七年级生物下册 第3单元 第6章 第3节 安全用药教案
文档属性
| 名称 | 七年级生物下册 第3单元 第6章 第3节 安全用药教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-18 21:02:36 | ||
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文档简介
安全用药
教学目标
知识目标：
1、能够通过药物的包装辨别处方药和非处方药。
2、能够正确读出药品说明书中的有关功效、生产日期和有效期等。
难点：安全用药常识
教学方法及学法指导：
以学生生活经验作为切入点，通过查阅资料、表达、交流、自主探究的方式理解“安全用药”的内涵，使学生在知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观的渗透中达到辩证思维和实践能力的提高。注重学生的已有知识和能力，通过视频资料、小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药的意识。
课前准备：
教师：1、制作课件；
2、收集几种药品包装及说明书。
学生：1、课前对本节内容进行预习；
2、搜集有关安全用药的知识；
3、每人至少收集2种药品说明书。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、播放视频 ：《大连27岁女子患重感冒，混吃四种药物后丧命》
（ http://tv.people.com.cn/GB/150716/13997553.html）
学生观看感悟
2、提问：请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？为什么？
3、讲述：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的。怎样用药才安全呢？这节课我们就来探究学习有关问题。（板书：第三节 安全用药 ）
设计意图：观看视频，唤起学生的学习兴趣；设置疑问，引发思考；利用事实数据，引发学生注意，在学生思考中引入课题。
二、引导探究，层层深入：
过渡：“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用，所以要做到安全用药，首先要对药物的分类有所了解。
知识点一：区别处方药和非处方药
1、展示实物或图片，引导学生认识几种常见药品，并了解它们的用途。
2、提问：
⑴你能将这些药按一定的依据进行分类吗？
⑵这些药都是在药店能够直接购买到的吗？
3、根据学生的分类方法及购药途径，引导学生认识处方药和非处方药的主要区别。
4、点拨：
⑴处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品；在处方中必须明确药品名称、规格、总数、每次用量、用法以及医师签名。我们不可以随意的在药店购买。
课件展示：处方单
指出：如果药店在没有医生处方的情况下，卖给你处方药，是违反《处方药和非处方药分类管理办法》的违法行为，是极不负责任的，我们应该给予反对。
⑵非处方药可以在药店直接购买，但这些药品需要在认真阅读过说明书后根据需要服用，不可随意服用。
5、课件展示：处方药和非处方药标志
6、学生讨论、列表归纳处方药和非处方药的区别
设计意图：通过对常见药品的认识，引导学生思考购药途径，引出处方药和非处方药，并对学生进行药品管理的教育；通过表格比较更加深了学生对处方药和非处方药的理解。
7、知识拓展：
⑴甲类非处方药和乙类非处方药
红底白字的是甲类非处方药，绿底白字的是乙类非处方药
甲乙两类OTC虽然都可以在药店购买，但乙类非处方药安全性更高。乙类非处方药除了可以在药店出售外，还可以在超市、宾馆、百货商店 等处销售。
⑵抗生素是处方药
根据国家规定抗生素类药均属于处方药，必须有医生的处方才可以购买，必须按照医嘱进行服用。例如在有细菌入侵人体后，如果立刻使用抗生素，或没有查明病原体就随意选择抗生素进行使用，都将会导致在这些细菌群体中原本少数具有抗药性的细菌优势扩大化，最终后果就是可能产生超级细菌，可以抵抗一切抗生素的攻击，这样一来我们就被逼到了无药可救的地步了，生命将受到严重的威胁。抗生素使用不当还有可能致残，所以使用抗生素必须慎而又慎！在我们国家个人买抗生素容易买枪难，在美国个人买抗生素比买枪难。
