野，并展现这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
本课教材内容分为部分，第一部分，体会平静和运动之后一分钟的呼吸次数，感受呼吸差距，初步体验运动和呼吸的关系。第二部分，通过体验反复呼吸一袋空气，尝试解释吸进去和呼出来的气体成分有什么不同。第三部分，用实验比较吸进去和呼出来的气体有什么不同
二、教学目标：
科学概念：
1、人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
2、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。
3、经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
过程与方法：
1、合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。
2、能够结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析。
情感态度价值观：
1、愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。
2、能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。
三、教学重难点：
重点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
难点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学准备：
教师：塑料袋、集气瓶三个、毛玻璃片3片、火柴、竹条、肺活量测量仪
学生小组：塑料袋一组4个，自制二氧化碳收集装置每组两套（自封袋、吸管、橡皮泥组成），带盖透明玻璃小瓶两瓶（装入澄清石灰水）
五、教学设计
（一）、导入
师：你们在跑完步之后有什么感觉？
生：心跳加快，呼吸急促
师：今天我们就来研究一下跳动动起来会怎么样？（板书：课题）
（二）、师生互动学新课
活动一：测量呼吸
师：运动后呼吸会有什么变化呢？我们来测量一分钟呼吸的次数，为什么要测平静 时的呼吸次数？
生：和运动后做比较
师：怎么样算一次呼吸？
生：一呼一吸
师：注意测量时不要故意控制呼吸，和平时一样。
学生开始测量
师：把数据记录下来，现在大家起立，把椅子放里面，我们来运动一分钟，音 乐响起时开始，停止后结束，并站在原地，不要急着坐下去
学生运动并测量
师：现在请大家来汇报两次的数据。说明了什么呢？
生：汇报。说明了运动后呼吸会加快
活动二：呼吸为什么会加快
师：大家运动后呼吸都加快了，这是为什么呢？
生：运动后心跳加快了，感到累了
（一）体验活动
师：累了就会呼吸加快吗？现在我们来做个体验活动，稍后再来解决这个问题。
实验步骤一：装一袋空气
二：紧贴脸上别漏气，反复呼吸6~8次
三：坐好等待汇报
注：感到难受马上停下来！
生：感觉闷
师：为什么会感到闷呢？
生：袋子里的氧气越来越少了，二氧化碳越来越多
师：是这样吗？我们来检测一下，木棒需要什么来支持它燃烧？
生：氧气
（二）检验氧气
师：老师准备了A、B、C、三种集气瓶。A中装空气，B中呼吸一次，C中呼吸多 次。我们把点燃的木棒放入瓶中，看看有什么现象。现在看看该如何收集气体， 请几个同学来帮忙。
学生收集气体，开始实验
师：你看到了什么现象？说明了什么？
生：B、C中的木棒比A中的熄灭地快，说明我们的呼吸消耗了氧气
师：B和C中的木棒有没有什么区别？
生：B中比C中后熄灭
师：为什么呢？
生：B中呼吸了一次，消耗的氧气少。
（二）检验二氧化碳
师：我们呼吸的时候消耗了部分氧气，那我们呼出来的含有二氧化碳吗？该怎样
明？老师找到了一位朋友来帮你们，它叫澄清石灰水，仔细阅读说说该如何检 测二氧化碳
生：回答
师：将袋子捂住口鼻进行呼吸，然后立马封住袋口。打开澄清石灰水的盖子，将橡皮泥拿掉通到澄清石灰水中。1,2号同学装一袋空气，通入澄清石灰水中，3,4号同学进行呼吸，通入澄清石灰水中，进行比较。
学生操作
生：澄清石灰水变浑浊了，说明呼出的气体是二氧化碳。
师：我们吸进去的气体只有氧气，呼出来的只有二氧化碳吗？
生：猜测
（三）分析气体成分表
师：我们来看看科学家研究的人体吸进去和呼出来的气体成分，大家仔细观察，说说你的发现？
生：氧气减少了5% ——血液吸收，消耗了（板书）
二氧化碳增加了3.97%
其他气体增加了1.03% ——呼吸产生的（板书）
生：氮气不变 ——既不被吸收也不会产生
观看动画
师：氧气不断被血液吸收，带到身体的各个部分进行生命活动，二氧化碳则被排出体外。现在你们能回答出为什么运动后会加快呼吸？
生：运动时需要更更多的氧气，所以要增加呼吸次数（板书）
师：二氧化碳和氧气在不断地进行气体交换（板书），这个活动是在人体的那个器官进行的？
生：肺
师：除了肺以外还有哪些器官参与了呼吸呢？
（四）介绍人体呼吸系统
师：这些器官组合成了呼吸系统：包括呼吸道和肺
新鲜的空气从鼻腔进入，到达咽喉，再到气管，支气管到肺。横膈膜将胸和腹分隔开。通过膈的一张一弛，帮助肺吸入呼出气体。
三、课后活动
师：肺活量是指一次尽力吸气之后，再尽力呼出气体的总量。运动员的肺活量可达 5000毫升，大家回去后可用这个简易装置测量一下自己的肺活量。