⑶中药和西药
中药是我国传统的药物其有效成分主要是从各种动植物中提取出来的；
西药的有效成分主要是有化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。
设计意图：通过拓展提高学生对药品的认识，了解甲类和乙类非处方药；认识到抗生素属于处方药，滥用抗生素是很危险的，培养学生正确使用抗生素的理念。通过对比中药和西药，拓展认识，培养学生民族自豪感。
知识点二：安全用药
过渡：药物有预防疾病、维护健康的功效，我们怎样在维护我们健康的前提下，尽量的避免药物对人体产生不良作用和危害呢？什么是安全用药呢？怎样安全用药呢？
（一）、实物展示：药物说明书。
1、以4人为一小组，大家交换着阅读自带的说明书，思考并回答：
⑴药物的使用说明书有哪些信息对于安全用药是十分重要的？
⑵你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？
⑶安全用药应注意那些问题？
2、学生分组研究药品说明书。学生讨论并交流，教师适时点拨。
⑴药物的使用说明书中药物的成分、适应症、用法和用量、药品规格、不良反应、禁忌、注意事项、生产日期、有效期、贮藏条件等对安全用药都是十分重要的，用药前应引起足够的重视。
⑵药物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存或冷藏保存
⑶家庭备药应以急救为主；要慎用偏方验方；吃药并非多多益善；自行选药应慎重。不要让大连女子的悲剧再重演。
3、知识拓展：
生产批号：国产药品的生产批号一般由6~8位数字组成，前两位表示生产年份，紧接后两位表示生产月份，最后的2~4位表示该药是第几批。我们可以根据药品的生产批号来判断是否过期。例如：批号为970521，表明该药是1997年5月生产的第21批，假设有效期为2年，则该药可使用至1999年5月31日。过期的药品不能再服用。
设计意图：利用学生对自己收集说明书的兴趣，通过学生分组讨论、表达和教师的适当点拨，使学生学会阅读药品说明书，知道安全用药应注意的最基本的常识。拓展学生认识，了解生产批号相关知识，及药品的有效期。
（二）、总结出安全用药的概念，引导学生阅读课本117页“家庭用药注意事项”。
（三）、讨论：俗话说：“一味偏方，气死名医。” 谈谈你对这句话的看法。
1、学生讨论、交流。
2、点拨：药品经过研发并投放市场，需要经由国家药品食品监督局有关部门和专家进行鉴定和批准。小广告鼓吹的“祖传秘方”药品一般未经过有关部门和专家的鉴定和批准，缺乏安全保证，盲目相信可能不仅治不了病，反而会严重危害身体健康，甚至会付出生命的代价。所有药品都不能“包治百病”，宣扬一定可以治愈、多少时间内一定可以治好病的药注定是“假药”。且莫“病急乱投医”。
设计意图：让学生认识“假药”，养成抵制“假药”的观念。
知识点三、设计活动：置备郊游小药箱
过渡：随着生活水平的提高，人们也越来越关注自身的健康，许多家庭都配备了小药箱；特别是外出工作、旅游、参加夏令营……为了防止旅途中的小伤小病，随身也应携带一些药物。
1、提出问题，小组自主思考回答：
⑴郊游药箱应具备什么特点？
⑵郊游药箱要配备的药品分为哪几类？
⑶我们要在什么样的条件下保存药物？
2、小竞赛——设计旅游小药箱。
⑴提供旅游路线以供选择：
①端午节你和父母去石榴园游玩
②暑假日照两日游 成员：三口之家，其中孩子晕车。
③海南七日游 成员：自己和父母、奶奶，奶奶有高血压。
为了更好的照顾家人，请你设计一个旅行小药箱。
⑵活动提示：
①郊游药箱配备的药品应具有针对性、实用性和急救性。
②预想外出可能出现的疾病。
③可以参考表格
感 冒 类 药
新康泰克、Vc银翘片、白加黑、板蓝根颗粒、感冒清热颗粒、三九感冒灵等
解暑类药
人丹、藿香正气水、
助 消 化 药
草珊瑚含片、复合维生素Ｂ、吗丁啉等
止 泻 药
黄连素、止泻宁、思密达蒙脱石散等
外用消炎药
碘酒、红药水、云南白药等
治疗高血压
降压灵、硝苯地平缓释片
基本的医疗用品
体温表、小剪刀、消毒棉签、胶布、纱布、创可贴等
其 他 类
乘晕宁、风油精、季德胜蛇药等
⑶以4人为一小组，设计一个合理的郊游小药箱。然后安排小组代表上讲台展示，全班同学参与评价，看看哪一组设计的小药箱最合适。
设计意图：小组活动，锻炼学生之间的协作能力，同时考察了学生对已学知识及生活常识的结合运用能力
3、展示视频：《如何整理家庭小药箱》
http://v.ku6.com/show/sAnK4p6FfXOQi5LQ.html
设疑：
⑴买来药品应如何保存？如果过期应如何处置？
⑵当发生了用小药箱解决不了的疾病或意外怎么办？
学生讨论回答。
设计意图：拓展学生认识，培养学生的能力，指导日常生活保健。丰富学生的认识，形成正确的处理药品、疾病的习惯。病重到医院，切勿自诊断。
三、组织交流，点拨建构
1、这节课大家学习的非常认真，能够积极的参与活动中来，现在我们回顾一下，我们掌握了什么？
2、你还有什么疑问吗？
设计意图：总结回顾本节内容，形成知识体系，方便学生认知和学习。
四、课堂检测 ，当堂达标
A类：
1、安全用药是指（ ）
A、选择安全的药，不选择易产生毒性的药
B、安全服药
C、用药方法正确
D、根据病情需要，选择药物恰到好处，避免药物对人体产生不良作用或危害
2、药物使用说明中哪些项目对于安全用药十分重要？（ ）
A、 作用与用途 B、 用法与用量 C、 注意事项 D 、以上三者皆是
3、感冒后，下列选药和用药正确的做法是
A、选用价格最高的药 B、加倍用药量是为了提前康复
C、按说明服药 D、擅自增加服药次数
4、对青霉素的使用，下列做法不正确的是
A、了解注意事项、生产日期、有效期
B、了解药物主要成分和适应症
C、了解用法、用量和药品规格
D、去药店购买药品后，按说明书了解前三项，然后自行使用
5、李林同学家住北京，一家人想来济南观看全运会，由于他爷爷有心脏病、奶奶晕车、妈妈胃病，为了能照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要
A、硝酸甘油、晕车宁、胃肠宁 B 、晕海宁、珍视明、咽喉片
C、止疼素、止泻灵、感康 D、乘晕宁、胃安、白加黑
6、当你的朋友或家人因病需要服药时，从安全用药的角度考虑，你应该提醒他们注意药品①生产企业与日期、有效期、批准文号 ②是不是广告推荐的 ③功能、用量 ④不良反应、禁忌症等
A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
7、下列说法正确的是（ ）
A、药物的用量，一般年龄越大，用药的剂量越大
B、通常所说的用量是指病人一次的平均用量
C、用药剂量的大小与病人的年龄无关
D、药物的用量，一般年龄越大，用药的剂量越小
8、某药表明有效期为2.5年，生产批号为030618，该药的有效期为（ ）
A、2004年6月 B、2004年12月 C、2005年12月 D、 2005年6月
9、存放药物时应注意（ ）
A、存放在同一个容器中 B、放在有阳光思维地方，既干燥又有紫外线消毒
C、放在干燥、阴凉、避光、幼儿拿不到的地方
D、放在棕色瓶中，标签应写明药品、剂量、用法等。
10、非处方药的标志是（ ）
A、ATP B、OTC C、HIV D、AIDS
答案：1.D 2.D 3.C 4.D 5.A 6.A 7.B 8.C 9.C 10.B
B类：
二、非选择题
1、下面是“颗粒说明书”部分内容，请仔细阅读并回答下列问题。
（1）对于购买“板蓝根颗粒”，小方和小兰有不同的看法。小方说：“没有医师的处方，不能乱买”。小兰说：“这时非处方药，可以自己购买.”他俩谁的说法有道理？ 。该同学判断的理由是： 。
（2）小军不小心擦破了皮肤，回家后立即泡了一包板蓝根颗粒并喝了下去，他的做法有何不妥之处？ 。
（3）小李听人说“中药无副作用“，为了预防感冒，他每天都喝板蓝根冲剂。这种做法是否合理？ 。
2、阅读下面药物使用说明书中的部分内容，回答下列问题：
（1）请你将上述使用说明书所缺内容补充完整。
（2）此药属于 （填中或西）药
（3）如果家长与你外出旅游，下列哪项不是家庭小药箱必备的常用药（ ）
A、红药水 B、创可贴 C、脑黄金 D、感冒冲剂
（4）若你的家人中有人患心脏病，在旅游途中不但要给予他无微不至的关怀和照顾，还应必备的急救药物有 （答出一种即可）
答案：1、1）小兰 说明书上有非处方药的标记OTC （2）没有看清说明书上的“功能主治”，不是“对症下药” （3）不合理 如“是药三分毒”，每种药都会有一定的副作用，不能乱吃等
2、1）用法与用量 有效期 （2）西 （3）C （4）硝酸甘油
教学反思：
学会放手，收获喜悦。学生的能力我们总是怀疑，恐怕学生做不到，做不好，本堂课我放手学生自己收集药品盒、药品说明书，学生做的非常的好，各种常见药品包括处方药特别多，特别全。让学生设计郊游小药箱学生的思路也很清晰，设计也非常合理。学生真正成为课堂的参与者。
教学目标
知识目标：
1、能够通过药物的包装辨别处方药和非处方药。
2、能够正确读出药品说明书中的有关功效、生产日期和有效期等。
难点：安全用药常识
教学方法及学法指导：
以学生生活经验作为切入点，通过查阅资料、表达、交流、自主探究的方式理解“安全用药”的内涵，使学生在知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观的渗透中达到辩证思维和实践能力的提高。注重学生的已有知识和能力，通过视频资料、小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药的意识。
课前准备：
教师：1、制作课件；
2、收集几种药品包装及说明书。
学生：1、课前对本节内容进行预习；
2、搜集有关安全用药的知识；
3、每人至少收集2种药品说明书。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、播放视频 ：《大连27岁女子患重感冒，混吃四种药物后丧命》
（ http://tv.people.com.cn/GB/150716/13997553.html）
学生观看感悟
2、提问：请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？为什么？
3、讲述：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的。怎样用药才安全呢？这节课我们就来探究学习有关问题。（板书：第三节 安全用药 ）
设计意图：观看视频，唤起学生的学习兴趣；设置疑问，引发思考；利用事实数据，引发学生注意，在学生思考中引入课题。
二、引导探究，层层深入：
过渡：“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用，所以要做到安全用药，首先要对药物的分类有所了解。
知识点一：区别处方药和非处方药
1、展示实物或图片，引导学生认识几种常见药品，并了解它们的用途。
2、提问：
⑴你能将这些药按一定的依据进行分类吗？
⑵这些药都是在药店能够直接购买到的吗？
3、根据学生的分类方法及购药途径，引导学生认识处方药和非处方药的主要区别。
4、点拨：
⑴处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品；在处方中必须明确药品名称、规格、总数、每次用量、用法以及医师签名。我们不可以随意的在药店购买。
课件展示：处方单
指出：如果药店在没有医生处方的情况下，卖给你处方药，是违反《处方药和非处方药分类管理办法》的违法行为，是极不负责任的，我们应该给予反对。
⑵非处方药可以在药店直接购买，但这些药品需要在认真阅读过说明书后根据需要服用，不可随意服用。
5、课件展示：处方药和非处方药标志
6、学生讨论、列表归纳处方药和非处方药的区别
设计意图：通过对常见药品的认识，引导学生思考购药途径，引出处方药和非处方药，并对学生进行药品管理的教育；通过表格比较更加深了学生对处方药和非处方药的理解。
7、知识拓展：
⑴甲类非处方药和乙类非处方药
红底白字的是甲类非处方药，绿底白字的是乙类非处方药
甲乙两类OTC虽然都可以在药店购买，但乙类非处方药安全性更高。乙类非处方药除了可以在药店出售外，还可以在超市、宾馆、百货商店 等处销售。
⑵抗生素是处方药
根据国家规定抗生素类药均属于处方药，必须有医生的处方才可以购买，必须按照医嘱进行服用。例如在有细菌入侵人体后，如果立刻使用抗生素，或没有查明病原体就随意选择抗生素进行使用，都将会导致在这些细菌群体中原本少数具有抗药性的细菌优势扩大化，最终后果就是可能产生超级细菌，可以抵抗一切抗生素的攻击，这样一来我们就被逼到了无药可救的地步了，生命将受到严重的威胁。抗生素使用不当还有可能致残，所以使用抗生素必须慎而又慎！在我们国家个人买抗生素容易买枪难，在美国个人买抗生素比买枪难。
⑶中药和西药
中药是我国传统的药物其有效成分主要是从各种动植物中提取出来的；
西药的有效成分主要是有化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。
设计意图：通过拓展提高学生对药品的认识，了解甲类和乙类非处方药；认识到抗生素属于处方药，滥用抗生素是很危险的，培养学生正确使用抗生素的理念。通过对比中药和西药，拓展认识，培养学生民族自豪感。
知识点二：安全用药
过渡：药物有预防疾病、维护健康的功效，我们怎样在维护我们健康的前提下，尽量的避免药物对人体产生不良作用和危害呢？什么是安全用药呢？怎样安全用药呢？
（一）、实物展示：药物说明书。
1、以4人为一小组，大家交换着阅读自带的说明书，思考并回答：
⑴药物的使用说明书有哪些信息对于安全用药是十分重要的？
⑵你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？
⑶安全用药应注意那些问题？
2、学生分组研究药品说明书。学生讨论并交流，教师适时点拨。
⑴药物的使用说明书中药物的成分、适应症、用法和用量、药品规格、不良反应、禁忌、注意事项、生产日期、有效期、贮藏条件等对安全用药都是十分重要的，用药前应引起足够的重视。
⑵药物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存或冷藏保存
⑶家庭备药应以急救为主；要慎用偏方验方；吃药并非多多益善；自行选药应慎重。不要让大连女子的悲剧再重演。
3、知识拓展：
生产批号：国产药品的生产批号一般由6~8位数字组成，前两位表示生产年份，紧接后两位表示生产月份，最后的2~4位表示该药是第几批。我们可以根据药品的生产批号来判断是否过期。例如：批号为970521，表明该药是1997年5月生产的第21批，假设有效期为2年，则该药可使用至1999年5月31日。过期的药品不能再服用。
设计意图：利用学生对自己收集说明书的兴趣，通过学生分组讨论、表达和教师的适当点拨，使学生学会阅读药品说明书，知道安全用药应注意的最基本的常识。拓展学生认识，了解生产批号相关知识，及药品的有效期。
（二）、总结出安全用药的概念，引导学生阅读课本117页“家庭用药注意事项”。
（三）、讨论：俗话说：“一味偏方，气死名医。” 谈谈你对这句话的看法。
1、学生讨论、交流。
2、点拨：药品经过研发并投放市场，需要经由国家药品食品监督局有关部门和专家进行鉴定和批准。小广告鼓吹的“祖传秘方”药品一般未经过有关部门和专家的鉴定和批准，缺乏安全保证，盲目相信可能不仅治不了病，反而会严重危害身体健康，甚至会付出生命的代价。所有药品都不能“包治百病”，宣扬一定可以治愈、多少时间内一定可以治好病的药注定是“假药”。且莫“病急乱投医”。
设计意图：让学生认识“假药”，养成抵制“假药”的观念。
知识点三、设计活动：置备郊游小药箱
过渡：随着生活水平的提高，人们也越来越关注自身的健康，许多家庭都配备了小药箱；特别是外出工作、旅游、参加夏令营……为了防止旅途中的小伤小病，随身也应携带一些药物。
1、提出问题，小组自主思考回答：
⑴郊游药箱应具备什么特点？
⑵郊游药箱要配备的药品分为哪几类？
⑶我们要在什么样的条件下保存药物？
2、小竞赛——设计旅游小药箱。
⑴提供旅游路线以供选择：
①端午节你和父母去石榴园游玩
②暑假日照两日游 成员：三口之家，其中孩子晕车。
③海南七日游 成员：自己和父母、奶奶，奶奶有高血压。
为了更好的照顾家人，请你设计一个旅行小药箱。
⑵活动提示：
①郊游药箱配备的药品应具有针对性、实用性和急救性。
②预想外出可能出现的疾病。
③可以参考表格
感 冒 类 药
新康泰克、Vc银翘片、白加黑、板蓝根颗粒、感冒清热颗粒、三九感冒灵等
解暑类药
人丹、藿香正气水、
助 消 化 药
草珊瑚含片、复合维生素Ｂ、吗丁啉等
止 泻 药
黄连素、止泻宁、思密达蒙脱石散等
外用消炎药
碘酒、红药水、云南白药等
治疗高血压
降压灵、硝苯地平缓释片
基本的医疗用品
体温表、小剪刀、消毒棉签、胶布、纱布、创可贴等
其 他 类
乘晕宁、风油精、季德胜蛇药等
⑶以4人为一小组，设计一个合理的郊游小药箱。然后安排小组代表上讲台展示，全班同学参与评价，看看哪一组设计的小药箱最合适。
设计意图：小组活动，锻炼学生之间的协作能力，同时考察了学生对已学知识及生活常识的结合运用能力
3、展示视频：《如何整理家庭小药箱》
http://v.ku6.com/show/sAnK4p6FfXOQi5LQ.html
设疑：
⑴买来药品应如何保存？如果过期应如何处置？
⑵当发生了用小药箱解决不了的疾病或意外怎么办？
学生讨论回答。
设计意图：拓展学生认识，培养学生的能力，指导日常生活保健。丰富学生的认识，形成正确的处理药品、疾病的习惯。病重到医院，切勿自诊断。
三、组织交流，点拨建构
1、这节课大家学习的非常认真，能够积极的参与活动中来，现在我们回顾一下，我们掌握了什么？
2、你还有什么疑问吗？
设计意图：总结回顾本节内容，形成知识体系，方便学生认知和学习。
四、课堂检测 ，当堂达标
A类：
1、安全用药是指（ ）
A、选择安全的药，不选择易产生毒性的药
B、安全服药
C、用药方法正确
D、根据病情需要，选择药物恰到好处，避免药物对人体产生不良作用或危害
2、药物使用说明中哪些项目对于安全用药十分重要？（ ）
A、 作用与用途 B、 用法与用量 C、 注意事项 D 、以上三者皆是
3、感冒后，下列选药和用药正确的做法是
A、选用价格最高的药 B、加倍用药量是为了提前康复
C、按说明服药 D、擅自增加服药次数
4、对青霉素的使用，下列做法不正确的是
A、了解注意事项、生产日期、有效期
B、了解药物主要成分和适应症
C、了解用法、用量和药品规格
D、去药店购买药品后，按说明书了解前三项，然后自行使用
5、李林同学家住北京，一家人想来济南观看全运会，由于他爷爷有心脏病、奶奶晕车、妈妈胃病，为了能照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要
A、硝酸甘油、晕车宁、胃肠宁 B 、晕海宁、珍视明、咽喉片
C、止疼素、止泻灵、感康 D、乘晕宁、胃安、白加黑
6、当你的朋友或家人因病需要服药时，从安全用药的角度考虑，你应该提醒他们注意药品①生产企业与日期、有效期、批准文号 ②是不是广告推荐的 ③功能、用量 ④不良反应、禁忌症等
A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
7、下列说法正确的是（ ）
A、药物的用量，一般年龄越大，用药的剂量越大
B、通常所说的用量是指病人一次的平均用量
C、用药剂量的大小与病人的年龄无关
D、药物的用量，一般年龄越大，用药的剂量越小
8、某药表明有效期为2.5年，生产批号为030618，该药的有效期为（ ）
A、2004年6月 B、2004年12月 C、2005年12月 D、 2005年6月
9、存放药物时应注意（ ）
A、存放在同一个容器中 B、放在有阳光思维地方，既干燥又有紫外线消毒
C、放在干燥、阴凉、避光、幼儿拿不到的地方
D、放在棕色瓶中，标签应写明药品、剂量、用法等。
10、非处方药的标志是（ ）
A、ATP B、OTC C、HIV D、AIDS
答案：1.D 2.D 3.C 4.D 5.A 6.A 7.B 8.C 9.C 10.B
B类：
二、非选择题
1、下面是“颗粒说明书”部分内容，请仔细阅读并回答下列问题。
（1）对于购买“板蓝根颗粒”，小方和小兰有不同的看法。小方说：“没有医师的处方，不能乱买”。小兰说：“这时非处方药，可以自己购买.”他俩谁的说法有道理？ 。该同学判断的理由是： 。
（2）小军不小心擦破了皮肤，回家后立即泡了一包板蓝根颗粒并喝了下去，他的做法有何不妥之处？ 。
（3）小李听人说“中药无副作用“，为了预防感冒，他每天都喝板蓝根冲剂。这种做法是否合理？ 。
2、阅读下面药物使用说明书中的部分内容，回答下列问题：
（1）请你将上述使用说明书所缺内容补充完整。
（2）此药属于 （填中或西）药
（3）如果家长与你外出旅游，下列哪项不是家庭小药箱必备的常用药（ ）
A、红药水 B、创可贴 C、脑黄金 D、感冒冲剂
（4）若你的家人中有人患心脏病，在旅游途中不但要给予他无微不至的关怀和照顾，还应必备的急救药物有 （答出一种即可）
答案：1、1）小兰 说明书上有非处方药的标记OTC （2）没有看清说明书上的“功能主治”，不是“对症下药” （3）不合理 如“是药三分毒”，每种药都会有一定的副作用，不能乱吃等
2、1）用法与用量 有效期 （2）西 （3）C （4）硝酸甘油
教学反思：
学会放手，收获喜悦。学生的能力我们总是怀疑，恐怕学生做不到，做不好，本堂课我放手学生自己收集药品盒、药品说明书，学生做的非常的好，各种常见药品包括处方药特别多，特别全。让学生设计郊游小药箱学生的思路也很清晰，设计也非常合理。学生真正成为课堂的参与者。